Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Тетрадь для самостоятельной работы студентов по методической работе в детском саду

Тетрадь для самостоятельной работы студентов по методической работе в детском саду

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Белгородский педагогический колледж»

Рассмотрено

на заседании ПЦК дошкольных и музыкальных дисциплин

протокол №___________

от «___»______________2014г.


Рекомендовано

к использованию на заседании методического совета

протокол №____

от «___»_______2014г.








Рабочая тетрадь

для самостоятельной работы студентов

по МДК 05.01. Теоретические и прикладные аспекты

методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

с отклонениями в развитии и сохранным развитием



050710 «Специальное дошкольное образование»






Тетрадь разработала: Назаренко Т.А.

Работу выполнила:

студентка ________группы

________________________________








Белгород, 2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


При обучении по стандартам ФГОС предполагается выполнение обязательных самостоятельных работ обучающимися.

Материалы для организации практических занятий и самостоятельной работы по МДК 05.01. «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и сохранным развитием» разработаны для обучающихся по специальности 050710 «Специальное дошкольное образование».

Материалы практических занятий предусматривают работу обучающихся на уроке.

Задания для самостоятельной работы выполняются обучающимися в период между уроками.

Выполнение самостоятельной работы предусматривает оформление портфолио по следующим требованиям: номер самостоятельной работы, тема задания, выполненное задание, список источников. Требования к оформлению рефератов, сообщений, конспектов: указывается тема, план, литература, раскрывается содержание, в соответствии с планом. Все задания оформляются в печатном варианте на формате А 4 и вкладываются в папку. Выполненные работы считаются допуском обучающегося к экзамену.





























ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ


Раздел 1. Теоретические основы методической работы воспитателя дошкольного возраста с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья.

Основные понятия: методическая работа, профессиональная компетенция педагога, методический совет.

Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья. Цели и задачи, содержание, формы, методы и средства дошкольного и специального дошкольного образования воспитанников.

Содержание примерных образовательных программ дошкольного образования детей с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья. Анализ программ дошкольного образования. Виды программ.


Раздел 2. Теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном и специальном дошкольном образовании.

Основные понятия: планирование, план, перспективное планирование, тематическое планирование, календарное планирование, принцип.

Цели, задачи, содержание, формы методы и средства планирования в области дошкольного и специального дошкольного образования. Обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организационных форм воспитательно - образовательного процесса. Различные схемы планирования (календарного, перспективного, календарно-тематического). Учет особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников при планировании групповой и индивидуальной работы с детьми с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья. Годовой план дошкольного и специального дошкольного образовательного учреждения. Согласованность плана воспитателя с годовым планом работы. Выявление педагогических проблем методического характера и определение способов их решения. Определение эффективности применяемых методов дошкольного и специального дошкольного образования.

Методика планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации.

Анализ и разработка методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов). Принципы и критерии отбора содержания образования. Стандарты содержания образования (Приказ № 655 «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (проект)»). Характеристика образовательных программ, компоненты рабочей учебной программы. Рекомендации и варианты составления рабочих учебных программ.


Раздел 3. Современные подходы и педагогические технологии дошкольного и специального дошкольного образования.


Основные понятия: технология, педагогическая технология, метод, методика, форма, технология исследовательской деятельности, технология игровой деятельности, технология проектной деятельности, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология, технология портфолио дошкольника, портфолио педагога, коррекционно-развивающие технологии, предметно-развивающая среда.

Особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного и специального дошкольного образования. Определение эффективности применяемых методов дошкольного и специального дошкольного образования. Учет возможностей ДОУ общеразвивающего и компенсирующего вида, особенностей возраста воспитанников для выбора эффективных образовательных технологий. Применение имеющихся методических разработок и их адаптация с учетом условий группы, ДОУ.

Понятие развивающей среды, принципы построения (В.А. Петровский, Н.А. Новоселова, Н.А. Рыжова и др.). Предметно-пространственная среда в ДОУ общеразвивающего и компенсирующего вида как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. Педагогические и гигиенические (СанПиНы), специальные требования к созданию предметно-развивающей среды. Организация развивающей среды в разных возрастных группах детского сада общеразвивающего и компенсирующего вида. Учет целей, задач дошкольного и специального дошкольного образования при построении предметно-развивающей среды в группе.


РАЗДЕЛ 4. Обобщение и распространение педагогического опыта.

Основные понятия: передовой педагогический опыт.

Источники, способы и технология обобщения и распространения педагогического опыта. Определение целей и задач, планирование исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. Использование методов и методик педагогического исследования, оформление результатов исследовательской и проектной работы, определение путей самосовершенствования педагогического мастерства. Знакомство с городским и областным банком данных актуального педагогического опыта.

