Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Тезис "Медиапособие, как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста в контексте реализации ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Тезис "Медиапособие, как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста в контексте реализации ФГОС"

библиотека
материалов

3


«Медиапособие как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста в контексте реализации ФГОС»


В связи с введением ФГОС ДО с 1 января 2014г., во всех российских ДОУ происходят корректировки в работе учреждения по речевому развитию. Для современных сельских дошкольников характерен недостаточно высокий уровень развития речи. Ведь условиями функционирования сельского ДОУ выступают: изолированность, отдаленность. В то же время есть потребность своевременно реагировать на актуальные проблемы детей. Поэтому важно выяснить, насколько целесообразно использование медиапособий. возможности данной работы потребовали специального изучения.


Цель исследования: определить эффективные педагогические условия речевого развития детей старшего дошкольного возраста посредством медиапособия в соответствии с ФГОС.


Гипотеза исследования. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством медиапособия в соответствии с ФГОС будет успешным при условии:

- создания предметно-развивающую среды;

- создания педагогических ситуаций для активизации речевой деятельности детей посредством ИКТ;

- использования в работе с детьми визуального обследования с наглядным анализом и одновременным объяснением.


Экспериментальная база исследования: МБДОУ ЦРР ДС № 19 «Мичил» с. Борогонцы Усть-Алданского улуса.


Цель констатирующего эксперимента: выявить первоначальный уровень развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

В ходе исследования были применены следующие методики:

Задание 1. Изучение уровня сформированности связной речи детей в искусственно созданных условиях по Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной.

Задание 2. Изучение активного словарного запаса и уровня образной речи детей в естественных условиях игровой деятельности (В.И. Яшина).

Задание 3. Выявление уровня развития пассивного словаря (А.Н. Гвоздев).


З-1. В диаграмме 1 отражены показатели изучения связной речи. По ней видим, что в контрольной группе, по сравнению с экспериментальной группой, общий ее уровень выше на 6,7 %.

З-2. В диаграмме 2 видим, в контрольной группе общий уровень развития активного словарного запаса и образной речи намного выше - на 33,4 %.

З-3. В диаграмме 3 отражены показатели пассивного словаря. Экспериментальная группа: средний – 20%, низкий – 80%. Контрольн. группа: средний – 33%, низкий – 67%.

Цель формирующего этапа: повышение уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста посредством применения медиапособия.

Работа по велась по следующим направлениям:

- создание предметно-развивающей среды в ДОО;

- создание педагогических ситуаций для активизации речевой деятельности детей посредством ИКТ;

- применение для актуализации усвоенных речевых навыков на основе разработанного методического медиапособия «Кыыллар».

Предметно-развивающая игровая среда группы создана с учетом познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста, где ребенок практически решает совместно с воспитателем целый комплекс задач, возникающих у него по ходу деятельности. При подборе компьютерных средств мы обращали внимание на ка­че­ство ди­зай­на и спо­со­бы управ­ле­ния.

Для повышения эффективности работы мы начали разработали методическое медиапособие «Кыыллар».

При знакомстве из множества функций медиапособия, выбрали наиболее доступные в использовании детьми и позволяющие педагогу решать программные задачи занятия. С учётом выбранных функций материал для занятий разделили на демонстрационный и деятельностный (для действий ребёнка с доской). Разработали практико – ориентированные задания. Мы использовали повторение одних и тех же заданий на новом материале. Это обеспечивало умственную активность детей на занятиях. 1. Активное желание детей в общении на уровне «ребенок – компьютер - педагог». 2. Активное участие в воссоздании мультимедийных продуктов в процессе занятия.

Таким образом, организуя занятие по развитию речи посредством медиапособия на основе ФГОС ДО, мы активизировали у детей позицию активного участника – субъекта педагогического общения.


Цель контрольного этапа – выявление эффективности формирующей работы.

Подведение результатов трех серий нашего эксперимента на его констатирующем и контрольном этапах показало, что воспитательно - обучающая работа по развитию речи у детей экспериментальной группы была эффективна. Общий уровень развития связной речи повысился с 40 % на констатирующем этапе до 100 % на контрольном этапе образной речи повысился с 20 % на констатирующем этапе до 93,3 % на контрольном этапе. Это подтверждает эффективность проведенной работы посредством медиапособия.

Итак, можно сделать вывод о том, что медиапособие дает возможность представить информацию на большом экране с помощью фото, видеографики, анимации, звука. В группе создается обстановка, в которой дети выражают эмоции от увиденного своими словами, с помощью взрослого или товарищей. Создание интерактивного материала повышает мотивацию детей на занятии по развитию речи. Этот материал создается под определенные задачи работы, например, дифференциация звуков – презентация «Звуки», расширение словаря – презентации «Игрушки», «Животные» и т. д. также оно помогает в создании интерактивных моделей для развития связного высказывания. При этом дети связывают на экране картинки в процессе последовательного сюжета в соответствии с компьютерными моделями и успешно составляют связные высказывания.


Таким образом, на основании сравнительного анализа данных констатирующего и контрольного экспериментов, можно заключить, что система работы по развитию речи средствами медиапособия была эффективной.


На основании полученных позитивных показателей можно сделать следующие рекомендации:

На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный. Медиапособие – это возможность задействовать зрительную, двигательную, ассоциативную память благодаря введению так называемых ИКТ-средств (схем познавательно-речевой деятельности). Их использование позволяет детям легко усвоить алгоритмы речевых процессов. Медиа-картинка для детей – не просто рисунок, это прообраз того или иного явления - наглядная модель.

Включение медиапособия в процесс развития речи содействует прочному закреплению понимания значений частей речи и грамматических категорий, развитию понимания логико-грамматических конструкций и навыков целостного речевого высказывания.

Система работы посредством медиапособия помогает дошкольнику приобрести содержание для его речи, накопить представления, знания, умения, понятия, мысли. Она способствует формированию таких навыков речи: свободное овладение словарем и грамматическим строем языка, умение устанавливать логические связи и отношения между языковыми формами, соблюдение необходимой лексической точности, умение выделять главное, сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Дети старшего дошкольного возраста совместно с педагогом посредством медиапособия закрепляют правильное и сознательное употребление в речи предложных конструкций, употребление отработанных на занятиях грамматических категорий, использование правильной интонации, элементов эмоционально выразительной связной речи.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров361
Номер материала ДA-053463
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх