Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тетрадь для проверочных работ по русскому языку (1 часть) 4 класс УМК "Перспективная начальная школа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тетрадь для проверочных работ по русскому языку (1 часть) 4 класс УМК "Перспективная начальная школа"

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2»










Тетрадь

для проверочных работ

по русскому языку

( 1 часть)


УМК «Перспективная начальная школа»


4 класс


Составила Ткаченко Е.Ф.

учитель начальных классов



г. Богородицк-2016 г.




Проверочная работа № 1 по теме:

«Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и

приставке».

  1. вариант.

1.Вставьте пропущенные гласные в корне, запишите проверочное слово, выделите корни:

Пос…..дел ( ) на скамейке, пос……дел ( ) к старости, пол…..скал ( ) котёнка, пол……скал ( ) бельё, прим…рял ( ) врагов, прим…..рял ( ) обувь, зап….вал ( ) таб-летку, зап…вал ( ) песню , прож…вал ( ) бутерброд, прож…-вал ( ) в доме, под….ил ( ) корову, под…рил ( ) букет, защ…щал ( ) Родину, пёс ощ….тинился ( ), отв….-рил ( ) картофель, отв…рил ( ) дверь. 2.Вставьте пропущенные гласные, выделите суффиксы: Трусливый, приветл…вый, угодл….вый, засушл….вый. Тенистый, ил…стый, обрыв…стый, жил…стый, глин…стый. Дубовый, пальм….вый, мандарин….вый, кокос….вый. Смелость, трус…..сть, честн…..сть, бледн….сть, храбр…сть. 3.Вставьте пропущенные гласные, выделите приставки: З…..писал, н….летел, пр….водил, вз…шло, п….спешил, р…сход, б…здарный, в…шёл, б….сподобный, ….ткрыть, н…дломить, п…дчеркнуть, вз….браться, п…д…грел, д….-лечился, п…р…мыл, …..стратил.

2 вариант.

1.Вставьте пропущенные гласные в корне, запишите проверочное слово, выделите корни:

Ледяной к…ток ( ), рыжий котенька – к….ток ( ), смо-ляной б….чок ( ), б….чок ( ) с водой, д…..лёкие ( ) страны, зелёные д…лины ( ), ув…..дал ( ) хорька, цве-ток ув….дал ( ) без воды, м….хнатый ( ) шмель, взм…..хнул ( ) рукой, пассажирский по…..зд ( ), кожа-ный по…….с ( ), дал п….нок ( ), старый п…..нёк( ), в……новен ( ) в краже , в…нозная ( ) кровь. 2. Вставьте пропущенные гласные, выделите суффиксы: Трусливый, молчал…вый, заботл….вый, неряшл….вый. Тенистый, глин…стый,обрыв….стый, ухаб…стый, ил…стый. Дубовый, пальм….вый, мандарин….вый, кокос….вый. Местность, молод…сть, стар…сть, крот….сть, кратк…сть.

3.Вставьте пропущенные гласные, выделите приставки: З…..плясал, н….грел, пр….ходил, вз…рвал, п….спешил, в…..ткнул, р…сход, б…здомный, б….сподобный, ….ткатился, п…. дчеркнуть, вз….браться, п…д…-грел, д….летел, п…р…прыгнул, …..згрыз.

Проверочная работа №2 по теме:

«Различение суффиксов, значение суффиксов».

1, 2 варианты.

  1. Составьте от данных слов родственные слова при помощи суф-фиксов –чик и _-щик: баня, лёт, груз, сварка, перевод, уголь -чик -щик _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какое значение имеют суффиксы –чик и -щик в этих словах? Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________

  2. Составьте от данных слов родственные слова при помощи суффиксов -чик и - ик: ключ, альбом, карандаш, мяч, стакан, диван -чик -ик ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какое значение имеют суффиксы –чик и –ик в этих словах? Вывод:___________________________________________________________

  3. Распределите слова в 2 столбика по значению суффикса: пулемётчик, мотивчик, учётчик, балкончик, ракетчик, флакончик, раз-ведчик, барабанчик, буфетчик, стульчик ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ВЫВОД: В заданиях №….. и №…… суффиксы – синонимы, а в задании №…… суффиксы – омонимы.



Проверочная работа №3 по теме:

«Слова с удвоенными согласными, пришедшие из других языков».