Логика подготовки и современные требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию. Способы обработки, систематизация и хранение приобретенной информации. Реферат, доклад как результат исследовательской работы: этапы работы, примерная структура и критерии оценки.


РАЗДЕЛ 5. Организация опытно - экспериментальной работы в сфере образования.

Основные понятия: опыт, эксперимент, опытно-экспериментальная работа.

Определение целей и задач, планирование исследовательской деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования. Современные подходы к организации экспериментальной площадки в ДОУ. Этапы организации экспериментальной деятельности. Готовность воспитателя к участию в экспериментальной деятельности: формирование исследовательских компетенций, уровень теоретических знаний и практических умений. Оформление результатов исследовательской и проектной работы.


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. Бережнова Е.В., Краевский, В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2009. – 128 с.

  2. Занятие в детском саду: современные критерии, схемы анализа, конспекты занятий / Авт.-сост. Н.В. Тимофеева, Ю.В. Зотова. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2011. – 131 с.

  3. Иванова А.И. Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ: Методическое пособие. – М.:Сфера, 2010. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  4. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений - 3-е издание, переработанное и дополненное. - М.: Академия, 2009. - 416с.

  5. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Сфера, 2011. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  6. Пастюк О.В. Фролова, А.Н. Организация экспериментальной площадки в ДОУ. – М.: Сфера, 2010. – 128с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  7. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. – 128 с.

  8. Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ. Методические рекомендации. – М.: Сфера, 2009. – 112 с. – (Библиотека руководителя ДОУ).


Дополнительные источники:

  1. Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: Организационно-методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 57 с. – (Библиотека руководителя ДОУ)

  2. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы) – М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2012. – 192 с.

  3. Сажина С.Д. Технология интегрированного занятия в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Сфера, 2013. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

  4. Экспертные оценки в дошкольном образовании: Методическое пособие / Авт. сост. И.В. Юганова. – М.: Сфера, 2009. – 128 с. (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)


Интернет – ресурсы:

Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО

http://www.newseducation.ru

Спутниковый канал единой образовательной информационной среды

http://sputnik.mto.ru

Газета «Первое сентября»

http://ps.1september.ru

Газета «Дошкольное образование»

http://dob.1september.ru

Газета «Здоровье детей»

http://nsc.1september.ru

Журнал «Вестник образования России»

http://www.vestniknews.ru

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС

http://www.vlados.ru

Издательство «Дрофа»

http://www.drofa.ru

Издательство «Мозаика-Синтез»

http://www.msbook.ru

Издательство «Просвещение»

http://www.prosv.ru


Методические пособия:

  1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – СПб.: ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528с.

  2. Онищенко Г. Г. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10.

  3. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие / Под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.- 592с.



Предисловие


Уважаемый студент!


Данная тетрадь по изучаемому вами курсу «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и сохранным развитием» предназначена для самостоятельного выполнения заданий, которые помогут утвердиться в своих знаниях, обеспечат необходимую подготовку к сдаче экзамена квалификационного по предмету.

Разнообразные задания помогут в закреплении полученных знаний, развитию интереса к изучаемым темам.

Разделы тетради соответствуют программному содержанию учебной программы, выполнять задания следует по мере прохождения учебного материала прямо в тетради. В данной тетради даны задания на изучение речевых навыков и умений детей, а также задания на обобщение данных своих наблюдений. Даны задания творческого характера: разработка календарно-тематического плана на один день в разных возрастных группах.




Желаем успехов. Надеемся, что данная тетрадь будет Вам полезна.



























Раздел 1. Теоретические основы методической работы воспитателя дошкольного возраста с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья.


Вопросы:

«Понятие и характеристика методической работы»

«Структура методической работы»

«Типы методической деятельности»

«Формы организации методической работы в ДОУ»

«Содержание ФГОС»

«Содержание примерных образовательных программ дошкольного образования и специального дошкольного образования»


Студент при прохождении темы должен усвоить:

  • Структуру методической работы, задачи, содержание.

  • Формы организации методической работы.

  • Содержание ФГОС и примерных образовательных программ дошкольного и специального дошкольного образования.


Литература основная:

  1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

  2. Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

  3. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

  4. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

  5. Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.


Литература дополнительная:

  1. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

  2. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

  3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

  4. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.






«Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста

с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья»


  1. Продолжите определения:

Методическая работа – это …

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профессиональная компетенция педагога – это …

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечислите положительные аспекты функционирования методической службы в детском саду.

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

4.________________________________________________________________

5.________________________________________________________________

  1. Подчеркните один из структурных компонентов методической работы, который, на ваш взгляд, является самым эффективным.

  • Методический совет.

  • Педагогический совет.

  • Художественный совет.

  • Экспертный совет.

  • Методические объединения.

Обоснуйте свой выбор: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Назовите основные факторы, от которых зависит выбор форм методической работы в детском саду.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните схему:

hello_html_m2051addb.gif



  1. Раскройте содержание основных форм методической работы. Заполните таблицу.

Формы методической работы

Содержание

Предметные методические объединения, единый методический день в ДОУ





Проблемные семинары и практикумы





Школы молодого воспитателя






Школы передового опыта






Индивидуальная работа с воспитателями





Проведение открытых и показательных занятий






Научно-педагогические конференции и педагогические чтения,

ролевые, деловые и организационно - деятельностные игры






Моделирование и анализ педагогических ситуаций





Творческие отчеты воспитателей






Педагогические консилиумы






Методическое объединение воспитателей






  1. Изучите Закон РФ «Об образовании» Российская газета» № 172 от 31 июля 1992 г. На основе анализа оформите тезисы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Концептуальные основы и содержание примерных образовательных программ дошкольного и специального дошкольного образования»


  1. Когда был принят ФГОС дошкольного образования. Подчеркните правильный ответ.

  • 15 января 2013г.

  • 12 февраля 2013г.

  • 17 октября 2013г.

  • 27 марта 2013г.

  • 5 июля 2013г.


  1. Перечислите, на основе каких нормативных документов разработан Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните таблицу. Какие требования включает в себя ФГОС?

hello_html_m33dcfa0b.gif

hello_html_24f6b1dc.pnghello_html_m33dcfa0b.gifhello_html_m33dcfa0b.gifhello_html_m3d669927.gif


  1. Продолжите фразу: Содержание примерной образовательной программы должно обеспечивать…

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните таблицу «Образовательные области».


hello_html_6ddbb67b.gif


  1. Перечислите основные условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, заполнит таблицу:


Условия

Содержание

Обеспечение

эмоционального

благополучия


Поддержка

индивидуальности и инициативы


Установление правил взаимодействия



Обучение с учетом зоны ближайшего развития


Взаимодействие с родителями




  1. Перечислите основные виды коррекционно-развивающих учебных заведений.


Спецшколы I вида__________________________________________________

Спецшколы II вида__________________________________________________

Спецшколы III вида_________________________________________________

Спецшколы IV вида_________________________________________________

Спецшколы V вида__________________________________________________

Спецшколы VI вида_________________________________________________

Спецшколы VII вида________________________________________________

Спецшколы VIII вида________________________________________________


  1. Изучите проект Федеральных государственных образовательных стандартов, заполнив таблицу. Соотнесите возраст детей с приемлемыми для этого возраста видами деятельности.


Младенческий возраст

(2 мес. – 1 год)


Ранний возраст

(1 год – 3 года)


Дошкольный возраст

(3 года – 7 лет)







































Раздел 2. Теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном и специальном дошкольном образовании.


Вопросы:

«Понятие и значение планирования»

«Основные виды планирования»

«Принципы планирования»

«Условия успешного планирования»

«Формы планирования»

«Годовой план дошкольного образовательного учреждения»

«Рабочая программа детского сада»


Студент при прохождении темы должен усвоить:

  • Понятие планирования, его значение в образовательном процессе ДОУ.

  • Виды планирования.

  • Основные принципы и условия успешного планирования.

  • Технологию составления календарно-таматического плана на один день.

  • Структуру годового плана ДОУ и рабочей грограммы.


Литература основная:

  1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

  2. Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

  3. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

  4. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

  5. Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.


Литература дополнительная:

  1. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

  2. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

  3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

  4. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.





«Теоретические основы планирования педагогического процесса

в дошкольном образовании»


  1. Продолжите определение:

Планирование – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перспективное планирование – это…

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тематическое планирование – это …

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Календарное планирование – это …

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечислите основные принципы планирования образовательного процесса в детском саду.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Проанализируйте основные структурные компоненты годового плана работы дошкольного образовательного учреждения. Заполните таблицу.


Структура

годового плана

Направления

Цель

Ответственные за реализацию


















































  1. Изучите содержание перспективного и календарно-тематического планов работы воспитателя групп общеразвивающего и компенсирующего вида по следующим вопросам:


Вопросы

для анализа

Перспективный

план

Календарно-тематический план

Цель планирования






Принцип построения планирования




Длительность планирования




Структура плана:

















  1. Разработайте календарно – тематический план на один день в группе детей дошкольного возраста.


