Инфоурок Математика Другие методич. материалыТетрадь для тетрадь для проведения самооценки и формирования самоконтроля на уроках математики в 3 классе

Тетрадь для тетрадь для проведения самооценки и формирования самоконтроля на уроках математики в 3 классе

Скачать материал
библиотека
материалов

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Иркутской области

«Иркутский региональный колледж педагогического образования»





Тетрадь для проведения самооценки и формирования самоконтроля на уроках математики в 3 классе

учени_____________класса_______________

__________________школы_______________

_______________________________________


hello_html_m4d5b93ee.jpg

Иркутск

2018









Стремедловская Л. В.

Тетрадь для проведения самооценки и формирования самоконтроля на уроках математики в 3 классе / Л. В. Стремедловская. – Иркутск ГБПОУ ИО ИРКПО, 2018. – 32 с.










Данная тетрадь предназначена для формирования контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников при обучении математике направлена на накопление личного опыта учебно-познавательной деятельности, овладение основными компонентами практической работы: умением принимать образовательную задачу, навыками определения учебных операций и их последовательности, контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Задания составлены в соответствии с ФГОС начального общего образования и применимы к действующим образовательным программам и УМК. Предназначено учителям начальной школы и классным руководителям для работы с учащимися по отслеживанию динамики в освоении предметных умений; рекомендовано воспитателям групп продленного дня и родителям для поддержки детей в их продвижении к успеху в обучении математике.



Рецензенты: Якимова Е.Н., преподаватель ГБПОУ ИО «ИРКПО»

Маряткина Е.В., учитель начальных классов МБОУ г. Иркутска

СОШ №31



Оглавление



ДОРОГОЙ ТРЕТЬЕКЛАССНИК!

Перед тобой учебная тетрадь, которая поможет тебе самому проверить и оценить свои успехи при изучении математики в 3 классе. Эта тетрадь поможет тебе вовремя увидеть свои недочёты, выявить темы, над которыми надо ещё поработать, и улучшить свои знания по математике.

Оцени свои знания, умения, навыки по четырём разделам учебного курса математики на начало и конец изучения темы с помощью условных обозначений.

Для работы в тетради потребуются цветные карандаши.

В таблице «Мои результаты» закрась квадратик зеленым цветом, если справился с заданиями и могу перейти к следующему разделу; жёлтым цветом – нужна помощь, допускаю ошибки; красным – с заданиями не справился.

Обсуди свои результаты с учителем. Сделай выводы: что у тебя получается хорошо, над какими темами тебе ещё надо поработать. Внимательно посмотри те задания, с которыми не справился (закрасил красным цветом). Подумай, почему не удалось их выполнить. Поработай ещё. Прислушайся к рекомендациям и пожеланиям учителя.

Шаг за шагом, от раздела к разделу ты будешь продвигаться к цели и достигнешь запланированного результата!

В добрый путь!



МОИ РЕЗУЛЬТАТЫ

hello_html_10461b89.jpg


Раздел 1. Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

1. Вычисли.

7 · 12              25 · 3                  18 · 5               4 · 21           12· 3                       

2. Реши уравнение, сделай проверку.

х · 3 = 69 80 : y = 16 24 · а = 72 b : 4 = 16

3. Работа в паре. Вычисли.

90 : 30 5 · 20 – 16   7 · (42 – 32)         0 · 1 : 14

80 : 40 74 – 60 : 2 (36 + 36) : 9 0 : 4 · 20

4. Заполни пропуски в выражениях.


45 · = 90 60 : = 3 34 : + 16 = 18

· 3 = 69 : 4 = 20 · 24 – 12 = 60

5. Найди значения выражений a · b и c : d при следующих значениях букв:

6. Вычисли с устным объяснением.

(80 + 16) : 4 (30 + 42) : 2 (96 – 48) : 12

(30 + 21) : 3 48 : (24 – 20) 95 : (38 – 33)

Оцени свою работу по «Лесенке»:

1 ступенька – ученик ничего не понял,

ничего не запомнил, у него осталось

много вопросов, с работой не справился.

2 и 3 ступеньки – у ученика остались

вопросы по теме, в работе были

допущены ошибки.

4 ступенька – ученик хорошо усвоил

тему, может её рассказать, в работе ошибок не допустил.


hello_html_644fcb11.png

7. Реши задачу, запиши ответ.

На спектакле в школьном зале дети сидели в 6 рядах по 15 человек

и ещё в одном ряду 10 человек. hello_html_m6780db30.jpg

Сколько детей смотрело спектакль?





Ответ:_________________________________________________________

8. Реши задачу, запиши ответ.

Школьники посадили 4 ряда яблонь по 15 яблонь в каждом ряду, и 3 ряда слив по 18 слив в каждом ряду. На сколько больше школьники посадили яблонь, чем слив?

Ответ:________________________________________________________


9. Реши задачу, запиши ответ.

Хозяйка купила 16 чашек по 3 рубля за каждую, и 12 тарелок по 2 рубля за каждую. Сколько всего хозяйка израсходовала денег?

Ответ:________________________________________________________

10. Составь краткую запись, реши задачу.

С одной колхозной пасеки привезли 36 кг мёда, а с другой 48 кг. Весь мёд разлили в бидоны по 7 кг в каждый. Сколько понадобилось таких бидонов?hello_html_m58a37e4b.jpg





Ответ:____________________________________________________________

11. Реши задачу разными способами.

Три класса сделали к празднику каждый по 6 масок животных и по 5 масок птиц. Сколько всего масок они сделали?

hello_html_m4561bf4.jpghello_html_m4561bf4.jpghello_html_m4561bf4.jpghello_html_m4561bf4.jpghello_html_m4561bf4.jpghello_html_m4561bf4.jpghello_html_meea48b.jpghello_html_meea48b.jpghello_html_meea48b.jpghello_html_meea48b.jpghello_html_meea48b.jpg

hello_html_m1c2b3b55.jpghello_html_m1c2b3b55.jpghello_html_m1c2b3b55.jpghello_html_m1c2b3b55.jpghello_html_m1c2b3b55.jpghello_html_m1c2b3b55.jpghello_html_m43481725.jpghello_html_m43481725.jpghello_html_m43481725.jpghello_html_m43481725.jpghello_html_m43481725.jpg

hello_html_m371b7cb4.jpghello_html_m371b7cb4.jpghello_html_m371b7cb4.jpghello_html_m371b7cb4.jpghello_html_m371b7cb4.jpghello_html_m371b7cb4.jpghello_html_f04b9e0.jpghello_html_f04b9e0.jpghello_html_f04b9e0.jpghello_html_f04b9e0.jpghello_html_f04b9e0.jpg

Ответ:________________________________________________________

12. Реши задачу.

Найди периметр квадрата, длина стороны которого 12 см.




Ответ:________________________________


13. Составь таблицу к задаче, и реши её.

В десяти одинаковых бочках засолили 100 кг капусты. Сколько таких бочек потребуется для засолки 50 кг капусты?

Ответ:_________________________________________________________


Лист самооценки

Личностная оценка предметных умений по разделу 1

Я молодец!

Мне трудно!

Я успешен!

Я молодец!

Мне трудно!

на начало изучения

на конец изучения

Умножение двузначного числа на однозначное









Деление двузначного числа

на однозначное









Умножение двузначных чисел









Деление двузначных чисел









Деление с остатком









Умножать сумму на число









Решать задачи и выполнять вычисления









Выполнять проверку деления с помощью умножения









Выполнять проверку умножения с помощью деления









Находить частное методом подбора









Решать уравнения и делать проверку









Порядок действий в выражениях










Оцени свои знания, умения, навыки по разделу на начало и конец изучения темы:


- «Я – молодец!» (у меня все получилось);

- «Я успешен!» (иногда испытываю трудности);

- «Мне ещё трудно» (испытываю затруднения).

Раздел 2. Числа от 1 до 1000. Нумерация

1. Запиши и прочитай числа.

2 сот. 8 дес. 3 ед.; 4 сот. 6 дес. 0 ед.; 5 сот. 0 дес. 1 ед.;

3 сот. 5 дес. 4 ед.; 5 сот. 3 дес. 0 ед.; 3 сот. 0 дес. 2 ед.

Единицы какого разряда не могут отсутствовать в трехзначном числе?

2. Сколько всего палочек, если взяли:

1) 2 пучка по 100 палочек, 4 пучка по 10 палочек и 5 палочек;

2) 4 пучка по 100 палочек и 3 пучка по 10 палочек;

3) 5 пучков по 100 палочек и 7 палочек?

3. Замени числа суммой разрядных слагаемых.

309 = … + … 970 = … + … 122 = … + … + …

806 = … + … 150 = … + … 346 = … + … + …

4. Рассмотри суммы. Выпиши числа, которые представлены в виде сумм разрядных слагаемых.

960 + 6 600 + 40 + 5 800 + 20 700 + 30 + 1

349 + 1 600 + 300 + 9 800 +2 500 + 10 + 0

Самооценка:

+

Не совсем усвоил, сомневаюсь и допускаю ошибки

Не понял

?





5. Запиши число, которое содержит:

6 сот. 4 дес. 0 ед. 1 сот. 0 дес. 8 ед. 5 сот. 2 дес. 6 ед.

2 сот. 0 дес. 5 ед. 3 сот. 2 дес. 0 ед. 6 сот. 0 дес. 0 ед.

6. Вычисли. Выражения

Выполнение

Аргументирование

Самооценка

Взаимо

проверка

8сот. + 1сот.

9 сот.





7сот. + 2сот.

9 сот.





9сот. – 6сот.

3 сот.





5сот. – 2сот.

3 сот.





3сот. ∙ 3

9 сот.





8сот. : 4

2 сот.





1тыс. – 1сот.

9 сот.





1тыс. – 5сот.

5 сот.





7. Число 762 записано в виде суммы разрядных слагаемых (обведи кружком).

А) 762 = 760 + 2

Б) 762 = 700 + 60 + 2

В) 762 = 300 + 400 + 2

Г) 760 = 70 + 60 + 2

8. Вычисли.

600 + 70 + 90 840 – 40 + 1 458 – 8 – 1

700 + 99 + 1 905 + 70 354 – 300

Оцени свою работу:

- все понял (зелёный цвет);

- я допускаю ошибки (жёлтый цвет);

- мне нужна помощь (красный цвет).

9. Вставь пропущенные числа в каждом ряду.

1) 196, 197, 198, …, …, 201, 202, 203;

2) 903, 902, 901, …, …, 898, 897, 896;

3) 548, 549, 550, …, …, 553, 554, 555.

10. Сравни числа.

760….670 101….110 799….800 343….353

539….545 250….205 680….679 548….648

11. Запиши рядом со словами цифры.

У Сережи есть энциклопедия про космос, в которой двести семьдесят четыре (_____) страницы. В книге Александра Пушкина семьсот двадцать страниц (_____), а в книге волшебных сказок четыреста (_____) страниц.

12. Закрась синим цветом кружочки, чтобы получилось число 427, зеленым цветом, чтобы получилось число 251.

hello_html_m74583ebc.png

13. При сравнении чисел знак больше будет стоять в выражении:

А) 302….320

Б) 520….502

В) 879….987

Г) 692….629

Д) 707….747

Лист самооценки:

Оцени себя по двум шкалам (знак крестика):

Трудность Правильность





14. Ряд чисел в прямом или обратном порядке составлен верно (обведи кружком).

А) 199, 200, 202, 203, 204, 205, 206, 207;

Б) 199, 198, 200, 201, 202, 203, 204, 205;

В) 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205;

Г) 403, 402, 401, 399, 398, 397, 396;

Д) 402, 401, 400, 399, 398, 397, 396.

15. Запиши соседей чисел.

_____ 999_____ _____300______ ______101_______

_____598______ _____699______ ______820_______

16. Сережа записал ряд чисел по какому-то правилу. Разгадай это правило и запиши еще по два числа.

200 400 600 _______________________

999 989 979 _______________________

650 600 550 _______________________


Оцени выполнение заданий, используя знак «+»:

hello_html_638e4709.png

 

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

 

Ещё придется потрудиться.

 

Да, трудно всё-таки учиться!

 

Личностная оценка предметных умений по разделу 2


Я молодец!

Мне трудно!

Я успешен!

Я молодец!

Мне трудно!

на начало изучения

на конец изучения

Разрядный состав натурального числа









Как образуются и называются трёхзначные числа









Умею записывать трёхзначные числа









Как получается каждое следующее число при счёте









Нумерация многозначных чисел









Записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых









Устанавливать прямой и обратный порядок многозначных чисел









Определять соседей чисел









Записывать и находить значение выражений









Сравнивать трёхзначные числа










Оцени свои знания, умения, навыки по разделу на начало и конец изучения темы:

«+» – новое для меня;

«?» – не понял, возник вопрос;

«0» – думал иначе.



Раздел 3. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

1. Дополни числа до 400.

340, 350, 370, 380, 390.

2. Вычисли с устным объяснением.

420 + 50 830 – 300 650 + 50 120 – 20 – 40

420 + 500 830 – 20 140 + 60 130 – 30 – 50


3. Запиши и вычисли.

1) Сумма двух чисел 648. Одно из чисел 265. Найди разность этих чисел.

2) Разность двух чисел 156. Одно из чисел 127. Найди сумму этих чисел.

4. Вычисли, используя, запись столбиком, и сделай проверку.

208 + 629 846 – 37 328 + 246 456 + 252

356 – 238 338 + 23 574 – 139 690 + 188

5. Дополни.

500 г до 1 кг; 320 г до 400 г; 180 г до 200 г; 640 г до 700 г; 430 г до 500 г.

Лист самооценки учащегося (оцените каждый критерий по пятибалльной шкале):


Критерии

оценки

Самооценка

Оценка учителя

Активность в работе



Вклад в работу



Умение рассуждать



Ответ перед классом



Выполнять действия



Итого




Оцени свою работу:

20-25 баллов – отлично «5»;

15-20 баллов – хорошо «4»;

10-15 и меньше – удовлетворительно «3».

6. Реши задачу.

Покупатель попросил взвесить 1 кг колбасы. Продавец отрезал кусок, масса которого оказалась равной 800 г. Сколько граммов колбасы надо добавить?



Ответ:____________________________________________________________

7. Составь краткую запись и реши задачу.

В феврале в мастерской отремонтировали 480 машин, а в марте – на 20 машин больше. Сколько машин отремонтировали за эти два месяца?

Ответ:____________________________________________________________

8. Реши задачу.

Школа, магазин и аптека расположены на одной стороне улицы. От школы до магазина 700 м, от магазина до аптеки на 400 м меньше. Какое расстояние от школы до аптеки?

Схема:


Ответ:____________________________________________________________

9. Реши задачу.

В двух театральных кассах было 705 билетов. Когда из первой кассы продали 267 билетов, в ней осталось 123 билета. Сколько билетов было в каждой кассе сначала?

Ответ:____________________________________________________________

10. Реши задачу.

1) Во время игры «Поле чудес» Оля набрала 540 очков, Маша – на 120 очков меньше, чем Оля, а Коля – столько очков, сколько Оля и Маша hello_html_m5cd509f7.png

вместе. Сколько очков набрал Коля?


Ответ:____________________________________________________________

2) Рассмотри таблицу и скажи, какие призы мог выбрать Коля (обведи синим кружком):

hello_html_304fa916.jpg

11. Реши задачу.

Периметр квадрата 24 см. Найди длину одной его стороны и площадь.

Ответ:____________________________________________________________


Самооценка учащегося (закрась квадратики):













Личностная оценка предметных умений по разделу 3


Я молодец!

Мне трудно!

Я успешен!

Я молодец!

Мне трудно!

На начало изучения

на конец изучения

Приёмы устного сложения









Приёмы устного вычитания









Алгоритм письменного

сложения









Алгоритм письменного

вычитания









Составлять условие к задаче









Составлять задачу по краткой записи









Составлять краткую запись к задаче









Составлять рисунок к задаче









Составлять схему к задаче









Составлять таблицу к задаче









Решать задачи с трехзначными числами









Умею находить периметр









Умею находить площадь










Оцени свои знания, умения, навыки по разделу на начало и конец изучения темы:


«Я всё сделал сам, без ошибок»;

«Я понял материал, но у меня были ошибки»;

«Мне ещё надо работать над этой темой!»

Раздел 4. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

1. Сравни выражения и вычисли их значения.

9 : 3 10 · 5 13 · 4 48 : 4 98 : 2

900 : 3 100 · 5 130 · 4 480 : 4 980 : 2

2. Вычисли.

800 – (700 – 200) : 5 250 + 50 · 4 + 8 0 · 405

(800 – 700) – 200 : 5 780 – 640 : 8 · 7 0 : 405

3. Замени число 720 суммой таких двух слагаемых, чтобы каждое легко было разделить на 4, на 3, на 6, на 2. 4. Вычисли с устным объяснением.

Образец: 60 · 4

6 дес. · 4 = 24 дес.

80 : 2 600 : 3 300 · 3 400 : 4 1000 : 5

540 : 9 180 · 4 840 : 2 560 : 4 100 : 2

5. Запиши решение столбиком и выполни умножение с объяснением.

132 · 3 112 · 4 212 · 4 89· 3 512 · 2

233 · 2 312 · 3 322 · 4 72 · 6 283 · 3

Лист самооценки (расставь стрелочки).








6. Запиши уравнения и реши их.

1) Неизвестное число разделили на 6 и получили 140.

2) На какое число нужно разделить 93, чтобы получить 3?

3) Какое число нужно умножить на 5, чтобы получить 90?

7. Реши, сделай проверку.

Сумма трёх слагаемых равна 940. Первое слагаемое 150, третье слагаемое в 4 раза больше, чем первое. Чему равно второе слагаемое?

8. Узнай, что больше и на сколько.

Произведение чисел 121 и 5 или произведение чисел 131 и 4?

9. Выпиши и реши те уравнения, в которых неизвестное находят делением.

х · 4 = 240 5 · х = 200 220 – х = 110 24 · х = 96

х : 4 = 240 х : 5 = 200 х + 430 = 660 х : 6 = 150

10. Вычисли.

11. Вставь пропущенные знаки действий, чтобы выражение имело указанное значение.

60  20  3 = 0 50  7  7 = 1 49  7  6 = 7

36  36  6 = 30 75  25  1 = 3 90  3  2 = 60


12. Как можно взвесить:

1) 3 кг винограда, если есть по одной гире в 5 кг и 2 кг; одна гиря в 2 кг;

2) 4 кг сахара, если есть по одной гире в 500 г, 5 кг, 2 кг и 1кг;

3) 700 г сыра, если есть по одной гире в 1 кг, 500 г, 200 г и 100 г?


Лист самооценки «Незаконченное предложение».hello_html_m24da973b.png



11. Реши задачу.

В первый день открытия библиотеки было выдано 230 книг,

а во второй день в два раза меньше. hello_html_4fbb340a.jpg

Сколько книг выдали за два дня?


Ответ:____________________________________________________________

____________________________________


12. Реши задачу.

Масса 6 ящиков огурцов равна 300 кг. Сколько таких ящиков потребуется, чтобы засыпать в них 500 кг огурцов?

Ответ:____________________________________________________________13. Реши задачу.

За 3 стола заплатили 750 рублей, а за 4 стула – 500 рублей. На сколько рублей стол дороже стула? Во сколько раз стул дешевле стола?

hello_html_m40f0b74c.jpg

Ответ:____________________________________________________________

14. Запиши решение задачи под таблицей.

Ответ:____________________________________________________________

Оцени проделанную работу, поставь знак «+» в соответствующий круг:


все задачи решены без ошибок;

допускал(а) ошибки, путался(ась);

могу рассказать, как находить неизвестное в задаче;

не могу рассказать, как находить неизвестное в задаче;

умею решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;

не умею решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;

у меня были только положительные эмоции;

я испытывал(а) больше негативных эмоций.


Напиши каких кружков у тебя получилось больше?

Зелёных _______________, красных________________.

Личностная оценка предметных умений по разделу 4

Я молодец!

Мне трудно!

Я успешен!

Я молодец!

Мне трудно!

на начало изучения

на конец изучения

Приёмы устного умножения и деления









Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное число









Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное число









Умею выполнять проверку умножения с помощью обратного действия









Умею выполнять проверку деления с помощью обратного действия









Составлять условие к задаче









Рисовать схему к задаче









Решать задачи с трехзначными числами









Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние









Умею находить неизвестное с помощью умножения и деления










Оцени свои знания, умения, навыки по разделу на начало и конец изучения темы:

«Всё понимаю, могу объяснить»;

«Всё ещё не понимаю, кое-что неясно»;

«Всё не понимаю, придётся потрудиться».

Литература

  1. Агеева, И. Д. 500 загадок-складок для детей [Текст] / И. Д. Агеева. – 2-е изд. перераб. – М.: Сфера, 2017. – 96 с.

  2. Бунеев, Р. Н. Дневник школьника. 3 класс. Образовательная система «Школа 2100» [Текст] / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, А. А. Вахрушев. – Издательство: «Баласс», 2013. – 112 с.

  3. Манвелов, С. Г. Задания по математике на развитие самоконтроля учащихся [Текст] / С. Г. Манвелов. –  М.: Просвещение, 2014. – 159 с.

  4. Математика. 3 класс. Самооценка. Самоконтроль: портфолио учащегося / авт.-сост. М. В. Головач. – Волгоград: Учитель, 2014. – 23 с.

  5. Моро, М. И. Математика. 3 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. учреждений с прил. На электрон. носителе. В 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 112 с.

  6. Цукерман, Г. А. Оценка без отметки [Текст] / Г. А. Цукерман. – М.-Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1999.





Для заметок

Для заметок
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная тетрадь предназначена для формирования контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников при обучении математике направлена на накопление личного опыта учебно-познавательной деятельности, овладение основными компонентами практической работы: умением принимать образовательную задачу, навыками определения учебных операций и их последовательности, контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Задания составлены в соответствии с ФГОС начального общего образования и применимы к действующим образовательным программам и УМК. Предназначено учителям начальной школы и классным руководителям для работы с учащимися по отслеживанию динамики в освоении предметных умений; рекомендовано воспитателям групп продленного дня и родителям для поддержки детей в их продвижении к успеху в обучении математике.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Числа от 1 до 1000

Номер материала: ДБ-241559

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.