  1. вариант.

1. Запишите ответы, используя слова с удвоенными согласными. А) Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги или ткани: ____________________________________________. Б) Исполнительный человек, соблюдающий во всём порядок:_________________. В) Игра с шайбой: __________________________________________. Г) Прибор, техническое устройство, приспособление (например, телефонный ________________________________________________). Д) Употребление пищи с большим удовольствием:____________________________________________. Е) Развлечения в местах общественных гуляний (карусель, качели и др.): _____________________________________________________. Ж) Документ об окончании среднего образования:______________________________________________.

З) Помощник специалиста (например, у хирурга при проведении операции): ________________________________________________. И) Устройство для накапливания энергии:_____________________ .

2. Запишите правильно: У об…их бортов бас…ейна, с об….их сторон кас…ы, об… телегра…….мы, об…. кол-…..ектива, с об….ими груп…ами, перед об…ими ап…….ликациями, по об…им ал-…еям, к об…им хок….еистам, доволен об….ими програм...…ами,знаком с об….ими метал…..ами, об… окна.

3. Запишите по 2 слова со следующими удвоенными согласными, разделите их для переноса:

СС - ___________________________________________________________________

ЖЖ - __________________________________________________________________

ММ - __________________________________________________________________

ЛЛ - ___________________________________________________________________

2 вариант.

1. Запишите по 2 слова со следующими удвоенными согласными, разделите их для переноса:

ЛЛ - __________________________________________________________________

ЖЖ - __________________________________________________________________ СС- ___________________________________________________________________ ММ- __________________________________________________________________

2. Запишите ответы, используя слова с удвоенными согласными.

А) Употребление пищи с большим удовольствием:____________________________________________. Б) Развлечения в местах общественных гуляний (карусель, качели и др.): _____________________________________________________. В) Документ об окончании среднего образования:______________________________________________.

Г) Помощник специалиста (например, у хирурга при проведении операции): ________________________________________________. Д) Устройство для накапливания энергии:_____________________ .

Е) Изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги или ткани: ____________________________________________. Ж) Исполнительный человек, соблюдающий во всём порядок: __________________________________________________________. З) Игра с шайбой: __________________________________________. И) Прибор, техническое устройство, приспособление (например, телефонный ________________________________________________).

3. Запишите правильно: Об…. окна, у об…их бортов бас…ейна, с об….их сторон кас…ы, об… телегра…….мы, об…. кол…..ектива, с об….ими груп…амии, перед об…ими ап…….ликациями, по об…им ал…еям, к об…им хок….еистам, доволен об….ими програм...…ами,знаком с об….ими метал…..ами.

Проверочная работа №4 по теме:

«Однородные члены предложения. Где поставить запятую?».

1 вариант.

1.Запишите предложения в таком порядке: А) Предложение с однородными подлежащими: _______________________________________________________________________ Б) Предложение с однородными сказуемыми: _______________________________________________________________________ В) Предложение с однородными определениями: _______________________________________________________________________

Г) Предложение с однородными дополнениями: _______________________________________________________________________ Д) Предложение с однородными обстоятельствами: _______________________________________________________________________

Медведь угрюмый, малоподвижный, очень ленивый. Однако медведь умеет плавать,бегать,лазить по деревьям.Медведь питается почками, плодами, насеко-мыми, иногда мясом. Встретить медведя можно в лесу, на лугу, в поле, на пасеке, даже в деревне. К реке приходят на водопой медведи, лисы, волки, барсуки, ежи.

2. Расставь знаки препинания: У нашего дома растут берёзы дубки осинки. Одна певунья-ласточка под крышей дома обжилась свила слепила гнёздышко детьми обзавелась. Птенчики её ма-ленькие прямо крохотные. Кормят их родители комарами мошками гусеницами.

2 вариант.

1.Запишите предложения в таком порядке: А) Предложение с однородными подлежащими: _______________________________________________________________________ Б) Предложение с однородными сказуемыми: _______________________________________________________________________ В) Предложение с однородными определениями: _______________________________________________________________________

Г) Предложение с однородными дополнениями: _______________________________________________________________________ Д) Предложение с однородными обстоятельствами: _______________________________________________________________________

Заяц трусливый, робкий, тихий, безобидный. Встретить зайчика можно в лесу, в поле, даже в саду. Питается косой травой, корой деревьев, капустой, морковью. Заяц умеет быстро бегать, ловко прыгать, путать следы. Зайцы, ежи, белки боятся лису. Осторожно, бесшумно они стараются передвигаться по лесу.

2. Расставь знаки препинания: У нашего дома растут берёзы дубки осинки. Одна певунья-ласточка под крышей дома обжилась свила слепила гнёздышко детьми обзавелась. Птенчики её ма-ленькие прямо крохотные. Кормят их родители комарами мошками гусеницами.

Проверочная работа №5 по теме:

«Однородные члены предложения. Что такое союзы?»

  1. вариант.

1.Союз – это ____________________. Союзы живут между___________________ или __________________ и связывают их между собой.

2.Закрасьте союзы жёлтым карандашом: у, по, но, а, и, да, из, или.

3.К какому конкретному слову относятся союзы? А) К существительному. Б) К глаголу. В) Ни к какому. Г) К прилагательному.

4.Каким членом предложения является союз? А) Дополнением. Б) Никаким. В) Обстоятельством.

5.Запишите союзы, перед которыми всегда ставится запятая: _______________.

6.Запишите союзы, перед которыми запятая не ставится: ___________________.

7.Запишите союзы, перед которыми ставится запятая, если они повторяются: ______________________________________________________________________.

8.Вставьте союзы 1)а, 2)но, 3)да(но), 4)да(и) и расставьте знаки препинания: 1)На смелого собака лает ………..трусливого кусает. 2)Гуляй…….дела не забывай. 3) Стреляет редко……….метко. 4)Однажды Лебедь, Рак ……..Щука везти с поклажей воз взялись.

2 вариант.

1.Союз – это ____________________. Союзы живут между___________________ или __________________ и связывают их между собой.

2.Закрасьте союзы жёлтым карандашом: у, по, но, а, и, да, из, или.

3.К какому конкретному слову относятся союзы? А) К существительному. Б) К глаголу. В) Ни к какому. Г) К прилагательному.

4.Каким членом предложения является союз? А) Дополнением. Б) Никаким. В) Обстоятельством.

5.Запишите союзы, перед которыми всегда ставится запятая: _______________.

6.Запишите союзы, перед которыми запятая не ставится: ___________________.

7.Запишите союзы, перед которыми ставится запятая, если они повторяются: ______________________________________________________________________.

8.Вставьте союзы 1)а, 2) да(и), 3)да(но), 4) но и расставьте знаки препинания: 1) Не по словам судят……..по делам. 2)Однажды Лебедь, Рак ……..Щука везти с поклажей воз взялись. 3)Откладывай безделье……..не откладывай дело. 4) Гуляй………дела не забывай.

1, 2 вариант.

9.Расставьте знаки препинания: После ночных заморозков редко но обильно посыпались на землю осенние лис-тья. Ни у одного месяца нет такой богатой красками палитры, как у октября. Берё-зы орешнник клёны стали золотыми. Листья осины не зелёные а оранжевые. В ажурные одежды облачились рябины да кусты калины. И медью и золотом отли-вают листья дуба. Или радоваться такой красоте или огорчаться, так как скоро зи-ма сорвёт эти наряды.



Проверочная работа №6 по теме:

«Глагол. Спряжение. Ударные и безударные личные окончания».

1,2 вариант.

1.Спряжением глаголов называется изменение глаголов по__________________ и __________________.

2.Спрягаются глаголы только в________________ времени или в _____________ времени.

3. Глаголы бывают ___ и ___спряжения.

4.Проспрягайте глаголы ПЕТЬ и ЛЕТЕТЬ,выделите окончания: я_________________________________мы__________________________________

ты________________________________вы__________________________________

он(она,оно)________________________они_________________________________

Проверочная работа №7 по теме:

« Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям».

1 вариант.

1.Определите спряжение глаголов, поставив их в форму 2 лица единственного числа и 3 лица множественного числа. Запиши глаголы в 2 столбика по образ-цу. ОБРАЗЕЦ: бью, говорю

I спряжение II спряжение бьёшь, бьют говоришь, говорят



Зову, ползу, пищу, вью,шумлю, спасу, лежу, кричу, звеню, горю, иду, цвету. I спряжение II спряжение __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Выделите окончания глаголов и по ним пределите спряжение глаголов: Лежат ( ),пищим ( ), пьют ( ), прилетите ( ), горишь ( ),замолчат ( ), пропол-зёте ( ), грызёт ( ), снуём ( ), занесёт ( ), сохранишь ( ), найдут ( ), побе-дят ( ), трещите ( ), сгрызут ( ), утаят( ), мычит ( ), кипим ( ), споём ( ).

2 вариант.

1.Определите спряжение глаголов, поставив их в форму 2 лица единственного числа и 3 лица множественного числа. Запиши глаголы в 2 столбика по образ-цу. ОБРАЗЕЦ: бью, говорю

I спряжение II спряжение бьёшь, бьют говоришь, говорят

Пищу,шиплю,шью, звеню,вью, лью, жужжу,сгрызу, увезу, утаю, мычу, зову.

I спряжение II спряжение __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________



2.Выделите окончания глаголов и по ним пределите спряжение глаголов:

Снуём ( ), занесёт ( ), сохранишь ( ), найдут ( ), победят ( ), трещите ( ), сгрызут ( ), утаят( ), мычит ( ), кипим ( ), споём ( ), лежат ( ),пищим ( ), пьют ( ), прилетите ( ), горишь ( ),замолчат ( ), проползёте ( ), грызёт ( ).



Проверочная работа №8 по теме:

«Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов».

1,2 вариант.

1.Если у глагола с безударным личным окончанием в начальной форме есть глагольный суффикс -И- , то это глагол____спряжения, а если нет, то это глагол ____ спряжения.

2. Если глагол I спряжения, то у него окончания: -….шь, -….т, -….м, -…..те, а в 3 лице множественного числа: -…..т, -…..т . 3. Если глагол II спряжения, то у него окончания: -….шь, -….т, -….м, -…..те, а в 3 лице множественного числа: -…..т, -…..т .

4.Распредели глаголы в 3 столбика, поставив их в форму 3 лица мн. числа: 1 ст. – глаголы с ударными окончаниями, определи их спряжение. 2 ст. – глаголы с безударными окончаниями I спряжения. 3 ст. – глаголы с безударными окончаниями II спряжения.

ОБРАЗЕЦ: жить – живут(уд.), шептать – шепчут(безуд.), грузить – грузят(безуд.), значит:

1 столбик 2 столбик ( I ) 3 столбик ( II ) живут ( I ) шепчут грузят Колоть, тушить, налить, готовить, сеять, тонуть, мочь, торопить, забить, сушить, звенеть, вскипеть, строить, мыть, трещать.

1 столбик 2 столбик ( I ) 3 столбик ( II ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Вставь пропущенные безударные личные окончания глаголов, предвари-тельно поставив глаголы в начальную форму и определив их спряжение:

У меня друзей немало, Но я всех нарисовала. Коля (__________,___) кол….т. Поля (_________,___) пол….т. Паша ( __________,___) паш….т. Варя( _________,___) вар….т. Света( _________,___) свет….т. Соня (__________,___) дремл….т. Тоня ( __________,____) тон…..т. Но не дам ей утонуть. Я спасу подружку Тоню, Подрисую что – нибудь.

( Г. Комаровский, Г. Ладонщиков)

Проверочная работа №9 по теме:

« Правило употребления предлогов О и ОБ».

1 вариант.

1.Поставь данные существительные в форму П. п. ед. ч., употребив их с предлогами О или ОБ: Ягода, енот, альбом, орёл, погода, собака, игра, юла, ёж, уж, колос, сок, осина, до-ждик, Яна, Инна, Оксана, Мария, Елена, Ульяна, Артём. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант.

1.Поставь данные существительные в форму П. п. ед. ч., употребив их с предлогами О или ОБ: Якорь, ельник, асфальт, осёл, пингвин, кот, ил, юмор, ёлка, ухо, карман, сосуль-ка,огонь, дорога, Яша, Ира, Олеся, Маша, Елисей, Устин, Аня. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1,2 вариант.

2.Запиши, выбрав нужный предлог: Бабушка Вера рассказала внукам (о/об) …… огороде много интересного. Дети слу-шали (о/об) …… малине и (о/об) …… ежевике, (о/об) …… клубнике и (о/об) …… зе-млянике, (о/об) ……грядках с овощами и зеленью. Бабушка попросила внучат по-заботиться (о/об) …… огурцах, (о/об) ……помидорах, (о/об) …… кабачках, (о/об)….. редисе, (о/об) ……… моркови, (о/об) …… луке, (о/об) …… укропе. Бабушка показа-ла внукам сорняки и поведала (о/об) …… осоте, (о/об) …… лебеде, (о/об) …… оду-ванчиках и (о/об) …… пырее. Теперь Даша и Тёма знают, как позаботиться (о/об) ….. урожае.

Проверочная работа №10 по теме:

«Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме».

1 вариант.

1.Образуйте от данных глаголов родственные глаголы с приставками по-, за-, про-, на-,от - : ходит (II )- ______________________________________________________________ сеет ( I ) - ______________________________________________________________ 2.Запишите глаголы – исключения на -ать: _______________________________ _______________________________________________________________________ 3.Запишите глаголы – исключения на -еть:_________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Запиши глаголы, поставив их в форму 2 лица множественного числа: ОБРАЗЕЦ: подержать (искл., II)-подержите, играть( I )- играете. Терпеть, потеть,смотреть, скакать, обидеть, дышать, нюхать,сеять, вертеть, гнать. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант.

1.Образуйте от данных глаголов родственные глаголы с приставками по-, за-, на-, про-, от - : рубит (II )- ______________________________________________________________ колет ( I ) - _____________________________________________________________ 2.Запишите глаголы – исключения на -ать: _________________________________ _______________________________________________________________________ 3.Запишите глаголы – исключения на -еть:_________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Запиши глаголы, поставив их в форму 1 лица множественного числа: ОБРАЗЕЦ: подержать (искл., II)-подержим, играть( I )- играем. Зависеть, уколоть, слышать, ненавидеть, гнать, держать, сторожить, видеть, веять. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1, 2 вариант.

5.Запишите правильно личные окончания глаголов: Кто вперёд смотр….т (смотреть, искл., II ), тот далеко вид….т (________________, __) . Песней коня не накорм….шь (накормить, II ). Кто много вид….т (__________, __) и слыш….т (_________________,__), тот много зна….т (__________,__). В реше-те воду не удерж….шь (___________________,___). Не посмотр….шь (___________ _____,__)- не увид….шь (_________________,___) не расспрос….шь (____________ _____,__)- не найдёшь.В лес не съезд….шь (___________,___), так и на печи замёр- зн….шь (__________________,___). В осеннее ненастье семь погод на дворе: се….т (сеять,___), ве….т (веять,__), крут….т (___________,___), мут….т (___________,___), ревёт и льёт.

Проверочная работа № 11 по теме:

« Характеристика предложения и разбор слова как части речи».

1 вариант.

1.Сделайте полный синтаксический разбор данного предложения: Утром Яков отправился с плетёной корзиной в лес за Волгу. ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ:

ПРЕДЛОЖЕНИЯ: _______________________________ 1.___________________. _______________________________ 2.___________________. _______________________________ 3.___________________. _______________________________ 4.___________________. _______________________________ 2.Сделай морфологический разбор выделенных слов.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 вариант.

1.Сделайте полный синтаксический разбор данного предложения: Лесная гадюка выбрала для солнечных ванн огромную шляпку гриба. ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ:

ПРЕДЛОЖЕНИЯ: _______________________________ 1.___________________. _______________________________ 2.___________________. _______________________________ 3.___________________. _______________________________ 4.___________________. _______________________________ 2.Сделай морфологический разбор выделенных слов.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверочная работа №12 по теме:

«Спряжение глаголов БРИТЬ, СТЕЛИТЬ».

1,2 вариант.

1.Проспрягайте глаголы БРИТЬ и СТЕЛИТЬ,выделите их окончания: Я_______________________________МЫ___________________________________ ТЫ______________________________ВЫ____________________________________ ОН______________________________ОНИ__________________________________

2.Запишите правильно безударные личные окончания глаголов: Что посе….шь (посеять, I ), то и пожнёшь. Нерадивый цирюльник так побре….т (по-брить, искл., I ), что родная матушка не узна….т (___________,___). Мягко стел…шь (_____________,_______,___), да жёстко спать. Не заплат…шь (_____________,__), не получ….шь (_______________,___).

Проверочная работа № 13 по теме:

«Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени».

1 вариант.

1.Образуйте от данных глаголов глаголы прошедшего времени: обидеть - _____________ поправить - ________________услышать - ___________ повеять - ______________ растаять - _________________ рыбачить - ____________ резать - _______________ обмерить - ________________ клеить - ______________ засеять - _______________ клюнуть - _________________ заверить - ____________ увидеть - ______________ ненавидеть - ______________ ехать - _______________

2 вариант.

1.Образуйте от данных глаголов глаголы прошедшего времени:

засеять - _______________ клюнуть - _________________ заверить - ____________ увидеть - ______________ ненавидеть - ______________ ехать - _______________ обидеть - _____________ поправить - ________________услышать - ___________ повеять - ______________ растаять - _________________ рыбачить - ____________ резать - _______________ обмерить - ________________ клеить - ______________

1,2 вариант.

2.Вставь пропущенные суффиксы, выдели их: Пригрело весеннее солнышко. Почу…ли (почуять) медведица с медвежонком тёп-лый запах , увид…ли( ___________)солнечного зайчика на стене берлоги, услыш…-ли (____________ )пение птичек. Вышел ещё сонный медвежонок из берлоги. По- ве…..ло (повеять) на него весенним теплом. Повёл медвежонок носом, учу….л (__ ________) свежий запах зелени, аромат цветов.Выпят….л (_____________) малыш свой животик, вытян…л (_____________) шею, застыл на месте. Зате…..л (затеять) медвежонок игру с медведицей в догонялки. Медведица после зимы выгляд…..ла (_________________) худой и бег….ла (__________) неохотно. Однако и она была рада весне.

Проверочная работа №14 по теме:

«Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной фор-мы глагола во мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.».

1,2 вариант.

1.Выделите суффиксы и окончания глаголов в повелительном наклонении: Переспросите , скрой , бросайте , строй , пиши , учи , спойте , отнеси , убери , испугай , смойте , защитите , кричи , спрячь , смей ся , улыбни сь , запеленай .

1 вариант.

2.Запиши правильно личные окончания глаголов в форме 2-ого лица множе-стенного числа (выделите окончания) и глаголы в форме повелительного на-клонения множественного числа (выделите суффикс и окончание).

Аня, Соня, запиш…те домашнее задание. Девочки, вы запиш…..те домашнее зада-ние? Ребята, вы укаж…..те Пете дорогу? Коля, Стёпа, укаж….те Пете дорогу. Алла Николаевна, расскаж….те о поездке в Москву. Вы ведь расскаж….те о поезд-ке в Москву? Спрос….те, пожалуйста, адрес Евгения Петровича. Вы спрос…те его адрес?

2 вариант.

2.Запиши правильно личные окончания глаголов в форме 2-ого лица множе-стенного числа (выделите окончания) и глаголы в форме повелительного на-клонения множественного числа (выделите суффикс и окончание).

Протян…те мне свою руку, я на неё обопрусь. Вы ведь протян…те мне руку? Катя, Оля, вы напиш…те мне письмо? Напиш…те мне, девочки, письмо, я скучаю. Докаж…те мне теорему. Ребята, вы докаж…те теорему? Друзья, вы ведьпровод….те меня до дома? Прод…..те меня до дома, а то я боюсь темноты.

Прверочная работа №15 по теме:

«Трудности написания глаголов на – ЯТЬ в настоящем (будущем) и в прошед-шем времени».

1 вариант.

1.Образуйте от данных глаголов форму настоящего времени 3-его лица, мн.ч. и форму прошедшего времени, ед. ч., муж. рода. ЛАЯТЬ - _________,_________ СЕЯТЬ - ______,______ ТАЯТЬ -________,_________ ВЕЯТЬ -__________,_________ ЧУЯТЬ - ______,______ ЛЕЛЕЯТЬ-_________,_______

2 вариант.

1.Образуйте от данных глаголов форму будущего времени 3-его лица, мн.ч. и форму прошедшего времени, ед. ч., жен. рода.

ЗАТЕЯТЬ - ____________,____________ ПОЛАЯТЬ - _____________,______ ______

РАСТАЯТЬ -____________,____________ РАЗВЕЯТЬ -_____________,_____________

ПОЧУЯТЬ - _____________,___________ ЗАСЕЯТЬ - ______________,____________

Проверочная работа №16 по теме:

«Как изменяются глаголы с основой на шипящий в начальной форме».

1, 2 вариант.

1.От данных глаголов образуй форму 1-ого лица ед. ч. и мн. ч., выдели окончания: ОБРАЗЕЦ: беречь – берегу, бережём

испечь-________________________прилечь-________________________________ течь-___________________высечь-__________________жечь-__________________ привлечь-_______________________разжечь-_______________________________ выстричь-_______________________стеречь-________________________________

2.Запиши правильно: Если из огнива высе (к/ч)…ешь искру, то подож(г/ж)….ёшь дрова. Мы разож-(г/ж)…ём костёр, напеч(к/ч)…ём картошки. Если в лодку натеч(к/ч)….ёт вода, то не сбере(г/ж)…ёшь улов.Не поостере(г/ж)…ёшься огня, обож(г/ж)…..ёшься!

Проверочная работа №17 по теме:«Усекаемая и неусекаемая основа глагола».

1,2 вариант.

1.Образуй от данных глаголов форму 2-ого лица единственного числа:

ОБРАЗЕЦ: ПИСАТЬ (I)-пишешь(усек. осн.) ПЛАВАТЬ (I )-плаваешь (неусек. осн.)

ЛАЯТЬ( )________________________ ШАГАТЬ( )________________________ СТЕЛИТЬ( )______________________ СКУЧАТЬ( )_______________________ СКАКАТЬ( )______________________ БОЛЕТЬ( )________________________ БРИТЬ( )________________________ ВЫРУЧАТЬ( )______________________ КОЛОТЬ( )_______________________ КРАСНЕТЬ( )_______________________ ТОНУТЬ( )_______________________ САЖАТЬ( )_________________________ ПРОМЫТЬ( )_____________________ ЖЕЛТЕТЬ( )________________________

ВЫВОД: У глаголов____спряжения может быть усекаемая и неусекаемая основа.

2. Образуй от данных глаголов форму 2-ого лица единственного числа:

ОБРАЗЕЦ: СЛЫШАТЬ ( исключ.,II)-слышишь(усек. осн.)

ДЫШАТЬ( )______________________ НАПОИТЬ( )________________________ СТРОИТЬ( )______________________ ПИЛИТЬ( )_______________________ __ ЗАГНАТЬ( )______________________ ТЕРПЕТЬ( )_________________________ ВЕРТЕТЬ( )_______________________ НОСИТЬ( )__________________________

ВЫВОД: У глаголов____спряжения всегда усекаемая основа.

Проверочная работа №18 по теме:

«Разноспрягаемые глаголы бежать и хотеть».

1,2 вариант.

1.Проспрягайте глаголы БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ, выделите их окончания:

Я_______________________________МЫ___________________________________ ТЫ______________________________ВЫ____________________________________ ОН______________________________ОНИ__________________________________

ВЫВОД: Это_________________________глаголы.

2.Запишите правильно личные окончания глаголов,выдели их:

Без труда не вылов…шь рыбку из пруда. Лёжа хлеба не добуд….шь. Масло с водой не смеша….шь. В решете воду не удерж….шь. Куда хоч….шь, туда и скач…..шь. По – се….шь в пору, соберёшь зерна гору. Руки не протян….шь, с полки не достан….шь. Что намолот…шь, то и в закрома полож….шь. Мягко стел…шь, да жёстко спать.

Проверочная работа №19 по теме: «Написание О и Е (Ё) после шипящих».

1 вариант.

1.Запишите правильно О и Ё в корнях имён существительных: а) ш….ссе, ш….фёр, ж…нглёр, ж….кей, ш….колад, корниш…ны, ш…винистка б) ш….рты, капюш….н, ш…рох, крыж…..вник, ш…в, ш…у, ш…к , Ж….ра, обж…ра в) ш….лк, ж….лудь, ш….пот, щ….лка, ч…лка, беч…вка, реш…тка, расч…ска,щ….тка

2. Запишите правильно О и Е в окончаниях имён существительных, прилага-тельных и глаголов: а) ключ…м, завуч…м, парч…й, борщ…м, плюш…м, плач…м, училищ..м, еж…м б)о больш…м, о горяч…м, о могуч….й, о колюч…й, о трескуч…м, о настоящ…..м в) рассеч…т, лж….т, береж….т, увлеч…т, стереж…т, теч….т, сеч…т, подожж…т

3. Запиши правильно О и Е в суффиксах имён существительных, прилага-тельных и наречий: а) овраж….к, круж….к, горош…к, еж….нок, волч…нок, замоч…к, медвеж….нок б) холщ…вый, плюш…вый, парч…вый, груш…вый, чесуч…вый, морж….вый в) горяч…, тягуч…, свеж…., неуклюж…., хорош…., жгуч…., похож….., тянуч….

2 вариант.

1. Запишите правильно О и Е в окончаниях имён существительных, прилага-тельных и глаголов: а) ключ…м, завуч…м, парч…й, борщ…м, плюш…м, плач…м, училищ..м, еж…м б)о больш…м, о горяч…м, о могуч….й, о колюч…й, о трескуч…м, о настоящ…..м в) рассеч…т, лж….т, береж….т, увлеч…т, стереж…т, теч….т, сеч…т, подожж…т

2. Запиши правильно О и Е в суффиксах имён существительных, прилага-тельных и наречий: а) овраж….к, круж….к, горош…к, еж….нок, волч…нок, замоч…к, медвеж….нок б) холщ…вый, плюш…вый, парч…вый, груш…вый, чесуч…вый, морж….вый в) горяч…, тягуч…, свеж…., неуклюж…., хорош…., жгуч…., похож….., тянуч….

3.Запишите правильно О и Ё в корнях имён существительных: а) ш….ссе, ш….фёр, ж…нглёр, ж….кей, ш….колад, корниш…ны, ш…винизм б) ш….рты, капюш….н, ш…рох, крыж…..вник, ш…в, ш…у, ш…к , Ж…ра , обж…ра в) ш….лк, ж….лудь, ш….пот, щ….лка, ч…лка, беч…вка, реш…тка, расч…ска,щ….тка

Проверочная работа №20 по теме: «Повторение пройденного».

1, 2 вариант.

1.Запишите слова с шипящими на конце:

Смерч……(сущ., м. р.), неуклюж…(крат. прил.), из-за туч …(сущ., мн. ч., Р. п.), по-мощ…(сущ., ж.р.), прилеч….( гл., н.ф.), спряч….(гл., повел. Накл.), упряж… (сущ., ж.р.), молодёж…. (сущ., ж.р.), скачеш….. (гл.,2 л.,ед.ч.), отстрич…. (гл.,н.ф.), на-маж….(гл., повел. накл.), пригож…..(кр. Прил.), товарищ…(сущ., м.р.), ёж…(м.р.).

2.Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания:

Л(е/и)сные жит(и/е)ли.

Не всяк..го лесно...о жит(е/и)…ля ты мож(е/и)…ш…. увид(е/и)…ть. Очень ре(т/д)…ко мы вид(и/е)….м лося кабана или белку. И(з/с)….редка пр(а/о)-м(е/и)…лькнёт рыж…й хвост ( на) лугу, или покажутся вдалеке кабаны, или с(и/е)…мейство л(о/а)….сей степенно (про) шеству(и/е)….т ( к) в(а/о)…д(о/а)...-пою. Озорной бельч(ё/о)…нок прыга(и/е)….т (с) ветк…. (на) ветку (в) парк… .
И только зимой мы вид(е/и)…м сл(е/и)…ды каб(а/о)…нов зайц(и/е)…..в х(а/о)…рьков и сов. След(а/о)…пыты (на)ходят сл(и/е)…ды п(о/а)….лёвок кр(о/а)….тов . ( П(о/а))…. падаются п(а/о)…валенные д(и/е)….рев…я (у) реки. Это работают д(и/е)….ловитые б(о/а)….бры.
Егери ( по) сл(е/и)….дам узнают, какие ж…вотные з(е/и)…мой об(е/и)…тают (в) их лесах. В(и/е)…сной ( в ) половод….е зв(и/е)….рям быва(и/е)….т нужна помощ… человека. Помн(е/и)…ш.. историю деда Мазая и зайц(и/е)…..в? И сейчас л(и/е)…с…ники охотники егери сп(а/о)…сают зв(е/и)….рушек (в) по-ловод…е.















































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров341
Номер материала ДБ-128600
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх