Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Тетрадь заданий по истории для 1 курса медицинского колледжа (1 пол. XX века)

Тетрадь заданий по истории для 1 курса медицинского колледжа (1 пол. XX века)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Краснотурьинский филиал

Государственного бюджетного профессионального

образовательного учреждения

«Свердловский областной медицинский колледж»






Тетрадь заданий

для аудиторной и внеаудиторной

самостоятельной работы студентов

по дисциплине ОУД. 04История

для специальности 34.02.01Сестринское дело

СПО базовой подготовки

(разделы IXXIII)


hello_html_m76d94d06.jpg


Краснотурьинск

2016



Уважаемые студенты!


Вы держите в руках тетрадь заданий, которая представляет собой учебное пособие для Вашей индивидуальной самостоятельной работы по дисциплине «История».

Включенные в тетрадь задания предусматривают разнообразные формы работы и могут быть использованыкак во время аудиторных занятий, так и во внеурочное время.В ней содержатся задания по темам курса Отечественной истории, охватывающим 1 половину XX века. Задания рассчитаны на более прочное усвоение, повторение и закрепление полученных вами знаний. В тетради представлены различные тесты, задачи, исторические источники, проблемные вопросы, и иные формы контроля знаний.Некоторые задания содержат дополнительную информацию, расширяющую ваш кругозор.

В тетради содержатся задания повышенной сложности, выполнение которых в соответствии с требованиями позволит вам дополнительно получить отличную оценку. Такие задания отмечены значком * и могут носить творческий характер. В конце тетради вам предлагается список дополнительной литературы и Интернет ресурсов для получения недостающей информации, а так же словарь исторических терминов и понятий.



Желаю вам успехов!!!















Социально-экономическое и политическое развитие в начале XX века.(§§ 38-40)


Задание 1.

Проанализируйте материалы § 38 и заполните таблицу.


Территория и население Российской империи







Национальный состав населения







Религиозный состав населения








Задание 2.


Используя текст учебника, выберите правильные ответы.

  1. Каковы характерные черты социальной структуры российского общества в начале XX века (возможно несколько вариантов ответа):

а) сохранение сословного деления общества;

б) одновременное существование основных классов традиционного и индустриального общества;

в) значительный удельный вес мелких буржуазных собственников;

г) «кристаллизация» населения по классовому признаку.


2. Сгруппируйте перечисленные ниже социальные группы по их принадлежности либо к традиционному, либо к индустриальному обществу:

а) крестьянство; б) дворянство; в) буржуазия; г) пролетариат; д) мещанство; е) купечество; ж) фермеры; з) интеллигенция.

Традиционное общество:___________________________________________

Индустриальное общество:_________________________________________


Задание 3*.


На основании представленного ниже цифрового материала сформулируйте и запишите выводы о процессах, происходивших в среде поместного дворянства.

  1. 31% дворян владели участками, размер которых не превышал 20 десятин.

  2. 25,8% дворян владели землями от 20 до 100 десятин.

  3. В то же время 17% крупных помещиков владели 83% всего дворянского земельного фонда, а 155 крупнейших латифундистов – 36,2%.

  4. К 1915 году в залоге находилось 50 млн десятин помещичьей земли стоимостью свыше 4 млрд рублей.

  5. С 1 января 1905 года по 1 января 1915 года общая площадь дворянских имений в европейской части России уменьшилась на 20%.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 4*.


К кому из указанных ниже общественных деятелей относятся данные характеристики (речь идет об одной человек)?


В течение ряда лет он был во главе Никольской Мануфактуры и хорошо знал фабрично-заводское дело. Кроме того, он много занимался и промышленно-общественной деятельностью.

П.А. Бурышкин, промышленник, писатель


Этому замечательному человеку суждено было сыграть в нашем театре важную и прекрасную роль мецената, умеющего не только приносить материальные жертвы, но и служить искусству со всей преданностью, без самолюбия, без ложной амбиции и личной выгоды.

К.С. Станиславский, актер, режиссер, теоретик театра


Но самым громадным, всепоглощающим увлечением его был Максим Горький и, в дальнейшем – революционное движение…

В.И. Немирович-Данченко, актер, режиссер


а) С.Т. Морозов; б) А.И. Путилов; в) П.М. Третьяков


Задание 5.


Выберите правильные ответы.

  1. Кого в начале XX века в России называли кулаками:

а) сельских ростовщиков;б) зажиточных крестьян;в) крестьян, выделившихся из общины.


2. Какие процессы были характерны для русского крестьянства в начале XXвека (возможно несколько вариантов ответа):

а) сильное влияние общины;б) преобладание зажиточных крестьян;

в) социальное расслоение;г) малоземелье;

д) высокая грамотность;е) существование телесных наказаний.





Задание 6.


Выберите правильные ответы и варианты выполнения заданий.

  1. Что из нижеперечисленного характеризует положение русского пролетариата в начале XX века:

а) высокая концентрация рабочих на промышленных предприятиях;

б) низкая продолжительность рабочего дня;

в) продуманная система социальных льгот и гарантий;

г) отсутствие элементарных гражданских прав;

д) драконовская система штрафов.


  1. Образуйте из приведенных ниже положений логические пары, связанные между собой как причина и следствие:

а) отсутствие рабочего законодательства;

б) высокая концентрация рабочей силы;

в) слабая техническая оснащенность предприятий;

г) массовое недовольство рабочих.


  1. Какова была юридически установленная продолжительность рабочего дня для взрослого мужчины на заводах и фабриках России в начале XX века:

а) 8 ч.; б) 11,5 ч.; в) 10 ч.


Задание 7.


Определите, что из нижеперечисленного являлось особенностью экономического развития России начала XX века (возможно несколько вариантов ответа):

а) ведущая роль государства и государственного регулирования в экономической жизни страны;

б) широкое привлечение иностранного капитала в страну;

в) значительные масштабы вывоза капитала из страны;

г) высокий уровень концентрации производства и рабочей силы;

д) преобладание промышленного производства над сельским хозяйством;

е) многоукладность экономики.


Задание 8.


Опираясь на текст параграфа, выберите правильные ответы.

  1. Чем объяснялась особая заинтересованность России в привлечении иностранных капиталов:

а) чрезмерной величиной непроизводительных расходов;

б) преобладанием аграрного сектора экономики;

в) стремлением интеграции в мировую экономику.


