Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Научные работы / Тезисы к докладу по ПТТМСО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Тезисы к докладу по ПТТМСО

библиотека
материалов











Повышение качества обучения учащихся по химии на основе применения Педагогической технологии трехмерной методической системы обучения (ТТМСО).





Баймуратова Зарема Маженовна.

Учитель химии и биологии средней школы имени Умбеталы с ДШМО,

Жамбылского района, Алматинской области




















Тема: Повышение качества обучения учащихся по химии на основе применения ПТТМСО.

Актуальность:

Необходимость повышения уровня мотиваций учащихся к учению и повышения качества обучения.

Проблема: Отсутствие нормативных правовых основ и условий для применения на уроках инновационных педагогических технологии,

как действующий механизм повышения качества обучения.

Данное противоречие позволяет сформулировать тему, цель и задачи доклада.

Цель: Создание благоприятных условий для:

а) развития функциональной грамотности учащихся в рамках І и ІІ этапа урока (по всем темам по химии).

б) Изменение уровня развития функциональной грамотности по критериальной системе развития в рамках ІІІ этапа урока.

Задачи:

1задача. Составить задания для реализации синектической первой части ПТТМСО ( І и ІІ этап), где синектика означает:

а) определение проблемной ситуации по новой теме ( это І этап урока), где последнее предложение задания « Мостика» является следующим « Ребята, решением этой проблемы мы займемся на ІІ этапе урока.»

б) Самостоятельное решение проблемной ситуации в группах с помощью интерактивных методов работы, в том числе ( стратегии критического мышления)

2 задача. Составить трехуровневые задания для ІІ-ой части, ориентированный на результат, где измеряются уровни развития учащихся по критериальной системе обучения здесь главной проблемой является:

1) Создание условии.

2) Внедрение трехуровневого критического оценивания.

3 задача. Реализовать первые две задачи на уроке и регулярно по каждой теме заполнять специальный журнал и мониторинг разработанный по ПТТМСО.

Ожидаемые результаты:

  1. Повысить уровень мотиваций и качество обучения учащихся.

  2. В ходе наших исследований в течений с 2011- по 2013 учебный год получены следующие результаты.

1.Результат І задачи. Составление заданий по Б.Блуму 1.Узнавание-2. Понимание-3. Применение-4.Анализ-5.-Синтез-6.-Оценка.

Новизна:

1.Результат заключается в том что в задании «Мостик»создаются условия для самостоятельного добывания теоретических знаний и формирования учебных умений по теме.

2.При традиционном обучений если учащимся учитель объяснял тему давая готовый материал, то здесь дети самостоятельно выполняют задания по темам.

2.Результат ІІ задачи. Мной составлены задания, ориентированные на результат развития функциональной грамотности ученика по каждой теме. Для этого предлагаются трехуровневые задания имеющие занимательный и компетентностный характер.

Новизна: Заключается в том, что при традиционном обучении оценивается только степень правильности выполнения, нет критериальной системы оценивания. Здесь в процессе последовательного выполнения разноуровневых заданий и набора заранее определенных для них баллав, внедряется критериальная система оценивания.

3.Результат ІІІ задачи. Заключается в том, что на каждом уроке практически все ученики оцениваются.

Новизна: Показатели учебных достижений учащихся измеряются объективно, согласно требованиям критериальной системы оценивания и фиксируются в «Прозрачном журнале», который постоянно должен висеть на доске. В результате отслеживается траектория развития каждого ученика. Накопляемость оценок будет 100% - ной.

Вывод: В ходе проектирования ПТТМСО в учебном процессе были решены следующие проблемы обучения: а) формирование высокого уровня умений, активности, мотива учения; б) повышение качества обучения, гарантии 100-процентной успеваемости ученика по каждому предмету на ученическом уровне; в) создание комфортных условий для субъектов учебного процесса, снятие перегрузки, стрессов в обучении; г) обеспечение учащихся индивидуальным дифференцированным домашним заданием; д) обеспечение корректной диагностики и мониторинга качества обучения, объективности оценивания знаний учащихся; ж) выявление и развитие одаренности у детей ; з) эффективное применение информационных технологий в обучении.


Трудности, которые встречаются при внедрении ПТТМСО:

Отсутствие раздаточного материала: а) развития функциональной грамотности учащихся .

б) измерение уровня развития функциональной грамотности учащихся.

Рекомендации: 1. Просим рассмотреть рабочие тетради по химии МОНРК на предмет их соответствия с критериями таксономии Б.Блума из его «теории полного усвоения», которые могут служить основой для «развивающих учебников».

2.Оказать поддержку в деятельности творческих групп из числа сертифицированных учителей по ПТТМСО для разработки «развивающих учебников».









Автор
Дата добавления 28.04.2016
Раздел Химия
Подраздел Научные работы
Просмотров88
Номер материала ДБ-057565
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх