Тетрадь для внеаудиторной самостоятельной работы студентов по физике (1- 2 курс)

Областное государственное  автономное профессиональное образовательное учреждение «Ютановский агромеханический техникум  

имени Евграфа Петровича Ковалевского» 

ТЕТРАДЬ

ДЛЯ  ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО  ОУД.08 Физика

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ  23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

студента 15 группы

2016г

Разработчик: Колтунова Ольга Альбертовна, преподаватель.

Аннотация:

В работе даны методические указания для обучающихся и  студентов учреждений среднего профессионального образования по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по ОУД.08 Физика

Основные виды внеаудиторной  самостоятельной   работы   студентов  при изучении   ОУД.08 Физика:

-  работа  с учебником;

- конспектирование отдельного вопроса пройденной темы;

-  работа  со справочной литературой;

- подготовка сообщений к выступлению на занятиях;

- подготовка рефератов;

-составление кроссвордов;

-решение задач;

-подготовка презентаций;

-использование Интернета.

-оформление отчетов лабораторных работ

-составление таблиц по темам

 Самостоятельная   работа   студентов  проводится с целью :

- систематизации и закрепления полученных знаний и практических умений и навыков  студентов

- углубления и расширения теоретических знаний;

- формирования умений использовать специальную, справочную литературу, Интернет;

- развития познавательных способностей и активности  студентов ,

творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,

- самосовершенствованию и самореализации;

 Оценка результатов выполнения внеаудиторных самостоятельных работ студентов.  Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Физика, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Оценка внеаудиторных самостоятельных работ.

 Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочѐтов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: не более одной грубой ошибки; одной негрубой ошибки и одного недочѐта; не более трѐх недочѐтов.

Оценка «3» ставится, если студент правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил: не более одной грубой ошибки и двух недочѐтов; не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочѐтов; при наличии 4 - 5 недочѐтов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочѐтов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы

Характеристика заданий

1. Подготовка информационного сообщения – это вид вне­аудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современ­ный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополня­ют изучаемый вопрос фактическими или статистическими мате­риалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от труд­ности сбора информации, сложности материала по теме, инди­видуальных особенностей студента и определяются преподава­телем. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 1ч.

Критерии оценки:

•       актуальность темы, 1 балл;

•       соответствие содержания теме, 1 балла;

•       глубина проработки материала, 1 балла;

•       грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

•       наличие элементов наглядности, 1 балла.

Максимальное количество баллов: 5

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

2. Написание реферата – это более объемный, чем сооб­щение, вид самостоятельной работы студента, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.

Регламент озвучивания реферата – 7-10 мин.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются пре­подавателем. Ориентировочное время на подготовку – 4 ч.

Порядок сдачи и защиты рефератов.

 1. Реферат сдается на проверку  преподавателю за 1-2 недели до  зачетного занятия.

2. При оценке реферата преподаватель учитывает:

·                     качество;

·                     степень самостоятельности студента и проявленную инициативу;

·                     связность, логичность и грамотность составления;

·                     оформление в соответствии с требованиями ГОСТ.

3.  Защита тематического реферата  может проводиться на выделенном  одном занятии в рамках часов учебной дисциплины или конференции или по одному реферату при изучении соответствующей темы, либо по договоренности с преподавателем.

4.  Защита реферата студентом предусматривает:

·                     доклад по реферату не более 5-7 минут;

·                     ответы на вопросы оппонента.

На  защите запрещено чтение текста реферата.

5. Общая оценка за реферат выставляется  с учетом оценок за работу, доклад, умение вести дискуссию и ответы на вопросы. 

Содержание и оформление разделов реферата

Титульный лист.   Является первой страницей реферата и заполняется по строго определенным правилам.

В верхнем поле указывается  полное наименование учебного заведения.

В среднем поле дается заглавие реферата, которое проводится без слова " тема " и в кавычки не заключается.

Далее, ближе к  правому краю титульного листа, указываются фамилия, инициалы студента, написавшего реферат, а также его курс и группа. Немного ниже или слева указываются  фамилия и инициалы преподавателя.

В нижнем поле указывается  год написания реферата.

После титульного листа помещают оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке и последовательности нельзя.

Введение.  Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание реферата, указывается объект (предмет) рассмотрения, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор имеющейся по данной теме литературы. Актуальность предполагает оценку своевременности и социальной значимости выбранной темы, обзор литературы по теме отражает знакомство автора реферата с имеющимися источниками, умение их систематизировать, критически рассматривать, выделять существенное, определять главное.

Основная  часть. Содержание глав этой части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение исследователя сжато, логично и аргументировано излагать материал, обобщать, анализировать, делать логические выводы.

Заключительная  часть.  Предполагает последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов по рассматриваемой теме.

Библиографический список использованной литературы составляет одну из частей работы, отражающей самостоятельную творческую работу автора, позволяет судить о степени фундаментальности данного реферата.

В приложении помещают вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы (таблицы, карты, графики, неопубликованные документы, переписка и т.д.). Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова " Приложение" и иметь тематический заголовок.

Критерии оценки реферата

•       актуальность темы, 1 балл;

•       соответствие содержания теме, 3 балла;

•       глубина проработки материала, 3 балла;

•       грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

•       соответствие оформления реферата требованиям, 2 балла;

•       доклад, 5 баллов;

•        умение вести дискуссию и ответы на вопросы, 5 баллов. 

Максимальное количество баллов: 20.

19-20 баллов соответствует оценке «5» 15-18 баллов – «4» 10-14 баллов – «3»

менее 10 баллов – «2»

3.Решение задач

Решение   задачи  можно условно разбить на четыре этапа и в соответствии с данными этапами установить критерии оценки:

1.                   Ознакомиться с условием  задачи  (анализ условия  задачи  и его наглядная интерпретация схемой или чертежом), 0,5 балл.

2.                   Составить план  решения   задачи  (составление уравнений, связывающих физические величины, которые характеризуют рассматриваемое явление с количественной стороны), 2 балла;

3.                   Осуществить  решение  (совместное  решение  полученных уравнений относительно той или иной величины, считающейся в данной  задаче  неизвестной), 2 балла;

4.                   Проверка правильности  решения   задачи  (анализ полученного результата и числовой расчет), 0,5 балла.

Максимальное количество баллов: 5.

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.

4. Создание материалов-презентаций – это вид само­стоятельной работы студентов по созданию наглядных инфор­мационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систе­матизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной рабо­ты, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степе­ни трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку – 1,5 ч

Критерии оценки

•       соответствие содержания теме, 1 балл;

•       правильная структурированность информации, 5 баллов;

•       наличие логической связи изложенной информации, 5 балл;

•       эстетичность оформления, его соответствие требова­ниям, 3 балла;

•       работа представлена в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов соответствует оценке «5», 11-13 баллов – «4», 8-10 баллов – «3», менее 8 баллов – «2»

5. Написание конспекта первоисточника (учебника, книги и пр.) – представляет собой вид внеауди­торной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме. Конспект должен начинаться с указания реквизитов ис­точника (фамилии автора, полного наименования работы, места и года издания). Особо значимые места, примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамку, пометками на полях, чтобы акцентировать на них внимание и прочнее запомнить.

Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3-4 мин) в рамках теоретических и практических занятий. Контроль может проводиться и в виде проверки кон­спектов преподавателем.

Затраты времени при составлении конспектов зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку конспекта статьи – 2 ч

Критерии оценки:

•       содержательность конспекта, соответствие плану, 3 балла;

•       отражение основных положений, результатов работы автора, выводов, 5 баллов;

•       ясность, лаконичность изложения мыслей студента, 3 балла;

•       наличие схем, графическое выделение особо значимой информации, 1 балл;

•       соответствие оформления требованиям, 1 балл;

•       грамотность изложения, 1 балл;

•       конспект сдан в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов соответствует оценке «5», 11-13 баллов – «4», 8-10 баллов – «3», менее 8 баллов – «2»

6. Составление кроссвордов по теме и ответов к ним – это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней. Разгадывание кроссвордов чаще применяется в аудиторных самостоя­тельных работах как метод самоконтроля и взаимоконтроля знаний. Кроссворды могут быть различны по форме и объему слов.

Затраты времени на составление кроссвордов зависят от объема информации, ее сложности и определяются преподава­телем. Ориентировочное время на подготовку одного кроссвор­да объемом не менее 10 слов – 1 ч

Критерии оценки:

•       соответствие содержания теме, 1 балл;

•       грамотная формулировка вопросов, 5 баллов;

•       кроссворд выполнен без ошибок, 3 балла;

•       работа представлена на контроль в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 10.

9-10 баллов соответствует оценке «5», 7-8 баллов – «4», 5-7 баллов – «3», менее 5 баллов – «2»

7. Оформление отчета лабораторных работ - главное назначение лабораторных занятий по физике – приобретение студентами необходимых умений и навыков в проведении физического эксперимента. При этом студенты должны проверить основные физические закономерности явлений, познакомиться с методами измерений и правилами обработки результатов измерений, научиться обращению с современной научной аппаратурой. 

Студенты выполняют лабораторные работы по расписанию учебных занятий.

Каждому занятию предшествует предварительная подготовка студента, которая включает в себя:

а) ознакомление с содержанием лабораторной работы по мето­дическим указаниям к ней;

б) проработку теоретической части по учебникам, рекомендо­ванным в методических указаниях;

в) составление бланка отчета по лаборатор­ной работе. 

Отчёт должен содержать:

1) название лабораторной работы;

2) цель;

3) приборы и принадлежности;

1) таблица с результатами измерений;

2) обработка результатов всех прямых и косвенных измерений;

3) расчет искомых величин в единицах СИ;

4) графики (если это необходимо);

5) выводы.

Критерии оценки:

•          отражение основных положений, результатов работы, выводов, 5 баллов;

•          ясность, лаконичность изложения мыслей студента, 3 балла;

•          наличие схем, графическое выделение особо значимой информации, 1 балл;

•          соответствие оформления требованиям, 1 балл;

•          грамотность изложения, 1 балл;

•          отчет сдан в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 12.

11-12 баллов соответствует оценке «5», 8-10 баллов – «4», 5-7 баллов – «3», менее 5 баллов – «2»

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Введение.

Самостоятельная работа№1:  Составить кроссворд  на тему «Физика».

Оценка:

Раздел 2. МЕХАНИКА

Самостоятельная работа №2

I. Работа с основными понятиями раздела

2. Составьте конспекты по результатам прочтения  П. 1.1 – 3.9 учебника «Физика для профессий и специальностей технического профиля» В.Ф.Дмитриевой, 2012г., отразив следующее содержание: Механическое движение, виды движения и его характеристики, законы Ньютона, силы в механике, законы сохранения в механике.

3. Выполнение аналитической работы «Законы равноускоренного движения».

Задача. Из точки А начинает двигаться тело и движется равноускоренно с ускорением 2 м/с2.

1.Какую скорость будет иметь тело в конце первой секунды, в конце второй секунды, в конце третьей секунды, четвертой, пятой  и т.д. и в конце десятой секунды?

2.Какой путь пройдет тело за первую секунду, за вторую секунду, за третью секунду, за четвертую секунду, за пятую секунду и т.д. и за десятую секунду?

3.Какой путь пройдет  тело за одну секунду, за две секунды, за три секунды, за четыре секунды, за пять секунд и т.д. и за десять секунд?

Указания. В этой задаче 30 действий (на каждый вопрос – десять действий). Запишите ответы по каждому вопросу в таблицу (см. таблицу 1) и проанализируйте значение каждого числа.

Для этого: 1.Рассмотрите числа, стоящие во второй колонке. Это колонка скоростей. Она представляет собой 10 ответов на первый вопрос задачи, т.е. показывает, какую скорость будет иметь тело в конце первой, второй и т.д. и в конце десятой секунды.

Определите: нарастают или убывают скорости тела по мере нарастания времени.

Сделайте вывод, как зависит скорость в равноускоренном движении от времени (прямо пропорционально, обратно пропорционально, не зависит). Запишите вывод. Это первый закон равноускоренного движения.

Значения расчетных величин

Время (в сек)	Формула расчета
	V = a·t (м/с)	Sп = (2n-1) (м)	S = (м)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2.Теперь сравнить численное значение пути за первую секунду с численным значением ускорения нашего тела. Сделайте вывод, в каком соотношении находятся эти значения. Запишите вывод. Это второй закон равноускоренного движения.

3.Рассмотрите третью колонку чисел в нашей таблице. Эта колонка представляет собой 10 ответов на второй вопрос задачи. Что выражает каждое из этих чисел?

4.Обратите внимание, как нарастают пути, пройденные телом за отдельные идущие подряд секунды? Сравните это нарастание с последовательностью нечетных чисел. Сделайте вывод и запишите его. Это третий закон равноускоренного движения.

5.Рассмотрите, наконец, четвертую колонку нашей таблицы. Эта колонка содержит ответ на третий вопрос задачи, что выражает каждое из этих чисел?

Ответьте на вопрос: как нарастает путь, пройденный телом за все время, т.е. за все число секунд, вместе взятых? Сравните нарастание пути с нарастанием времени, а точнее, сравните нарастание пути с нарастание квадратов времени. Сделайте вывод и запишите его. Это четвертый закон равноускоренного движения.

Проверьте справедливость законов равноускоренного движения при других значениях ускорения.

4. Подготовка сообщений и рефератов на темы:

1. Асинхронный двигатель.  2. Законы сохранения в механике. 3. Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины. 4. Силы в механике.

1. Движение тела переменной массы. 2.  Исаак Ньютон — создатель классической физики. 3. Силы трения

5. Вопросы для самоконтроля:

Что называют механическим движением? Приведите примеры механического движения тел.

Что изучает кинематика?

Что нужно знать для описания механического движения тела?

Дайте определение материальной точки.

Можно ли считать Луну материальной точкой при ее движении по орбите вокруг Земли? Почему?

Что называют телом отсчета? Что можно принять за тело отсчета при описании движения Земли вокруг Солнца?

Что называют траекторией движения тела? Приведите примеры траекторий движения тел.

Что понимают под системой отсчета? Радиус-вектором?

Оценка:

Раздел  3. Молекулярно – кинетическая теория и основы термодинамики

Самостоятельная работа №3

I. Работа с основными понятиями раздела

1. Прочитайте П.4.1 – 8.5 , используя учебник «Физика для профессий и специальностей технического профиля» В.Ф.Дмитриевой, 2012г.

2. Составьте конспект по результатам прочтения, отразив следующее содержание: Основы молекулярно-кинетической теории. Основы термодинамики. Тепловой двигатель и охрана окружающей среды. Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы. Влажность, капилляры, изменение агрегатных состояний вещества.

3. Составление таблицы «Применения первого закона термодинамики к различным процессам»

Применения первого закона термодинамики к различным процессам

1-ое начало термодинамики	Вид процесса	Работа газа А (=0 или ≠0)	Кол-во теплоты Q (=0 или ≠0)	Изменение внутр. энергии системы (газа)∆U

4. Подготовка сообщений, рефератов, презентаций на темы:

1. Влияние дефектов на физические свойства кристаллов. 2. Конструкционная прочность материала и ее связь со структурой.

II. Вопросы для самоконтроля:

1. Определение идеального газа

2. Основные положения МКТ

3. Доказательства к каждому положению МКТ

4. Пояснить зависимость сил молекулярного взаимодействия от расстояния

5. Определение относительной молекулярной массы

6. Определение молярной массы

7. Что определяет число Авогадро?

8. Чем обусловлено давление газа?

9. Определение температуры

10.Что означает абсолютный нуль температуры?

12.Определение изопроцессов и их законы.

13. Что такое внутренняя энергия?

14.Определение количества теплоты, работа в термодинамике

15.Первое  начало термодинамики

16.Что такое тепловой двигатель?

17.Что такое КПД?

Оценка:

Раздел 4. Электродинамика

Самостоятельная работа №4

I. Работа с основными понятиями раздела

1. Прочитайте П. 9.1 – 13.4 , используя учебник «Физика для профессий и специальностей технического профиля» В.Ф.Дмитриевой, 2012г. 

2. Составьте конспекты по результатам прочтения, отразив следующее содержание: Электрическое поле. Закон Кулона, напряженность, потенциал, электроѐмкость. Законы постоянного тока. Закон электрического тока, соединение проводников, составление простейших электрических цепей. Применение полупроводников в технике. Магнитное поле. Сила Ампера, сила Лоренца, правило левой руки. Электромагнитная индукция. Формулы ЭДС самоиндукции, энергии магнитного поля.

3. Выполнение практической работы «Экономьте электроэнергию»

Для этого необходимо:

1)Узнать мощность N одной электролампы в вашей комнате и подсчитать общее число ламп во всех комнатах вашего дома.

2) Пользуясь формулой А = N·t подсчитайте количество энергии в киловатт - часах, которая будет израсходована без пользы, если при выходе из дома не погасить свет в комнатах.

3) Перепишите в тетрадь следующие данные о киловатт – часе: единица энергии 1 квт – ч = 1000 Вт – ч = 3600000 Дж = 900000 кал = 900 ккал

4. Подготовка сообщений, рефератов, презентаций на темы:

1. Законы Кирхгофа для электрической цепи. 2. Использование электроэнергии в транспорте. 3. Электроизмерительные приборы

II. Вопросы для самоконтроля: На какие заряды способно действовать магнитное поле? Какую силу называют силой Лоренца? Как устроен кинескоп телевизора? Сформулируйте правило левой руки. Как устроен генератор постоянного тока? Что такое электромагнитная индукция?

Оценка:

Раздел 5. Колебания и волны.

Самостоятельная работа №5

I. Работа с основными понятиями раздела

1. Прочитайте П. 14.1 – 17.5 , используя учебник «Физика для профессий и специальностей технического профиля» В.Ф.Дмитриевой, 2012г. 

2. Составьте конспекты по результатам прочтения, отразив следующее содержание: механические колебания, упругие волны, электромагнитные колебания, переменный ток, трансформаторы, электромагнитные волны.

 3. Расчетно – графическая работа «Зависимость КПД трансформатора от нагрузки»

Задание: В серии опытов были получены данные, которые представлены в таблице 1.

Данные опытов

R, Ом	I1, А	U1, В	I2, А	U2, В	КПД %
2	0,09	31,5	0,27	1,7
5	0,07	32	0,22	2,4
7	0,06	32	0,19	2,6
10	0,06	32	0,16	2,8
15	0,06	32	0,12	2,9
20	0,06	32	0,1	3,0

По данным таблицы определите КПД трансформатора и постройте график зависимости КПД от сопротивления переменного резистора.

4. Подготовка сообщений, рефератов, презентаций на темы:

  1. Акустические свойства полупроводников. 2. Генератор переменного тока. 3. Электромагнитное поле Земли.

II. Вопросы для самоконтроля: Какие колебания называются гармоническими? Основные характеристики колебательного движения. Чем отличаются продольные и поперечные волны? Что такое интерференция и дифракция волн? Принцип действия трансформатора. Применение электромагнитных волн.

Оценка:

Раздел 6. Оптика.

Самостоятельная работа №6

I. Работа с основными понятиями раздела

1. Прочитайте П. 18.1 – 19.16, используя учебник «Физика для профессий и специальностей технического профиля» В.Ф.Дмитриевой, 2012г. 

2. Составьте конспекты по результатам прочтения, отразив следующее содержание: законы отражения и преломления света, линзы, интерференция, дифракция и поляризация света, спектры.

4. Подготовка сообщений, рефератов, презентаций на темы:

  1. Поляризация света.  2. Применение голографии. 3. Использование интерференции в науке и технике.

II. Вопросы для самоконтроля: Сформулируйте законы отражения и преломления света. Какие бывают линзы? Назовите основные характеристики линз. Где применяется интерференция света? Что такое спектральный анализ? Виды излучений.

Оценка:

Раздел 7. Элементы квантовой физики.

Самостоятельная работа №7

I. Работа с основными понятиями раздела

1. Прочитайте П. 20.1 – 22.11, используя учебник «Физика для профессий и специальностей технического профиля» В.Ф.Дмитриевой, 2012г. 

2. Составьте конспект по результатам прочтения, отразив следующее содержание: Квантовая оптика. Фотоэффект. Физика атома и атомного ядра. Дефект массы, энергии связи, радиоактивные распады, ядерные реакции.

3. Выполнение расчетной работы «Внешний фотоэффект»: вычислить неизвестные величины в следующей таблице:

№ п/п	Физическая ситуация	Работа выхода, ЭВ	Скорость фотоэлектрона м/с	Энергия фотоэлектрона, ЭВ	Частота измерения, Гц	Длина световой волны, нм	Длинноволновая граница фотоэффекта, нм
1	Облучается Na	2,29	103	-
2	Облучается W	4,5			-	250
3	Облучается Cs	1,9	-	-	-	-
4	Облучается Aq		-	-	-	-	260

Указания: Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта:  hν = A + , где h = 6,6 · 10^-34Дж·с – постоянная Планка,   ν – частота излучения; А – работа выхода; m – масса фотоэлектрона; V – скорость фотоэлектрона. Длина световой волны λ = .

4. Выполнение расчетной работы «Физика атомного ядра»: по данным таблицы

№ п/п	изотоп	Обозначение	Объем ядра	Плотность вещества в ядре
1	Магний
2	Уран

Вычислить:

1.       Массовое число А.

2.       Число протонов (Z) и число нейтронов (N) в изотопах данных элементов.

3.       Вычислить заряд ядра (Кл).

4.       Вычислить объем атомного ядра: V = к · А, где к = 1,1 · 10^-44 м ³ – объем одного нуклона

5.       Вычислить массу атома в килограммах по формуле:  m = m_отн · 1,66 · 10^-27 (кг),

где m_отн – масса атома в атомных единицах (см. таблицу).

6.       Вычислить плотность веществ в ядре  ρ =

5. Подготовка сообщений, рефератов, презентаций на темы:

1. Квантовые генераторы. 2. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. 3. Биологическое действие радиоактивных излучений.

II. Вопросы для самоконтроля: Что представляет собой камера-обскура? Почему она так называется. Кто и когда получил первую фотографию?

Оценка:

Раздел 8. Эволюция Вселенной

Самостоятельная работа №8

I. Работа с основными понятиями раздела

1. Прочитайте П. 23.1 – 24.5, используя учебник «Физика для профессий и специальностей технического профиля» В.Ф.Дмитриевой, 2012г. 

2. Составьте конспект по результатам прочтения, отразив следующее содержание: Галактика. Другие галактики. Бесконечность Вселенной. Понятие о космологии. Расширяющаяся Вселенная. Строение и происхождение Галактик. Термоядерный синтез. Энергия Солнца и звезд. Эволюция звезд. Происхождение Солнечной системы.

3. Подготовка сообщений, рефератов, презентаций на темы:

  1. Расширяющаяся Вселенная. Модель горячей Вселенной. 2. Строение и происхождение Галактик.

II. Вопросы для самоконтроля:  Сколько звезд в нашей галактике? С какой скоростью Солнце движется вокруг центра галактики? За какое время свет проходит расстояние, равное 1 Мпк? От чего зависит будущее Вселенной? Будет ли она расширятся вечно?

Оценка:

Темы творческих проектов

1.  Лазеры и их применение.

2.Ухудшение зрения у подростков  и пути решения проблемы.

3. Влияние акустического загрязнения на работоспособность студентов.

4. Электрофизические методы обработки материалов.

5. Лазеры и их использование.

 6. Влияние сотового телефона и персонального компьютера на здоровье человека

7.       Изучение влияния электромагнитных полей на среду обитания человека.

8.       Исследование влияния шума на живые организмы.

9.       Сравнение ламп накаливания и энергосберегающих ламп.

10.    Физика в моей профессии

ЛИТЕРАТУРА

1.                   Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

2.                   Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сбор- ник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

3.                   Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В.Ф.Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.

4.                   Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский «Физика – 10», М., «Просвещение», 2010г.

5.                   Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин «Физика – 11», М., «Просвещение», 2010г.

6.                   А.П.Рымкевич «Задачник 10-11» «Дрофа» 2005г.

7.                   С.Ф. Покровский, Опыты и наблюдение в домашних заданиях по физике, М., «Просвещение», 2012.

8.                   Измайлова М.А. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов: Методическое по­собие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Даш­ков и К°», 2008. – 64 с.

Дополнительные источники:

Интернет-источники:

http://irodov.nm.ru/ - На этом сайте собраны решения задач по физике из учебника Иродова. Список физических констант. Форумы по учебным материалам.

http://fizik.bos.ru/ - Сайт посвящен курсу физики общеобразовательной школы. Цель: облегчить подготовку учащихся к экзаменам по физике.

 http://www.edu.ioffe.ru/apple/ - Виртуальный клуб физики "Ньютон" предназначен школьников 8-11 классов, а также знатоков физики и математики.

http://metodist.i1.ru/school.shtml - "Методист.Ру" - Методика преподавания физики. Попытка свести воедино информацию по методике преподавания физики.

http://nrc.edu.ru/est/r2/ - "Картина мира современной физики" - Классическая физика и теория относительности. Квантовая механика, ее интерпретация. Элементарные частицы.

http://www.fizika.ru – сайт содержит информацию (учебники, медиаколлекции, тесты, задачи, лабораторные работы) для учащихся и родителей, а также информацию для учителя (методика, форумы и т.д