2. В какие отрасли вкладывали капиталы иностранные инвесторы:

а) в сельское хозяйство;б) в легкую и пищевую промышленность;

в) в тяжелую индустрию;г) в железнодорожный транспорт;

д) в оружейные заводы.


Задание 9.


Опираясь на текст параграфа, выберите правильные ответы.

  1. Для сельского хозяйства России начала XX века было характерно:

а) преобладание общинного крестьянского землевладения;

б) широкое развитие фермерских хозяйств;

в) крестьянское малоземелье;

г) рост товарности крестьянских хозяйств;

д) аграрное перенаселение;

е) быстрый переход помещичьих хозяйств на капиталистические рельсы.


Задание 10.


Используя учебник и дополнительные материалы, напишите характеристику изображенного на портрете человека.hello_html_m780de194.jpg

Фамилия, имя, отчество_________________________________________

______________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________

Образование___________________________________________________

Характер______________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Чем прославился в истории России _______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 11.


Опираясь на текст учебника и дополнительные материалы, определите основные проблемы, вызвавшие разногласия между большевиками и меньшевиками. Заполните таблицу.


Разногласия между большевиками и меньшевиками

по основным программным и тактическим вопросам































Задание 12.


Проанализируйте текст учебника и выберите правильные ответы.

  1. Эсеровская программа социализации земли предусматривала:

а) отмену частной собственности на землю;

б) уравнительное распределение земли;

в) передачу земли в распоряжение крестьянских общин;

д) сохранение за помещиками части земель.


2. Какие мероприятия входили в программу реформ, предложенную П.Д. Святополком-Мирским (возможно несколько вариантов ответа):

а) разрушение крестьянской общины;

б) введение 8-ми часового рабочего дня;

в) введение в Государственный Совет выборных представителей от земств и городов;

г) расширение сферы деятельности земств.


3. Какую цель преследовал П.Д. Святополк-Мирский, провозглашая курс на сотрудничество верховной власти с земствами:

а) превратить Россию в конституционную монархию;

б) создать себе популярность в либеральных кругах;

в) расширить и укрепить социально-политическую опору существующего режима.


Задание 13.


С помощью текста § 39 учебника заполните таблицу.


Причины Первой революции в России




























Задание 14.


Проанализируйте текст § 39, прочитайте документы и дайте письменные ответы на вопросы.

Из доклада С.Ю. Витте Николаю II. 18 марта 1905 года.

Волнение, охватившее разнообразные слои общества, не может быть рассматриваемо как следствие частичных несовершенств государственного и социального устроения или только как результат организованных действий крайних партий. Корни этих волнений, несомненно, лежат глубже… Россия переросла форму существующего строя. Она стремится к строю правовому, на основе гражданской свободы.


Из воспоминаний начальника канцелярии Министерства императорского двора А.А. Мосолова

Граф (В.Б. Фредерикс, министр императорского двора) мне рассказывал, что когда он, обрадованный приездом Николая Николаевича (великий князь, дядя Николая II), сказал ему, что его приезд ждали, чтобы назначить диктатором, великий князь, будучи в каком-то неестественном возбуждении, выхватил револьвер и закричал: «Если государь не примет программы Витте и захочет назначить меня диктатором, я застрелюсь у него на глазах из этого самого револьвера».


  1. О каких двух вариантах выхода из революции идет речь в документах? 2. Как вы думаете, почему Николай II был вынужден принять вариант, предложенный С.Ю. Витте?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 15.


Используя текст учебника, заполните таблицу.


Либеральные партии России в начале XX века

Лидеры





Главные политические требования




Аграрная программа





Национальный вопрос





Рабочий вопрос






Методы деятельности







Задание 16.

Используя текст учебника и дополнительные материалы, выполните следующие задания.


  1. Отметьте лозунги, которые выдвигали монархические партии:

а) «Россия для русских!»;б) «За веру, царя и Отечество!»;

в) «Даешь Конституцию!»;г) «Долой черту оседлости!»;

д) «Долой революцию!»;е) «Землю крестьянам!».


  1. Отметьте методы, которые использовали монархические партии:

а) еврейские погромы;б) индивидуальный террор;

в) эпатажное поведение в Государственной думе;г) тактика «бережения» Думы;

д) организация публичных митингов и шествий.


Задание 17.

Опираясь на текст параграфа, данные таблицы и дополнительные материалы, дайте письменные ответы на вопросы.



Выборы в Государственную думу по закону 11 декабря 1905 года


Землевладельческая

Городская

Крестьянская

Рабочая

2 тыс.

7 тыс.

30 тыс.

90 тыс.


  1. О какой особенности избирательной системы Российской империи свидетельствуют данные таблицы? 2. Какие критерии устанавливались для выборщиков для каждой курии? 3. Какие категории населения были лишены избирательных прав?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Задание 18.


Проанализируйте текст параграфа и выберите правильные ответы.

  1. Отметьте в петиции рабочих Николаю II требования, которые были удовлетворены правительством в ходе Первой русской революции:

а) введение народного представительства;б) введение демократических прав и свобод;

в) введение всеобщего обязательного бесплатного образования;

г) отделение церкви от государства;д) отмена выкупных платежей;

е) 8-часовой рабочий день.

2. Выделите главный итог революции 1905-1907 гг.;

а) предоставление демократических прав и свобод подданным Российской империи;

б) удовлетворение экономических требований рабочего класса;

в) верховная власть была вынуждена внести изменения в политическую систему страны и заняться аграрным вопросом.


Задание 19.


Разгадайте сканворд.


1







2









3

4








5
























6












7












8






































9













По горизонтали: 3. Лидер крайне правых в Государственной думе. 6. Лидер меньшевиков. 8. Лидер октябристов. 9. Автор Манифеста 17 октября 1905 г.

По вертикали: 1. Руководитель боевой организации ПСР, тайный агент полиции. 2. Лидер кадетов. 4. Лидер большевиков. 5. Лидер эсеров. 7. Министр внутренних дел, по имени которого получила название законосовещательная Дума.


Задание 20.

Используя текст учебника и самостоятельно найденные дополнительные материалы, дайте короткие письменные ответы на поставленные вопросы.


hello_html_6e768ca.jpghello_html_m3bcb1422.jpg


___________________________________ _____________________________________


  1. Укажите, кто изображен на этих портретах. 2. Сравните программы преобразования России, выдвинутые этими государственными деятелями. Что вы видите в них общего? В чем их принципиальное различие?


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 21.

Используя материалы параграфа, выберите правильные ответы.


  1. Какие меры предусматривал правительственный указ от 9 ноября 1906 г.:

а) частичное отчуждение помещичьих земель в пользу крестьян;

б) запрещение свободной купли-продажи земли;

в) укрепление крестьянской общины;

г) поощрение выхода крестьян из общины.


  1. Что являлось главной целью указа от 9 ноября 1906 г.:

а) отвлечение внимания крестьян от идеи принудительного отчуждения помещичьих земель;

б) превращение России в правовое государство;

в) организация кооперативного движения;

г) формирование рыночных отношений в деревне.


  1. Каков был социальный смысл аграрной реформы П.А. Столыпина:

а) разрушение общинной психологии русского крестьянства;

б) формирование широкого слоя мелких буржуазных собственников;

в) увеличение численности пролетариата за счет выходцев из деревни;

г) ликвидация крупных земельных собственников.


Задание 22.

Проанализируйте текст параграфа и заполните таблицу.


Столыпинская аграрная реформа


Цель



Основные мероприятия




Итоги




Последствия





Задание 23.

Проанализируйте текст параграфа и выберите правильные ответы.


  1. Как вы считаете, почему русские крестьяне не хотели выходить из общины (возможно несколько вариантов ответа):

а) из-за своей темноты и невежества;

б) из-за боязни принятия самостоятельных решений;

в) из-за отсутствия государственной поддержки индивидуальным хозяйствам;

г) под воздействием революционной пропаганды;

д) из-за сложившихся психологических стереотипов;

е) из-за сложившихся природно-климатических условий.


  1. Почему П.А. Столыпин был категорически против идеи принудительного отчуждения части помещичьих земель:

а) он сам был крупным помещиком;

б) он считал, что эта идея противоречит принципам правового государства;

в) он считал, что подобный шаг откроет череду бесконечных переделов собственности.



Первая мировая война 1914 – 1918 гг. (§ 40)


Задание 24.

Проанализируйте текст параграфа. Какие из перечисленных ниже утверждений не соответствуют исторической действительности?


  1. В 1916 году в России произошло катастрофическое падение выпуска вооружений.

  2. В благодарность за оказанные в войне услуги Николай II ввел представителей крупной буржуазии в правительство.

  3. Осенью 1916 года в Москве и Петрограде ощущалась острая нехватка продовольствия.

  4. Кадеты и октябристы резко осудили правительство за начало военных действий против Германии.

  5. Лидер большевиков В.И. Ленин выдвинул лозунг поражения своего правительства в войне.

  6. Позицию В.И. Ленина по отношению к войне поддержал старейший русский марксист Г.В. Плеханов.


Задание 25.

Используя текст параграфа и дополнительные материалы, заполните таблицу.


Цели воюющих держав в Первой мировой войне

Германия




Австро-Венгрия



Россия



Англия




Франция





Задание 26.

Проанализируйте текст параграфа. Прочитайте документ и запишите ответы на вопросы.


Из воспоминаний А.А. Брусилова

Наступление превзошло все ожидания. Фронт исполнил данную ему задачу – спасти Италию от разгрома и выхода ее из войны, а кроме того, облегчил положение французов и англичан на их фронте, заставил Румынию стать на нашу сторону и расстроить все планы и предположения австро-германцев на этот год.

Если бы у нас был настоящий верховный вождь и главнокомандующие действовали по его указу, то мои армии, не встречая достаточно сильного противодействия, настолько выдвинулись бы вперед и стратегическое положение врага было бы столь тяжелое, что даже без боя ему пришлось бы отходить к своим границам, и ход войны принял бы совершенно другой оборот, а ее конец значительно бы ускорился.


  1. Какие причины побудили Николая II принять решение о спешном наступлении войск Юго-Западного фронта? 2. Каковы были итоги этого наступления? 3. Какие причины, по мнению АА. Брусилова, не позволили русской армии закрепить успех Юго-Западного фронта и добиться перелома в ходе войны?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 27.

Используя текст параграфа, выберите правильные ответы.


  1. Верховным главнокомандующим русской армии в начальный период Первой мировой войны был:

а) Николай II;

б) великий князь Николай Николаевич;

в) А.А. Брусилов.


  1. Решающее воздействие на неудачи русской армии в 1915 году оказали:

а) суровые погодные условия;

б) нехватка снарядов;

в) наличие немецких шпионов при царском дворе.


  1. В 1915 году председатель IV Государственной думы М.В. Родзянко назвал «величайшей ошибкой» николаевского царствования:

а) создание Прогрессивного блока;

б) арест военного министра В.А. Сухомлинова;

в) принятие Николаем II обязанностей Верховного главнокомандующего.



Задание 28.

Используя материалы параграфа, выберите правильные ответы.


  1. Какое обстоятельство стало решающим в быстрой перестройке русской экономики на военный лад:

а) объединение усилий государства и частного капитала;

б) всеобщая трудовая мобилизация населения;

в) приток иностранных инвестиций.


  1. Каково было главное требование российской общественности в 1916 году:

а) отречение Николая II в пользу своего сына;

б) формирование правительства «народного доверия»;

в) устранение Г.Е. Распутина.




Революция 1917 года в России (§§ 42-44)


Задание 29.

Используя материалы параграфа, заполните таблицу.


Февральская революция 1917 года



26 февраля



27 февраля



1 марта



2 марта




Задание 30.

С помощью текста параграфа и дополнительных материалов выберите правильные ответы.


  1. Основными причинами Февральской революции являлись:

а) дестабилизирующее влияние войны на все стороны общественной жизни;

б) неразрешенность основных социальных противоречий, породивших революцию 1905 года;

в) падение престижа императорской власти;

г) глубокий социокультурный раскол между «верхами» и «низами» русского общества;

д) наличие в русском обществе революционных традиций и опыта;

е) революционная агитация большевистской партии.


  1. Известно, что акт об отречении Николай II подписал в присутствии двух членов Временного комитета Государственной думы. Кто были эти люди:

а) А.И. Гучков; б) А.Ф. Керенский; в) П.Н. Милюков; г) М.В. Родзянко; д) Н.С. Чхеидзе; е) В.В. Шульгин.




Задание 31.

Используя материалы параграфа, выберите правильные ответы.


  1. Каково было главное содержание приказа № 1 Петроградского Совета:

а) демократизация порядков в армии;

б) начало аграрной реформы;

в) передача власти Временному правительству;


  1. Какие меры предусматривала декларация Временного правительства:

а) немедленное окончание войны;

б) свобода слова, печати, союзов, собраний и стачек;

в) провозглашение демократической республики;

г) провозглашение конституционной монархии;

д) отмена всех сословных, вероисповедных и национальных ограничений;

е) немедленная подготовка к созыву на началах всеобщего, равного, тайного и прямого голосования Учредительного собрания;

ж) отмена помещичьего землевладения.




Задание 32.

С помощью материалов учебника впишите в схему названия партий


Российский политический спектр после победы Февральской революции












Задание 33.hello_html_m67f32f02.jpg


  1. Подпишите фамилию, имя и отчество

изображенного на фотографии человека.

______________________________________________



  1. Выберите правильный ответ.

Этот человек был прозван современниками «главноуговаривающим» русской революции, так как он:

а) считал своей главной целью примирение противостоящих сторон и пытался со всеми найти общий язык, чтобы избежать гражданской войны;

б) считал своей главной задачей уговорить солдат вести войну до победного конца;

в) прославился своей любовью к длинным выступлениям на митингах и собраниях.








Задание 34*.

Заполните первую таблицу. Проанализируйте материалы параграфа и данные двух таблиц, запишите ответы на вопросы.


Цены на продукты питания и товары первой необходимости

Социальные конфликты


Май

Июнь

Август

Сентябрь

5

29

217

212

3

11

140

107

3

43

100

125


  1. О каких особенностях социально-политической ситуации, сложившейся к осени 1917 года, свидетельствуют данные таблиц? 2. Каковы причины падения жизненного уровня населения?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













Задание 35.

Используя текст учебника и материалы, найденные самостоятельно, заполните таблицу.


Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде


Дата

Событие




















Задание 36.

Опираясь на текст параграфа и справочные материалы, выберите правильные ответы.


  1. Председателем Петроградского Совета в сентябре 1917 года был избран:

а) В.И. Ленин; б) И.В. Сталин; в) Л.Д. Троцкий; г) Н.С. Чхеидзе.


  1. Среди большевистских лидеров против курса на вооруженное восстание выступали:

а) Н.И. Бухарин; б) Г.Е. Зиновьев; в) ЛБ. Каменев; г) И.В. Сталин.


  1. Первым руководителем Петроградского ВРК был:

а) левый эсер П.Е. Лазимир;

б) большевик В.А. Антонов-Овсеенко;

в) меньшевик Ю.О. Мартов;

г) эсер Н.Д. Авксентьев.


Задание 37.


Используя текст параграфа, отметьте утверждения, характеризующие особенности установления советской власти в Москве:

а) захват власти большевиками произошел мирным путем;

б) захват власти произошел с использованием артиллерии;

в) большевики не имели в Москве явного перевеса сил;

г) противостоящие большевикам силы были хорошо организованны;

д) противники большевиков оказали упорное сопротивление;

е) большевиков поддержало практически все население города.






Задание 38.

Используя материалы параграфа, заполните таблицу.


Первые декреты Советской власти























Задание 39.

Заполните таблицу.


Условия Брестского мирного договора











Задание 40.

Опираясь на материалы параграфа, выберите правильные ответы.


  1. Поворот к чрезвычайной политике в деревне весной 1918 года был вызван:

а) нежеланием крестьян признавать советскую власть;

б) стремлением большевиков строго следовать экономической теории марксизма;

в) отторжением от советской территории основных хлебопроизводящих районов страны.


  1. В чем заключалась суть чрезвычайной политики в деревне:

а) в принудительном изъятии всех хлебных излишков у крестьян;

б) в конфискации и национализации помещичьих земель;

в) в ускоренном создании коллективных крестьянских хозяйств.


Задание 41.

Опираясь на материалы параграфа, заполните схему.


Высшие органы власти Российской Советской Федеративной Социалистической Республики (РСФСР) по Конституции 1918 года


Высший орган государственной власти


Рабочий законодательный орган


Высший орган исполнительной власти


Высший орган защиты революции




Гражданская война в России (§45)


Задание 42.


Проанализируйте материалы параграфа. Перечислите причины Гражданской войны в порядке их значимости:

а) участие в мировой войне приучило людей решать все вопросы при помощи насилия;

б) нежелание бывших собственников мириться с экспроприацией их собственности, произведенной большевиками;

в) борьба различных партий за власть;

г) разгон Учредительного собрания;

д) заключение Брестского мира;

е) экономическая политика большевиков в деревне весной-летом 1918 года.




Задание 43.

На основе текста параграфа выберите правильные ответы.


  1. Кто возглавил первое антибольшевистское движение на Дону:

а) П.Н. Краснов; б) А.М. Каледин; в) Г.М. Семенов.


  1. Кто стоял у истоков добровольческой армии:

а) М.В. Алексеев; ) А.И. Дутов; в) Н.Н. Духонин.




Задание 44*.

  1. Отметьте на карте места основного скопления чехословацких эшелонов. 2. Районы, в которых советская власть была свергнута при помощи Чехословацкого корпуса.

hello_html_m38d097f7.gif


Задание 45*.

Проанализируйте материалы параграфа и приведенный ниже документ. Запишите ответы на вопросы.


Из обращения адмирала А.В. Колчака к населению.


18 ноября 1918 года Всероссийское Временное правительство распалось. Совет Министров принял всю полноту власти и передал ее мне, адмиралу русского флота Александру Колчаку. Приняв крест этой власти в исключительно трудных условиях гражданской войны и полного расстройства государственной жизни, объявляю: я не пойду ни по пути реакции, ни по гибельному пути партийности. Главной своей целью ставлю создание боеспособной армии, победу над большевиками и установление законности и правопорядка, дабы народ мог беспрепятственно избрать себе образ правления, который он пожелает, и осуществить великие идеи свободы, ныне провозглашенные по всему миру.

  1. Каковы политические взгляды адмирала Колчака? Можно ли считать его сторонником реставрации царских порядков? Почему? Какую главную политическую цель он ставил перед собой?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 46.

Проанализируйте материалы параграфа. Найдите в приведенном ниже тексте ошибки и напишите соответствующие исторической действительности утверждения.


  1. 16 июля 1918 года, несмотря на решительный протест В.И. Ленина, революционный трибунал приговорил Николая II к расстрелу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Приговор был приведен в исполнение в городе Тобольск, где с августа 1917 года Николай II и его семья находились в ссылке.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Вместе с Николаем были расстреляны его жена, дети и брат царя Михаил.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Известие о расстреле бывшего императора и его семьи вызвало волну крестьянских восстаний в России.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 47.

Используя материалы параграфа, выберите правильные ответы.


1. Какие цели преследовал декрет от 11 января 1919 г. «О разверстке хлеба и фуража»:

а) усилить позиции комбедов в деревне;

б) вернуть доверие среднего крестьянства;

в) ликвидировать кулачество.


  1. Что изменилось в деревне после введения продразверстки:

а) крестьянам заранее сообщали, какое количество хлеба им предстоит сдать государству;

б) крестьянам оставляли половину полученного урожая;

в) продразверстка распространялась только на кулаков.



















Задание 48.

Используя материалы параграфа, заполните схему «Политика военного коммунизма».


1.

2.

3.

4.
























Задание 49*.

Проанализируйте материалы учебника и представленные ниже документы и запишите ответы на вопросы.


Из воспоминаний министра белого Северо-Западного правительства Н.Н. Иванова

Северный корпус превратился в «северо-западную армию». У крестьян принялись отнимать помещичью землю, выколачивать инвентарь и вообще наводить «законный порядок». На местах вступил в силу административный разгул – произвол, взяточничество, грабеж. Крестьянство, присмотревшись к таким «белым», завыло и вспомнило «красных». При отступлении «белых» в спину им население стреляло. Под белым флагом делалось черное дело, столь черное, что коробило даже честных монархистов. Удивительно ли, что народ не принял «генералов»


Из дневника военного министра колчаковского правительства генерала А.П. Будберга

3 мая 1919 г. Вред атаманщины – это мое кредо; я считаю, что она работает на большевизм лучше всех проповедей и пропаганды товарища Ленина и Троцкого… Мальчики думают, что из-за того, что они убили и замучили несколько сотен и тысяч большевиков и замордовали некоторое количество комиссаров, то сделали этим великое дело, нанесли большевизму решительный удар и приблизили восстановление старого порядка вещей. Но зато мальчики не понимают, что если они без разбора и удержу насильничают, порют, грабят, мучают и убивают, то этим они насаждают такую ненависть в представляемой ими власти, что московские самодержцы могут только радоваться наличию столь старательных, ценных и благодетельных для них сотрудников.


  1. В чем видят авторы документов причины поражения Белого движения? 2. Какие еще причины вы можете назвать? 3. Какую из всех перечисленных причин поражения Белого движения вы могли бы назвать решающей?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 50.

С помощью материалов учебника определите, какие из нижеперечисленных факторов предопределили победу большевиков в Гражданской войне. Выделенные факторы распределите в порядке значимости:


а) преимущества территориального расположения Советской республики;

б) переход на сторону советской власти значительной части бывших царских офицеров;

в) широкомасштабный террор;

г) наличие привлекательной для народных масс социальной программы;

д) материальная поддержка иностранных государств;

е) милитаризация всей жизни общества;

ж) авторитет Ленина среди широких народных масс;

з) поддержка мирового пролетариата;

и) поддержка православной церкви;

к) руководящая роль коммунистической партии.


Задание 51.

Напишите полное название:

РККА______________________________________________________________________

РВС_______________________________________________________________________

Комбед ____________________________________________________________________

Наркомвоенмор _____________________________________________________________







Экономическое и политическое положение

Советской России после Гражданской войны(§46)

Задание 52.

Используя текст учебника, заполните схему.


































Задание 53.

Проанализируйте текст учебника и выберите правильный ответ.


События весны 1921 года были оценены Лениным как «самый большой внутренний политический кризис Советской власти», так как:

а) против политики ЦК вступило большинство низовых партийных организаций;

б) была создана крупная эсеро-меньшевистская организация;

в) против политики большевиков выступили крестьяне, питерские рабочие и моряки Кронштадта;


Задание 54.

Проанализируйте текст параграфа. Сгруппируйте перечисленные ниже социально-экономические проблемы нэпа по схеме причина – следствие:

а) резкая нехватка промышленных товаров; б) нехватка жилья в городе;

в) аграрное перенаселение в стране; г) рост цен на промышленные товары;

д) снижение жизненного уровня населения; е) рост безработицы;

ж) рост населения в городах.


Задание 55.

Используя материалы параграфа, выберите правильный ответ.


  1. Значительные темпы экономического роста в период нэпа во многом объяснялись:

а) широким привлечением в страну иностранного капитала;

б) успехами частнокапиталистического сектора;

в) введением в эксплуатацию уже имевшихся производственных мощностей.


  1. В период нэпа в Петрограде было создано всего лишь шесть совместных предприятий (концессий), так как:

а) иностранные предприниматели считали нестабильной экономическую и политическую ситуацию в стране;

б) советские рабочие не желали работать под началом «империалистов»;

в) советская власть препятствовала деятельности иностранных фирм.


Задание 56.

Проанализируйте текст параграфа и выберите правильный ответ.


  1. Термин «советизация» означает:

а) восстановление власти большевиков на территориях, захваченными колчаковскими войсками;

б) провозглашение советской власти в государствах, образовавшихся на окраинах бывшей Российской империи;

в) победу над басмачеством в Средней Азии.


  1. В 1922 году в зону советской власти не входили:

а) Белоруссия; б) Грузия; в) Литва; г) Финляндия.


Задание 57.

С помощью материалов параграфа выберите правильный ответ.


  1. Главным препятствием для становления дипломатических отношений ведущих европейских государств с Советской Россией в начале 1920-х гг. являлась(ось):

а) деятельность Коминтерна;

б) проблема выплаты долгов царского правительства;

в) отсутствие демократических прав и свобод в стране.


  1. В середине 1920-х гг. развитые капиталистические страны пошли на признание СССР, так как:

а) руководители ВКП(б) открыто отказались от курса на мировую революцию;

б) экономические интересы возобладали над политическими принципами;

в) набирало силу мощное рабочее движение, выступающее под лозунгами признания Советской страны.











Строительство социализма в СССР (§ 47)


Задание 58.

Используя текст учебника, заполните таблицу.


Индустриализация в СССР

















Задание 59.

Используя материалы параграфа, выберите ответы на вопрос.


Что из нижеперечисленного характеризует экономическое положение СССР в 1930-е гг. (возможно несколько вариантов ответа)

а) катастрофическое отставание от развитых стран мира в производстве промышленной продукции;

б) самые высокие темпы роста промышленного производства;

в) способность производить основные виды промышленной продукции и обходиться практически без импорта товаров;

г) преимущественное развитие легкой промышленности;

д) второе место в мире по абсолютным объемам промышленного производства;

е)первое место в мире по производству сельскохозяйственной продукции.


Задание 60.

Используя текст параграфа и дополнительные материалы, заполните сравнительную таблицу.


Первые пятилетки

Годы первой пятилетки

(19….. – 19…..)













Годы второй пятилетки

(19….. – 19…..)
















Задание 61.

С помощью материалов параграфа выберите правильный ответ.


  1. Главная цель политики сплошной коллективизации – это:

а) обеспечение перекачивания средств из деревни в город на нужды индустриализации;

б) перевод сельского хозяйства на социалистические рельсы;

в) создание высокоэффективного сельскохозяйственного производства.


  1. Главная цель политики раскулачивания – это:

а) обеспечение продуктам городского населения;

б) ликвидация хлебозаготовительного кризиса;

в) обеспечение коллективных хозяйств материальной базой.


Задание 62.

Проанализируйте материалы параграфа и выполните задание.


  1. С какой целью в марте 1930 года И.В. Сталин опубликовал статью «Головокружение от успехов»:

а) чтобы признать собственные ошибки;

б) чтобы возложить ответственность за насильственную коллективизацию на местную власть;

в) чтобы предостеречь крестьян от поспешного вступления в колхозы.


  1. Главным социально-экономическим последствием политики сплошной коллективизации можно считать (возможны несколько вариантов ответа):

а) отчуждение крестьян от собственности и результатов труда;

б) ликвидацию экономических стимулов развития сельскохозяйственного производства;

в) ликвидацию эксплуататорских элементов в деревне;

г) ликвидацию «аграрного перенаселения».


Задание 63*.

Проанализируйте материалы учебника и представленные документы и запишите ответы на вопросы.


Из дневника учителя истории И.И. Шитца.1929 г.

50-летний день рождения Сталина «отпразднован» бесчисленными приветствиями вождю (и даже «теоретику» ленинизма), перепечатанными в газетах. Вся страна превратилась в верноподданных (везде повторяется:«Тебе, вождю», «Тебе, стальному вождю»), не без оттенка институтской восторженности (почти все присутствующие шлют «пламенный привет», либо «горячий привет», либо «пламенный пролетарский», либо «пролетарский горячий»).



Из книги Л.Д. Троцкого «Преданная революция»

Все более назойливое обожествление Сталина является, при всей своей карикатурности, необходимым элементом режима. Бюрократии нужен неприкосновенный суперарбитр, первый консул, если не император, и она поднимает на своих плечах того, кто наиболее отвечает ее притязаниям на господство. «Сила характера» вождя, которой так восторгаются литературные дилетанты Запада, на самом деле итог коллективного напора касты, готовой на все, лишь бы отстоять себя. Каждый из них на своем посту считает: «Государство – это я!». В Сталине каждый без труда находит себя. Но и Сталин в каждом из них открывает частицу своего духа. Сталин есть персонификация бюрократии: в этом и состоит его политическая личность.


  1. О какой черте сложившейся в СССР политической системы идет речь в приведенных документах?

  2. В чем видит Л.Д. Троцкий истоки культа личности И.В. Сталина?

  3. Согласны ли вы с его суждениями? Какие еще причины появления культа личности И.В. Сталина вы можете назвать?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 64.

Выберите правильные ответы.


  1. Сталинские репрессии в огромных масштабах обрушились на Красную Армию, потому что:

а) в армии были очень сильны троцкистские организации;

б) армейские кадры противились мерам по реорганизации и механизации армии, абсолютизируя опыт, полученный во время Гражданской войны;

в) это была реальная сила, представляющая опасность для сталинской диктатуры.


  1. Репрессии 1930 гг. были направлены против старых партийных кадров (ленинской гвардии), так как они:

а) отрицательно относились к личности И.В. Сталина и его методам строительства социализма;

б) поняли, что строительство социализма – неосуществимая мечта;

в) пытались последовать совету В.И. Ленина о необходимости переместить И.В. Сталина с должности Генерального секретаря.


Задание 65.

Выберите правильные ответы.

  1. «Сталинская» Конституция СССР была принята:

а) в 1936 г.; б) в 1937 г.; в) в 1938 г.


  1. Какой итог был законодательно закреплен в «сталинской» Конституции СССР:

а) завершение реконструкции народного хозяйства;

б) построение в СССР в основном социалистического общества;

в) построение в СССР развитого социализма.


Задание 66.

Выделите характерные черты национальной политики СССР в 1930-е гг.:


а) укрепление унитарного государства;

б) тенденция к русификации народов СССР;

в) значительно расширение политической самостоятельности союзных республик;

г) всесторонний расцвет все наций и народностей;

д) нивелирование национальных культур и приглушение национального самосознания под видом «борьбы с национализмом».


Вторая мировая война 1939 – 1945 гг.

Советский Союз в годы

Великой Отечественной войны (§§ 50-51)


Задание 67*.

Прочитайте документы и запишите ответы на вопросы.


Из Договора о взаимной помощи между Союзом Советских Социалистических Республик и Французской Республикой


Статья II


В случае, если… СССР и Франция явились бы, несмотря на искренние мирные намерения обеих сторон, предметом нападения со стороны какого-либо европейского государства, Франция и взаимно СССР окажут друг другу немедленнуюпомощь и поддержку.


Из Договора о взаимной помощи между Союзом Советских Социалистических Республик и Республикой Чехословакией. 16 мая 1935 г.


Статья 2


В случае, если… Союз Советских Социалистических Республик или Республика Чехословакия явились бы предметом… нападения со стороны какого-либо европейского государства, Республика Чехословакия и взаимно Союз Советских Социалистических Республик окажут друг другу незамедлительную помощь и поддержку…


Протокол подписания

II

Оба Правительства признают, что обстоятельства взаимной помощи будут действовать между ними лишь постольку, поскольку при наличии, предусмотренных в настоящем договоре, помощь стороне – жертве нападения будет оказана со стороны Франции.


  1. Какую особенность имел договор между СССР и Чехословакией?

  2. Какую роль сыграла эта особенность в последующем развитии международной ситуации?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 68.

Выберите правильные ответы.


  1. 7 марта 1936 года Гитлер заявил: «На постоянные многочисленные заверения Германии в дружбе и миролюбии Франция ответила альянсом с Советским Союзом, направленным исключительно против Германии… (являющимся прямым нарушением по Рейнской области) и открывающим ворота Европы большевизму».

Эти слова были попыткой оправдания:

а) отправки немецкого авиационного легиона «Кондор» в Испанию;

б) оккупации немецкими войсками Чехословакии;

в) вступления немецкой армии в демилитаризованную Рейнскую область.


  1. Во время каких событий правительства западных держав провозгласили политику «невмешательства»:

а) во время гражданской войны в Испании;

б) во время интервенции японских войск в Китай;

в) в период насильственного присоединения Австрии к Германии.


  1. Какие решения были приняты на совещании глав правительств Великобритании, Франции, Германии и Италии в сентябре 1938 года в Мюнхене:

а) о выводе итальянских войск из Эфиопии;

б) о передаче части Чехословацкой территории (Судетской области) Германии;

в) о присоединении Великобритании и Франции к антикоминтерновскому пакту.


Задание 69.

Выберите правильный ответ.


  1. О чем договорились СССР и Германия, подписав Договор о ненападении и секретные протоколы к нему:

а) о дате нападения Германии на Англию и Францию;

б) о разделе сфер влияния между Москвой и Берлином в Восточной Европе;

в) о разделе сфер влияния в Азии и на Балканах.


  1. После заключения Договора о ненападения с Германией СССР:

а) значительно укрепил свой международный авторитет;

б) получил выигрыш во времени для укрепления обороны страны;

в) получил возможность укрепить Советское государство в границах бывшей Российской империи;

г) отодвинул свои западные границы.







Задание 70.

Приведите в соответствие данные таблицы.


Задание 71.

Выберите правильный ответ.


  1. Кто из советских военачальников руководил прорывом линии К. Маннергейма:

а) Г.К. Жуков;

б) К.Е. Ворошилов;

в) С.К. Тимошенко.


  1. Какие меры предприняло советское руководство для подготовки к войне с Финляндией (возможно несколько вариантов ответа):

а) разработку и производство новых образцов вооружения и военной техники;

б) увеличение бюджетных ассигнований на оборону;

в) укрепление трудовой дисциплины;

г) приведение приграничных военных округов в полную боевую готовность;

д) рассредоточение авиации на запасных аэродромах, усиление противовоздушной обороны войск и военных объектов;

е) приведение в боевую готовность кораблей и военно-морских баз.


Задание 72.

Дайте письменный ответ на вопрос.


В чем заключались причины крупных неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 73.

Прочитайте документ и запишите ответы на вопросы.


Из приказа Ставки Верховного Главнокомандования № 270 от 16 августа 1941 г.

  1. Командиров и политработников, во время боя срывающих с себя знаки отличия и дезертирующих в тыл или сдающихся в плен врагу, считать злостными дезертирами, семьи которых подлежат аресту как семьи нарушивших присягу и предавших Родину дезертиров. Обязать всех вышестоящих командиров и комиссаров расстреливать на месте подобных дезертиров из начсостава.

  2. Обязать каждого военнослужащего, независимо от его служебного положения, потребовать от вышестоящего начальника, если его часть находится в окружении, драться до последней возможности, чтобы пробиться к своим, и, если такой начальник или часть красноармейцев вместо организации отпора врагу предпочтут сдаться в плен, уничтожать их всеми средствами, как наземными, так и воздушными, а семьи сдавшихся в плен красноармейцев лишать государственного пособия и помощи.


  1. Каковы были причины появления столь сурового приказа?

  2. О каких особенностях военного времени можно узнать из данного приказа?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 74*.

Проанализируйте представленные ниже факты и документы и запишите ответы на вопросы.


  1. 29 июля 1942 года Президиум Верховного Совета СССР учредил новые ордена: Суворова 1, 2, 3-й степени; Кутузова 1-й и 2-й степени; Александра Невского.

8 февраля 1943 года был учрежден орден Кутузова 3-й степени. 10 октября 1943 г. – орден Богдана Хмельницкого 1, 2, 3-й степени.

3 марта 1944 г. учрежден орден Ушакова 1-й и 2-й степени; орден Нахимова 1-й и 2-й степени.

  1. 6 января 1943 г. были введены погоны для офицеров Красной Армии; 15 февраля – для личного состава ВМФ.

  2. 18 сентября 1941 г. приказом наркома обороны № 308 в соответствии с решением Ставки Верховного Главнокомандования 100, 127, 153 и 161-я стрелковые дивизии, отличившиеся в боях под Ельней, были переименованы в 1, 2, 3 и 4-ю гвардейские стрелковые дивизии.

21 мая 1942 Указом Президиума Верховного Совета СССР для военнослужащих гвардейских частей и соединений были введены гвардейские звания, установлен нагрудный знак; в июне 1943 были утверждены гвардейские красные знамена.


Из выступления И.В. Сталина на торжественном заседании Моссовета, посвященном 24-й годовщине Великой Октябрьской Социалистической революции 6 ноября 1941 г.


И эти люди, лишенные совести и чести, люди с моралью животных, имеют наглость призывать к уничтожению великой русской нации, нации Плеханова и Ленина, Белинского и Чернышевского, Пушкина и Толстого, Глинки и Чайковского, Горького и Чехова, Сеченова и Павлова, Репина и Сурикова, Суворова и Кутузова!


Из речи И.В. Сталина на параде Красной Армии на Красной площади в Москве, 7 ноября 1941 г.

Война, которую вы ведете, есть война освободительная, война справедливая. Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков – Александра Невского, Дмитрия Донского, Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова! Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина.

Да здравствует наша славная Родина, ее свобода, ее независимость!


Из дневника журналиста Н.К. Вержбицкого

17 ноября 1941 г.

Из сегодняшней передовицы «Правды»: «Все силы на защиту Москвы! …Москва – святой город для каждого русского!» Взываем к чувству русского патриотизма, когда стало очень тяжело. О нем совсем было забыто в годы относительного благополучия.

9 декабря 1941 г.

По радио звучала симфония Чайковского «1812 год», которая была запрещена 24 года, ибо есть в ней царский гимн «Коль славен…».

24 декабря 1941.

Московский музей Л. Толстого на станции метро «Охотный ряд» открыл выставку «Героизм и патриотизм русского народа»… Огромным спросом пользуется книга академика Тарле «Наполеон».


  1. О каких изменениях в идеологии Советского государства свидетельствуют представленные факты и документы?

  2. Как вы думаете, почему были внесены подобные идеологические коррективы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 75*.

Найдите определение понятия «холокост». Что вы знаете о холокосте? Почему нацисты ставили задачу поголовного истребления еврейского населения на оккупированных территориях?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 76.

Используя материалы учебника, заполните таблицу.


Освободительная миссия Красной Армии в Европе
























Задание 77.

Проанализируйте данные таблицы и запишите ответы на вопросы.


Соотношение сил сторон на европейском театре военных действий

(начало января 1945 г.)


  1. Когда был открыт Второй фронт в Европе?

  2. Почему он был открыт с таким опозданием?

  3. О чем свидетельствуют приведенные в таблице данные?











Задание 79.

Найдите в учебнике и Интернете данные и заполните таблицу.


Итоги Второй мировой войны






























Задание 80.

Найдите информацию и заполните таблицу.


Материальный урон, нанесенный СССР в результате германской агрессии


Погибло людей:

Разрушено:

- городов

- сел и деревень

- промышленных предприятий

- шахт

-километров железных дорог

Посевные площади сократились на:

Общий материальный ущерб составил:







Список источников и Интернет-ресурсов


  1. Анисимов Е. В. история России от Рюрика до Путина. – СПб.: Питер, 2006.

  2. АртемовВ.В. История Отечества с древнейших времен до наших дней. 17-е издание. Москва, Издательский центр «Академия», 2012.

  3. Самыгин П.С. История. Издание 20-е. ростов-на-Дону, «Феникс», 2014.

  4. Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Москва, «Просвещение». 2007

  5. http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2012/01/11/kollektsiya-ssylok-internet-resursov-po-istorii-i

  6. http://lesson-history.narod.ru/nh9.htm

  7. http://www.1939-1945.net/

  8. http://www.coldwar.ru/


























Словарь исторических терминов

Гегемонизм– политика, направленная на преобладание в мире или регионе.

Гражданская война – война внутри страны между гражданами, которые стоят за разные политические силы (царя, партию и т. д.).

Идеология – учение (теория), которое дает обоснование определенного общественного порядка.

Иерархия – система (порядок) подчинения и господства.

империализм – в общепринятом смысле это слово означало агрессивную, захватническую политику.

Интервенты  – иностранные войска, вмешивающиеся во внутренние дела другого государства.

Конституционная монархия – форма правления, при которой формально страной правит монарх, а фактически он делит власть с выборным органом (парламентом), действующим по конституции. В настоящее время монархи почти везде стали лишь декоративными фигурами.

концерн – вид монополистического объединения, включающего предприятия разного профиля (промышленные, финансовые идр.), формально самостоятельные, но подчиненные общемуруководству.

концессия – передача в эксплуатацию природных или экономическихобъектов.

Меценат – богатый человек, покровительствующий искусству, литературе или науке.

Монархизм – политическое учение (или убеждение) о превосходстве монархии как формы государственного устройства.

монополия – вообще исключительное право(от гр. моно – единственный). Привилегия, дающая право производить или продавать на определенной территории какой-либо товар исключительно только государству или данной группе (организации, человеку и т. п.). Другое значение: крупнейшие предприятия или их объединения, занимающие ведущиепозиции в определенных отраслях экономики и диктующиесвою волю остальным производителям. Такие объединения взападной экономической науке называютолигополия (от гр. олигос –немногий), так как обычно их вотрасли бывает не одна, а несколько.

Общественно-экономическая формация – большой этап в развитии человечества, который проходят большинство или многие общества. Понятие, тесно связанное со способом производства.

Общественное разделение труда – специализация определенных народов или общественных групп на том или ином занятии.

Отношения собственности – это особые общественные отношения, которые позволяют одним людям и группам владеть определенными вещами и использовать их для эксплуатации либо получения дохода.

оппозиция,оппозиционноедвижение – определенная группа или сила,выступающая против какого-либо господства или преобладания большинства (в стране,парламенте, политической партии и т. п.).

Паритет – примерное равенство.

Производительные силы – совокупность средств производства (см. ниже) и людей (работников).

Радикализация масс – имеется в виду повышение требовательности, ожиданий и активности людей на основе воспринятых ими общественных взглядов

Ратифицировать – утвердить договор после его подписания определенным законом порядком.

Репарации – выплаты побежденного в войне для компенсации потерь победителей.

Сословия – большие общественные группы, имеющие особые права и обязанности, часто закрепленные в законе и передающиеся по наследству.

Сословная монархия – государство, где монарх (царь, король и т. п.) привлекает для управления выборных от разных сословий.

Способ производства – совокупность производительных сил и производственных отношений, характерных для общественно-экономической формации. Производственные отношения возникают в процессе производства, обмена и распределения материальных благ.

Средства производства – это совокупность орудий и средств труда (т. е. земли, ее недр, природных ископаемых и прочего, а также различных орудий, от копья до автомобиля).

Трест – монополистическое объединение, в котором его участники теряют самостоятельность.

Фанатизм – слепая вера в какую-либо идею.

Эксплуатация) присвоение чужого труда или имущества с помощью общественных установлений, традиций, применения силы или ее угрозы, владения землей или собственностью, обмана и т. п.

Этнография - наука, изучающая быт, обычаи, искусство, нравы народов, в т. ч. и первобытных.









Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДБ-223913
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх