Тетрадь для самостоятельной работы студентов по методической работе в детском саду

Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Белгородский педагогический колледж»

 

 

Рассмотрено на заседании ПЦК дошкольных и музыкальных дисциплин протокол №___________ от «___»______________2014г.

Рекомендовано к использованию на заседании методического совета протокол №____ от «___»_______2014г.

Рабочая тетрадь

для самостоятельной работы студентов

по МДК 05.01. Теоретические и прикладные аспекты

методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

с отклонениями в развитии и сохранным развитием

050710 «Специальное дошкольное образование»

Тетрадь разработала: Назаренко Т.А.

Работу выполнила:

студентка ________группы

________________________________

Белгород, 2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При обучении по стандартам ФГОС предполагается выполнение обязательных самостоятельных работ обучающимися.

Материалы для организации практических занятий и самостоятельной работы по МДК 05.01. «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и сохранным развитием» разработаны для обучающихся по специальности 050710 «Специальное дошкольное образование».

Материалы практических занятий предусматривают работу обучающихся на уроке.

Задания для самостоятельной работы выполняются обучающимися в период между уроками.

Выполнение самостоятельной работы предусматривает оформление портфолио по следующим требованиям: номер самостоятельной работы, тема задания, выполненное задание, список источников. Требования к оформлению рефератов, сообщений, конспектов: указывается тема, план, литература, раскрывается содержание, в соответствии с планом. Все задания оформляются в печатном варианте на формате А 4 и вкладываются в папку. Выполненные работы считаются допуском обучающегося к экзамену.

 

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

Раздел 1. Теоретические основы методической работы воспитателя дошкольного возраста с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья.

Основные понятия: методическая работа, профессиональная компетенция педагога, методический совет.

Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья. Цели и задачи, содержание, формы, методы и средства дошкольного и специального дошкольного образования воспитанников.

Содержание примерных образовательных программ дошкольного образования детей с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья. Анализ программ дошкольного образования. Виды программ.

Раздел 2. Теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном и специальном дошкольном образовании.

Основные понятия: планирование, план, перспективное планирование, тематическое планирование, календарное планирование, принцип.

Цели, задачи, содержание, формы методы и средства планирования в области дошкольного и специального дошкольного образования. Обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организационных форм воспитательно - образовательного процесса. Различные схемы планирования (календарного, перспективного, календарно-тематического). Учет особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников при планировании групповой и индивидуальной работы с детьми с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья. Годовой план дошкольного и специального дошкольного образовательного учреждения. Согласованность плана воспитателя с годовым планом работы. Выявление педагогических проблем методического характера и определение способов их решения. Определение эффективности применяемых методов дошкольного и специального дошкольного образования.

Методика планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации.

Анализ и разработка методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов). Принципы и критерии отбора содержания образования. Стандарты содержания образования (Приказ № 655 «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (проект)»). Характеристика образовательных программ, компоненты рабочей учебной программы. Рекомендации и варианты составления рабочих учебных программ.

Раздел 3. Современные подходы и педагогические технологии дошкольного и специального дошкольного образования.

Основные понятия: технология, педагогическая технология, метод, методика, форма, технология исследовательской деятельности, технология игровой деятельности, технология проектной деятельности, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология, технология портфолио дошкольника, портфолио педагога, коррекционно-развивающие технологии, предметно-развивающая среда.

Особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного и специального дошкольного образования. Определение эффективности применяемых методов дошкольного и специального дошкольного образования. Учет возможностей ДОУ общеразвивающего и компенсирующего вида, особенностей возраста воспитанников для выбора эффективных образовательных технологий. Применение имеющихся методических разработок и их адаптация с учетом условий группы, ДОУ.

Понятие развивающей среды, принципы построения (В.А. Петровский, Н.А. Новоселова, Н.А. Рыжова и др.). Предметно-пространственная среда в ДОУ общеразвивающего и компенсирующего вида как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника. Педагогические и гигиенические (СанПиНы), специальные требования к созданию предметно-развивающей среды. Организация развивающей среды в разных возрастных группах детского сада общеразвивающего и компенсирующего вида. Учет целей, задач дошкольного и специального дошкольного образования при построении предметно-развивающей среды в группе.

РАЗДЕЛ 4. Обобщение и распространение педагогического опыта.

Основные понятия: передовой педагогический опыт.

Источники, способы и технология обобщения и распространения педагогического опыта. Определение целей и задач, планирование исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. Использование методов и методик педагогического исследования, оформление результатов исследовательской и проектной работы, определение путей самосовершенствования педагогического мастерства. Знакомство с городским и областным банком данных актуального педагогического опыта.

Логика подготовки и современные требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию. Способы обработки, систематизация и хранение приобретенной информации. Реферат, доклад как результат исследовательской работы: этапы работы, примерная структура и критерии оценки.

РАЗДЕЛ 5. Организация опытно - экспериментальной работы в сфере образования.

Основные понятия: опыт, эксперимент, опытно-экспериментальная работа.

Определение целей и задач, планирование исследовательской деятельности в области дошкольного и специального дошкольного образования. Современные подходы к организации экспериментальной площадки в ДОУ. Этапы организации экспериментальной деятельности. Готовность воспитателя к участию в экспериментальной деятельности: формирование исследовательских компетенций, уровень теоретических знаний и практических умений. Оформление результатов исследовательской и проектной работы.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Бережнова Е.В., Краевский, В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2009. – 128 с.
2. Занятие в детском саду: современные критерии, схемы анализа, конспекты занятий / Авт.-сост. Н.В. Тимофеева, Ю.В. Зотова. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2011. – 131 с.
3. Иванова А.И. Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ: Методическое пособие. – М.:Сфера, 2010. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)
4. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений - 3-е издание, переработанное и дополненное. - М.: Академия, 2009. - 416с.
5. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ:  Методическое пособие. – М.: Сфера, 2011. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)
6. Пастюк О.В. Фролова, А.Н. Организация экспериментальной площадки в ДОУ. – М.: Сфера, 2010. – 128с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)
7. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009. – 128 с.
8. Сажина С.Д. Составление рабочих учебных программ для ДОУ. Методические рекомендации. – М.: Сфера, 2009. – 112 с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

Дополнительные источники:

1. Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: Организационно-методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 57 с. – (Библиотека руководителя ДОУ)
2. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта работы) – М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2012. – 192 с.
3. Сажина С.Д. Технология интегрированного занятия в ДОУ: Методическое пособие. – М.: Сфера, 2013. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)
4. Экспертные оценки в дошкольном образовании: Методическое пособие / Авт. сост. И.В. Юганова. – М.:  Сфера, 2009. – 128 с. (Приложение к журналу «Управление ДОУ»)

Интернет – ресурсы:

Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО

http://www.newseducation.ru

Спутниковый канал единой образовательной информационной среды

http://sputnik.mto.ru

Газета «Первое сентября»

http://ps.1september.ru

Газета «Дошкольное образование»

http://dob.1september.ru

Газета «Здоровье детей»

http://nsc.1september.ru

Журнал «Вестник образования России»

http://www.vestniknews.ru

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС

http://www.vlados.ru

Издательство «Дрофа»

http://www.drofa.ru

Издательство «Мозаика-Синтез»

http://www.msbook.ru

Издательство «Просвещение»

http://www.prosv.ru

Методические пособия:

1.        Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – СПб.: ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528с.

2.        Онищенко Г. Г. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10.

3.        Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие / Под ред. Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.- 592с.

Предисловие

Уважаемый студент!

Данная тетрадь по изучаемому вами курсу «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и сохранным развитием» предназначена для самостоятельного выполнения заданий, которые помогут утвердиться в своих знаниях, обеспечат необходимую подготовку к сдаче экзамена квалификационного по предмету.

Разнообразные задания помогут в закреплении полученных знаний, развитию интереса к изучаемым темам.

Разделы тетради соответствуют программному содержанию учебной программы, выполнять задания следует по мере прохождения учебного материала прямо в тетради. В данной тетради даны задания на изучение речевых навыков и умений детей, а также задания на обобщение данных своих наблюдений. Даны задания творческого характера: разработка календарно-тематического плана на один день в разных возрастных группах.

Желаем успехов. Надеемся, что данная тетрадь будет Вам полезна.

Раздел 1. Теоретические основы методической работы воспитателя дошкольного возраста с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья.

Вопросы:

             «Понятие и характеристика методической работы»

             «Структура методической работы»

             «Типы методической  деятельности»

             «Формы организации методической работы в ДОУ»

 «Содержание ФГОС»

 «Содержание примерных образовательных программ дошкольного образования и специального дошкольного образования»

Студент при прохождении темы должен усвоить:

·        Структуру методической работы, задачи, содержание.

·        Формы организации методической работы.

·        Содержание ФГОС и примерных образовательных программ дошкольного и специального дошкольного образования.

Литература основная:

1.     Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

2.     Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

3.     Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

4.     Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

5.     Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.

Литература дополнительная:

1.     Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

2.     Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

3.     Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

4.     Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.

