УДК 539.376
Салимова
К. Д.
Школа
№ 17, 6 Б класс, Йошкар-Ола
Научный
руководитель:
преподаватель
Матиюк С. А. Школа № 17
Республика
Марий Эл
Эффективный
счёт в уме или разминка для мозга.
«Математику
уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» - говорил М. В. Ломоносов.
Умение считать в уме остаётся полезным навыком и для современного человека,
несмотря на то, что он владеет всевозможными устройствами, способными считать
за него. Научиться быстро считать не так уж сложно, а хорошему математику или
физику просто необходимо владеть основными приёмами счёта в уме. Приёмы устного
быстрого счёта рассчитаны на ум «обычного» человека и не требуют уникальных
способностей, они рассчитаны на повседневные потребности человека. Успешное
овладение приёмами предполагает не механическое, а вполне сознательное
распоряжение ими и, кроме того, более или менее продолжительную тренировку.
Зато усвоив рекомендуемые приёмы, можно выполнять быстрые расчёты в уме с
безошибочностью письменных вычислений. Возможность оперативно решать
поставленную арифметическую задачу - это не единственное применение данного
навыка. Приёмы счёта в уме позволяют человеку научиться организовывать себя в
различных жизненных ситуациях. Кроме того, умение считать в уме, положительно
сказывается на интеллектуальных способностях и способно выделить математика
среди окружающих «гуманитариев».
Объект исследования:
различные алгоритмы устного счёта.
Предмет
исследования: процесс вычисления.
Гипотеза
исследования: овладение приёмами счёта в уме позволит повысить качество и
скорость вычислений обучающихся.
Методы исследования:
1. Поиск и
анализ полученной информации.
2. Изучение
нестандартных методов.
3. Обучение
новым методам обучающихся класса.
4. Сравнение
результатов до и после применения новых приёмов.
Цели: знакомство
помимо вычислений в «столбик» с другими способами вычислений арифметических
действий, исследование данной темы и доказательство того, что каждый человек
способен освоить нестандартные способы вычислений, тем самым повысить собственную
культуру вычислительных навыков.
Задачи:
1. Изучить
литературу по данной теме.
2. Сделать
подборку наиболее распространённых и общедоступных приёмов.
3. Провести
констатирующий эксперимент, т.е. пробную проверочную работу в 6 классе.
4. Познакомить
обучающихся класса с приёмами быстрого счёта, провести промежуточные
проверочные работы, обучающие этим приёмам.
5. По
результатам изученного провести завершающий эксперимент и сравнить его данные с
данными констатирующего эксперимента.
6. Сделать
выводы о подтверждении или опровержении выдвинутой гипотезы.
Быстрый
счет в уме это уже не тайна за семью печатями, а разработанная система. Раз
есть система, значит ее можно изучать, ей можно следовать, ею можно овладеть. Все
рассмотренные методы быстрого счёта говорят о многолетнем интересе и ученых, и
простых людей к игре с цифрами. Используя некоторые из этих методов на уроках
или дома, можно развить скорость вычислений, привить интерес к математике,
добиться успехов в изучении всех школьных предметов. После обучения новым
методам и проведённых экспериментов, выяснилось, что на похожие примеры
обучающиеся стали тратить времени на 20-30% меньше. Тем самым подтверждая
выдвинутую гипотезу о том, что приёмы устного счёта повышают качество и
скорость вычислений обучающихся. Помимо этого данная тема вызвала большой интерес
и активность у обучающихся. Ребята с удовольствием стали интересоваться темой и
сами искать новые способы вычислений в уме.
Использованная литература
1.
Перельман Я.И. Быстрый счет. 1941г.
2.
http://bibliofond.ru.
3.
Интернет-игра «Математические хитрости».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.