____________________________________

неделя

Тема: _________________________________________________________

Цель:____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Образовательная

деятельность

Совместная деятельность с детьми

Индивидуальная работа

Утро

Прогулка

Вечер

Понедельник































Работа с родителями: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проектная деятельность:______________________________________________________

Развивающая среда: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оформление спальной зоны ___________________________________________________

Ознакомление с художественной литературой____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 3. Современные подходы и педагогические технологии дошкольного и специального дошкольного образования.


Вопросы:

«Понятие «педагогическая технология» в современной науке»

«Структура и критерии педагогической технологии»

«Классификация педагогических технологий»

«Содержание современных педагогических технологий»

«Организация предметно-развивающей среды в группах детей дошкольного возраста и с ограниченными возможностями здоровья»


Студент при прохождении темы должен усвоить:

  • Понятие педагогической технологии.

  • Научные аспекты педагогических технологий.

  • Структуру педагогической технологии.

  • Критерии педагогической технологии.

  • Проблему классификации современных педагогических технологий.

  • Содержание современных педагогических технологий: технология исследовательской деятельности, технология игровой деятельности, технология проектной деятельности, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология, технология портфолио дошкольника, портфолио педагога, коррекционно-развивающие технологии,

  • Условия организации предметно-развивающей среды в ДОУ общеразвивающего и компенсирующего вида.


Литература основная:

  1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

  2. Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

  3. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

  4. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

  5. Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.


Литература дополнительная:

  1. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

  2. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

  3. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.

«Современные подходы и педагогические технологии дошкольного и специального дошкольного образования»


  1. Продолжите определения:

Технология – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагогическая технология – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Укажите основные отличительные аспекты педагогической технологии.

1._________________________________________________________________

__________________________________________________________________2._________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

__________________________________________________________________


  1. Раскройте структуру педагогической технологии, заполнив схему.

hello_html_7c0d0e29.gif


  1. Соотнесите требования к современным педагогическим технологиям с содержательным аспектом этих требований.


Критерии технологичности

Содержание

Концептуальность




современные педагогические технологии, существующие в конкретных условиях, должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.

Системность


возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной технологии в образовательных учреждениях, т.е. технология как педагогический инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных особенностей.

Управляемость

опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

Эффективность

технология должна обладать всеми признаками системы:

- логикой процесса,

- взаимосвязью его частей,

- целостностью.

Воспроизводимость


возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.


  1. Перечислите современные педагогические технологии.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Используя дополнительную литературу, подготовьте тезисы по описанию одной из современных педагогических технологий.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Перечислите условия, от которых зависит выбор дошкольным образовательным учреждением современных педагогических технологий.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изобразите схематично классификацию современных педагогических технологий.























  2. Разработайте календарно – тематический план на один день в группе детей дошкольного возраста, используя одну из современных педагогических технологий.

____________________________________

неделя

Тема: _________________________________________________________

Цель:____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Образовательная

деятельность

Совместная деятельность с детьми

Индивидуальная работа

Утро

Прогулка

Вечер

Понедельник































Работа с родителями: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проектная деятельность:______________________________________________________

Развивающая среда: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оформление спальной зоны ___________________________________________________

Ознакомление с художественной литературой____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Разработайте конспект непосредственно образовательной деятельности в группе детей дошкольного возраста, используя одну из современных педагогических технологий.


Конспект образовательной деятельности по ______________________

в _____________________группе

Тема____________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________

______________________________________________________________

Задачи:________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Технология:____________________________________________________

Оборудование:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Предварительная работа:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход непосредственно образовательной деятельности:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


«Организация развивающей среды в разных возрастных группах

детского сада общеразвивающего и компенсирующего вида»


  1. Продолжите определения:

Предметно – развивающая среда – это…

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие ребёнка дошкольника совершается в процессе воспитания и обучения, в активной, содержательной деятельности, организуемой педагогом в разнообразных формах его общения со взрослыми и сверстниками. Для этого вокруг ребёнка создаётся специальная педагогическая среда, в которой дошкольник:

1._____________________________________________________________

2.______________________________________________________________

3._____________________________________________________________

4._____________________________________________________________

5._____________________________________________________________

6._____________________________________________________________

7._____________________________________________________________

2. Перечислите основные принципы построения предметно - развивающей среды в группе детей дошкольного возраста.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изучите проект ФИРО «Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию ООП дошкольного образования». Оформите тезисы на основе анализа документа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изучите проект Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Выпишите требования к развивающей предметно-пространственной среде, заполнив схему.


hello_html_53feeea2.gif




hello_html_m7b5b4147.gif


  1. Разработайте проект предметно-развивающей среды в детском саду, учитывая возрастные особенности дошкольников.


Первая младшая группа

- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в активном движении.

Вторая младшая группа

- предметно-развивающая среда, насыщенная центрами сюжетно-ролевых игр с орудийными и ролевыми атрибутами.

Средняя группа

- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в игре со сверстниками.

Старшая группа

- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в активном познании, развитии познавательных процессов.


Структура проекта:

  1. Тема проекта_______________________________________________________________

  2. Цель проекта_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Задачи проекта_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Исполнители и участники проекта____________________________________________

  1. Актуальность______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Этапы реализации проекта:


Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

















  1. Результаты_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Изобразите схематически модель предметно-развивающей среды в группе.












































РАЗДЕЛ 4. Обобщение и распространение педагогического опыта.


Вопросы:

«Цели, задачи планирования исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования»

«Технология обобщения и распространения педагогического опыта»

«Использование методов и методик педагогического исследования, оформление результатов исследовательской и проектной работы»

«Логика подготовки и современные требования к устному выступлению»

«Реферат, доклад как результат исследовательской работы»


Студент при прохождении темы должен усвоить:

  • Цели и задачи планирования и реализации исследовательской и проектной деятельности.

  • Последовательность работы по обобщению и распространению педагогического опыта.

  • Требования к подбору, использованию методов и методик педагогического исследования, условиям обработки.

  • Логику подготовки реферата, устного выступления.


Литература основная:

  1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

  2. Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

  3. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

  4. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

  5. Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.


Литература дополнительная:

  1. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

  2. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

  3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

  4. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.




«Обобщение и распространение педагогического опыта»


  1. Продолжите определения:

Актуальный педагогический опыт – это…

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните схему:


hello_html_6e55ec07.gif


  1. Перечислите основные этапы обобщения передового педагогического опыта.




hello_html_m5f72154f.gifhello_html_m5f72154f.gifhello_html_m5f72154f.gif




  1. Раскройте содержательный аспект этапов работы над обобщением передового педагогического опыта, заполнив таблицу.

Этапы работы

Содержание
























  1. Изучите актуальный педагогический опыт работы дошкольного образовательного учреждения.

Определите ведущую идею опыта:_____________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Актуальность опыта:_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите формы работы в условиях реализации актуального педагогического опыта:____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раскройте условия реализации актуального педагогического опыта и его результативность:__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изучите главу 17 учебного пособия В.А. Сластенина «Методы осуществления целостного педагогического процесса», стр. 296-327. Разработайте аннотацию на эту главу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Разработайте проект с дошкольниками, придерживаясь следующей структуры (тема и возраст на выбор).

Тема проекта_______________________________________________________

Цель проекта_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи проекта____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участники проекта_________________________________________________

Сроки реализации проекта____________________________________________

Актуальность__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы реализации проекта:


Этап

Содержание работы


Подготовительный










Аналитический
















Практический







Презентационный







Контрольный







  1. Перечислите и раскройте требования, предъявляемые к публичному выступлению.

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


РАЗДЕЛ 5. Организация опытно - экспериментальной работы в сфере образования.


Вопросы:

«Современные подходы к организации экспериментальной площадки в ДОУ»

«Этапы организации экспериментальной деятельности»

«Готовность воспитателя к участию в экспериментальной деятельности»

«Оформление результатов исследовательской и проектной работы»


Студент при прохождении темы должен усвоить:

  • Подходы к организации экспериментальной площадки в ДОУ.

  • Этапы организации экспериментальной деятельности.

  • Требования, предъявляемые к оформлению результатов исследовательской и проектной деятельности.


Литература основная:

  1. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

  2. Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

  3. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

  4. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

  5. Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.


Литература дополнительная:

  1. Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

  2. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

  3. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

  4. Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.









«Организация опытно - экспериментальной работы

в сфере образования»


  1. Продолжите определения:

Опыт – это…

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эксперимент – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опытно-экспериментальная деятельность – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. В чем состоит значение опытно – экспериментальной работы дошкольного образовательного учреждения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. В соответствии с темой курсового исследования подберите диагностические методики для дошкольников, педагогов и родителей.

Методика 1.____________________________________________________

Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

Материал:________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценки:_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструкция к проведению:________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методика 2.____________________________________________________

Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

Материал:________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценки:_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструкция к проведению:________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методика 3.____________________________________________________

Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

Материал:________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценки:_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструкция к проведению:________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

39



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-079495

Похожие материалы