Прием использования стихотворений на уроках географии
как средство формирования образной и целостной картины мира.
Пенигина Н.Н. учитель географии
МБОУ г. Иркутска лицея №2
Использование правильно подобранных стихотворений на уроках
географии полезно и необходимо, это способствует объемной подаче географической
информации о территориях и их особенностях. Они отражают в сжатом виде
содержание темы и имеют патриотическую окраску.
Цель: передача педагогического опыта по применению приема образной
подачи учебного материала через стихотворение на уроках географии.
Данный прием может использоваться при следующих формах
работы: групповой, парной, индивидуальной, фронтальной.
При использовании стихотворной формы планируются следующие
результаты:
-
личностные: осознание
важности географических знаний;
-
метапредметные: умение
работать с текстом, анализировать и отбирать информацию, высказывать суждения и
подтверждать их фактами, умение видеть образы и раскрывать их содержание,
владеть практическими умениями работать с учебником и картами атласа, умение
работать в коллективе;
-
межпредметные: умение
видеть связь географии с другими науками;
-
предметные: знать
особенности природного объекта, знать объяснять признаки: плавни, куэсты,
лакколиты, фён, бора.
Также у учащихся формируются следующие УУД:
-
личностные: осознание
необходимости изучения окружающего мира;
-
регулятивные: умение
формулировать учебную тему;
-
познавательные:
анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления, выявлять причинно-
следственные связи;
-
коммуникативные: умение
выражать свои мысли и чувства, умение общаться и взаимодействовать друг с
другом.
Данный прием можно использовать на уроках истории,
обществознании, русского языка, математики и других предметах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.