«Методическая работа воспитателя детей дошкольного возраста

с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья»

1.     Продолжите определения:

Методическая работа – это …

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Профессиональная компетенция педагога – это …

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Перечислите положительные аспекты функционирования методической службы в детском саду.

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

4.________________________________________________________________

5.________________________________________________________________

3.     Подчеркните один из структурных компонентов методической работы, который, на ваш взгляд, является самым эффективным.

·   Методический совет.

·   Педагогический совет.

·   Художественный совет.

·   Экспертный совет.

·   Методические объединения.

Обоснуйте свой выбор: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Назовите основные факторы, от которых зависит выбор форм методической работы в детском саду.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Заполните схему:

5.     Раскройте содержание основных форм методической работы. Заполните таблицу.

Формы методической работы	Содержание
Предметные методические объединения, единый методический день в ДОУ
Проблемные семинары и практикумы
Школы молодого воспитателя
Школы передового опыта
Индивидуальная работа с воспитателями
Проведение открытых и показательных занятий
Научно-педагогические конференции и педагогические чтения, ролевые, деловые и организационно - деятельностные игры
Моделирование и анализ педагогических ситуаций
Творческие отчеты воспитателей
Педагогические консилиумы
Методическое объединение воспитателей

6.     Изучите Закон РФ «Об образовании»  Российская газета» № 172 от 31 июля 1992 г. На основе анализа оформите тезисы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Концептуальные основы и содержание примерных образовательных программ дошкольного и специального дошкольного образования»

1.     Когда был принят ФГОС дошкольного образования. Подчеркните правильный ответ.

·        15 января 2013г.

·        12 февраля 2013г.

·        17 октября 2013г.

·        27 марта 2013г.

·        5 июля 2013г.

2.     Перечислите, на основе каких нормативных документов разработан Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Заполните таблицу. Какие требования включает в себя ФГОС?

 

4.     Продолжите фразу: Содержание примерной образовательной программы должно обеспечивать…

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Заполните таблицу «Образовательные области».

6.      Перечислите основные условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, заполнит таблицу:

Условия	Содержание
Обеспечение эмоционального благополучия
Поддержка индивидуальности и инициативы
Установление правил взаимодействия
Обучение с учетом зоны ближайшего развития
Взаимодействие с родителями

7.     Перечислите основные виды коррекционно-развивающих учебных заведений.

Спецшколы I вида__________________________________________________

Спецшколы II вида__________________________________________________

Спецшколы III вида_________________________________________________

Спецшколы IV вида_________________________________________________

Спецшколы V вида__________________________________________________

Спецшколы VI вида_________________________________________________

Спецшколы VII вида________________________________________________

Спецшколы VIII вида________________________________________________

8.     Изучите проект Федеральных государственных образовательных стандартов, заполнив таблицу. Соотнесите возраст детей с приемлемыми для этого возраста видами деятельности.

Младенческий возраст (2 мес. – 1 год)	Ранний возраст (1 год – 3 года)	Дошкольный возраст (3 года – 7 лет)

Раздел 2. Теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном и специальном дошкольном образовании.

Вопросы:

«Понятие и значение планирования»

«Основные виды планирования»

«Принципы планирования»

«Условия успешного планирования»

«Формы планирования»

«Годовой план дошкольного образовательного учреждения»

«Рабочая программа детского сада»

Студент при прохождении темы должен усвоить:

·        Понятие планирования, его значение в образовательном процессе ДОУ.

·        Виды планирования.

·        Основные принципы и условия успешного планирования.

·        Технологию составления календарно-таматического плана на один день.

·        Структуру годового плана ДОУ и рабочей грограммы.

Литература основная:

1.     Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

2.     Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

3.     Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

4.     Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

5.     Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.

Литература дополнительная:

1.     Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

2.     Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

3.     Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

4.     Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.

«Теоретические основы планирования педагогического процесса

в дошкольном образовании»

1.     Продолжите определение:

Планирование – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перспективное планирование – это…

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тематическое планирование – это …

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Календарное планирование – это …

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Перечислите основные принципы планирования образовательного процесса в детском саду.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Проанализируйте основные структурные компоненты годового плана работы дошкольного образовательного учреждения. Заполните таблицу.

Структура годового плана	Направления	Цель	Ответственные за реализацию

4.     Изучите содержание перспективного и календарно-тематического планов работы воспитателя групп общеразвивающего и компенсирующего вида по следующим вопросам:

Вопросы для анализа	Перспективный план	Календарно-тематический план
Цель планирования
Принцип построения планирования
Длительность планирования
Структура плана:

5.     Разработайте календарно – тематический план на один день в группе детей дошкольного возраста.

____________________________________

неделя

Тема: _________________________________________________________

Цель:____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

	Образовательная деятельность	Совместная деятельность с детьми			Индивидуальная работа
		Утро	Прогулка	Вечер
Понедельник

Работа с родителями: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проектная деятельность:______________________________________________________

Развивающая среда: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оформление спальной зоны ___________________________________________________

Ознакомление с художественной литературой____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел 3. Современные подходы и педагогические технологии дошкольного и специального дошкольного образования.

Вопросы:

«Понятие «педагогическая технология» в современной науке»

«Структура и критерии педагогической технологии»

«Классификация педагогических технологий»

«Содержание современных педагогических технологий»

«Организация предметно-развивающей среды в группах детей дошкольного возраста и с ограниченными возможностями здоровья»

Студент при прохождении темы должен усвоить:

·        Понятие педагогической технологии.

·        Научные аспекты педагогических технологий.

·        Структуру педагогической технологии.

·        Критерии педагогической технологии.

·        Проблему классификации современных педагогических технологий.

·        Содержание современных педагогических технологий: технология исследовательской деятельности, технология игровой деятельности, технология проектной деятельности, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная технология, технология портфолио дошкольника, портфолио педагога, коррекционно-развивающие технологии,

·        Условия организации предметно-развивающей среды в ДОУ общеразвивающего и компенсирующего вида.

Литература основная:

1.     Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

2.     Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

3.     Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

4.     Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

5.     Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.

Литература дополнительная:

1.     Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

2.     Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

3.     Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.

 «Современные подходы и педагогические технологии дошкольного и специального дошкольного образования»

1.     Продолжите определения:

Технология – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагогическая технология – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Укажите основные отличительные аспекты педагогической технологии.

1._________________________________________________________________

__________________________________________________________________2._________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3._________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.     Раскройте структуру педагогической технологии, заполнив схему.

4.     Соотнесите требования к современным педагогическим технологиям с содержательным аспектом этих требований.

Критерии технологичности	Содержание
Концептуальность	современные педагогические технологии, существующие в конкретных условиях, должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
Системность	возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной технологии в образовательных учреждениях, т.е. технология как педагогический инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога, использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных особенностей.
Управляемость	опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.
Эффективность	технология должна обладать всеми признаками системы: - логикой процесса, - взаимосвязью его частей, - целостностью.
Воспроизводимость	возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.

5.     Перечислите современные педагогические технологии.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Используя дополнительную литературу, подготовьте тезисы по описанию одной из современных педагогических технологий.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.     Перечислите условия, от которых зависит выбор дошкольным образовательным учреждением современных педагогических технологий.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.     Изобразите схематично классификацию современных педагогических технологий.

9.     Разработайте календарно – тематический план на один день в группе детей дошкольного возраста, используя одну из современных педагогических технологий.

____________________________________

неделя

Тема: _________________________________________________________

Цель:____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

	Образовательная деятельность	Совместная деятельность с детьми			Индивидуальная работа
		Утро	Прогулка	Вечер
Понедельник

Работа с родителями: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проектная деятельность:______________________________________________________

Развивающая среда: __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Оформление спальной зоны ___________________________________________________

Ознакомление с художественной литературой____________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Разработайте конспект непосредственно образовательной деятельности в группе детей дошкольного возраста, используя одну из современных педагогических технологий.

Конспект образовательной деятельности по ______________________

в _____________________группе

Тема____________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________

______________________________________________________________

Задачи:________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Технология:____________________________________________________

Оборудование:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Предварительная работа:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход непосредственно образовательной деятельности:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Организация развивающей среды в разных возрастных группах

детского сада общеразвивающего и компенсирующего вида»

1.     Продолжите определения:

Предметно – развивающая среда – это…

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие ребёнка дошкольника совершается в процессе воспитания и обучения, в активной, содержательной деятельности, организуемой педагогом в разнообразных формах его общения со взрослыми и сверстниками. Для этого вокруг ребёнка создаётся специальная педагогическая среда, в которой дошкольник:

1._____________________________________________________________

2.______________________________________________________________

3._____________________________________________________________

4._____________________________________________________________

5._____________________________________________________________

6._____________________________________________________________

7._____________________________________________________________

2. Перечислите основные принципы построения предметно - развивающей среды в группе детей дошкольного возраста.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Изучите проект ФИРО «Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию ООП дошкольного образования». Оформите тезисы на основе анализа документа.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Изучите проект Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Выпишите требования к развивающей предметно-пространственной среде, заполнив схему.

5.     Разработайте проект предметно-развивающей среды в детском саду, учитывая возрастные особенности дошкольников.

Первая младшая группа	- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в активном движении.
Вторая младшая группа	-  предметно-развивающая среда, насыщенная центрами сюжетно-ролевых игр с орудийными и ролевыми атрибутами.
Средняя группа	- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в игре со сверстниками.
Старшая группа	- предметно-развивающая среда, удовлетворяющая потребность в активном познании, развитии познавательных процессов.

Структура проекта:

1.      Тема проекта_______________________________________________________________

2.      Цель проекта_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      Задачи проекта_____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.   Исполнители и участники проекта____________________________________________

5.      Актуальность______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.                  Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап	Основной этап	Заключительный этап

7.      Результаты_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Изобразите схематически модель предметно-развивающей среды в группе.

РАЗДЕЛ 4. Обобщение и распространение педагогического опыта.

Вопросы:

«Цели, задачи планирования исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования»

«Технология обобщения и распространения педагогического опыта»

«Использование методов и методик педагогического исследования, оформление результатов исследовательской и проектной работы»

«Логика подготовки и современные требования к устному выступлению»

«Реферат, доклад как результат исследовательской работы»

Студент при прохождении темы должен усвоить:

·        Цели и задачи планирования и реализации исследовательской и проектной деятельности.

·        Последовательность работы по обобщению и распространению педагогического опыта.

·        Требования к подбору, использованию методов и методик педагогического исследования, условиям обработки.

·        Логику подготовки реферата, устного выступления.

Литература основная:

1.     Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

2.     Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

3.     Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

4.     Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

5.     Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.

Литература дополнительная:

1.     Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

2.     Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

3.     Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

4.     Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.

«Обобщение и распространение педагогического опыта»

1.     Продолжите определения:

Актуальный педагогический опыт – это…

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Заполните схему:

3.     Перечислите основные этапы обобщения передового педагогического опыта.

 

4.     Раскройте содержательный аспект этапов работы над обобщением передового педагогического опыта, заполнив таблицу.

Этапы работы	Содержание

5.     Изучите актуальный педагогический опыт работы дошкольного образовательного учреждения.

Определите ведущую идею опыта:_____________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель:__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Актуальность опыта:_____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите формы работы в условиях реализации актуального педагогического опыта:____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раскройте условия реализации актуального педагогического опыта и его результативность:__________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.     Изучите главу 17 учебного пособия В.А. Сластенина «Методы осуществления целостного педагогического процесса», стр. 296-327. Разработайте аннотацию на эту главу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.     Разработайте проект с дошкольниками, придерживаясь следующей структуры (тема и возраст на выбор).

Тема проекта_______________________________________________________

Цель проекта_______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи проекта____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участники проекта_________________________________________________

Сроки реализации проекта____________________________________________

Актуальность__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы реализации проекта:

Этап	Содержание работы
Подготовительный
Аналитический
Практический
Презентационный
Контрольный

8.     Перечислите и раскройте требования, предъявляемые к публичному выступлению.

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РАЗДЕЛ 5. Организация опытно - экспериментальной работы в сфере образования.

Вопросы:

«Современные подходы к организации экспериментальной площадки в ДОУ»

«Этапы организации экспериментальной деятельности»

«Готовность воспитателя к участию в экспериментальной деятельности»

«Оформление результатов исследовательской и проектной работы»

Студент при прохождении темы должен усвоить:

·        Подходы к организации экспериментальной  площадки в ДОУ.

·        Этапы организации экспериментальной деятельности.

·        Требования, предъявляемые к оформлению результатов исследовательской и проектной деятельности.

Литература основная:

1.     Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. М., 2011.

2.     Белая К.Ю. О нетрадиционных формах работы // Дошкольное воспитание. - 2009, - №12. - с. 27.

3.     Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 2010.

4.     Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 2013.

5.     Моисеев А.М. Содержание, формы и организация методической работы. - М., 2012.

Литература дополнительная:

1.     Немова Н.В. Управление методической работой в школе. - М., 2010.

2.     Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

3.     Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 2013.

4.     Юсуфбекова Н. Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 2011.

«Организация опытно - экспериментальной работы

в сфере образования»

1.     Продолжите определения:

Опыт – это…

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эксперимент – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опытно-экспериментальная деятельность – это…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     В чем состоит значение опытно – экспериментальной работы дошкольного образовательного учреждения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.          В соответствии с темой курсового исследования подберите диагностические методики для дошкольников, педагогов и родителей.

Методика 1.____________________________________________________

Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

Материал:________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценки:_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструкция к проведению:________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методика 2.____________________________________________________

Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

Материал:________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценки:_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструкция к проведению:________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методика 3.____________________________________________________

Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________

Материал:________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценки:_______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Инструкция к проведению:________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________