Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Тезисы "Компетентностный подход и его реализация в медицинском колледже"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тезисы "Компетентностный подход и его реализация в медицинском колледже"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ #U041f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f.pptx

библиотека
материалов
Реализация компетентностного подхода в образовательном пространстве медицинс...
Образовательный стандарт Компетентностный подход Общие компетенции Профессио...
Этапы формирования компетентности
1.Организационно-подготовительный этап определение требований, необходимых дл...
2.Исполнительный этап осуществление педагогической деятельности по формирован...
Теоретические занятия
Учебная практика
Производственная практика
Исследовательская работа
Санитарно-просветительская работа
3. Диагностический этап проведение мониторинга динамики формирования професси...
Процесс формирования общих и профессиональных компетенций в образовательном п...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Реализация компетентностного подхода в образовательном пространстве медицинс
Описание слайда:

Реализация компетентностного подхода в образовательном пространстве медицинского колледжа Арутюнян Э.А., преподаватель профессионального модуля, ГБОУ СПО СК «Буденновский медицинский колледж»

№ слайда 2 Образовательный стандарт Компетентностный подход Общие компетенции Профессио
Описание слайда:

Образовательный стандарт Компетентностный подход Общие компетенции Профессиональные компетенции СПЕЦИАЛИСТ

№ слайда 3 Этапы формирования компетентности
Описание слайда:

Этапы формирования компетентности

№ слайда 4 1.Организационно-подготовительный этап определение требований, необходимых дл
Описание слайда:

1.Организационно-подготовительный этап определение требований, необходимых для компетентного выполнения профессиональной деятельности;  определение структуры и состава компетенций;  конструирование (коррекция) учебных планов, программ;  определение технологий формирования компетенций;  разработка мониторинга сформированности компетенций

№ слайда 5 2.Исполнительный этап осуществление педагогической деятельности по формирован
Описание слайда:

2.Исполнительный этап осуществление педагогической деятельности по формированию компетенций обучающихся; создание соответствующих условий, обеспечивающих реализацию намеченной цели; разработка методов и форм контроля сформированности компонентов профессиональной компетентности.

№ слайда 6 Теоретические занятия
Описание слайда:

Теоретические занятия

№ слайда 7 Учебная практика
Описание слайда:

Учебная практика

№ слайда 8 Производственная практика
Описание слайда:

Производственная практика

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Исследовательская работа
Описание слайда:

Исследовательская работа

№ слайда 11 Санитарно-просветительская работа
Описание слайда:

Санитарно-просветительская работа

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 3. Диагностический этап проведение мониторинга динамики формирования професси
Описание слайда:

3. Диагностический этап проведение мониторинга динамики формирования профессиональной компетентности студентов Фонд оценочных средств Контрольно-оценочные материалы Контрольно-измерительные материалы

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Процесс формирования общих и профессиональных компетенций в образовательном п
Описание слайда:

Процесс формирования общих и профессиональных компетенций в образовательном пространстве медицинского колледжа Арутюнян Э.А., преподаватель профессионального модуля, ГБОУ СПО СК «Буденновский медицинский колледж»

Выбранный для просмотра документ #U0442#U0435#U043a#U0441#U0442 #U043a #U043f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U0438.docx

библиотека
материалов

Компетентностный подход и его реализация в образовательном пространстве медицинского колледжа.



Реализация компетентностного подхода предполагает не только передачу студенту совокупности знаний, умений, навыков в профессиональной сфере, но и становление личности будущего специалиста в процессе обучения и достижение выпускниками общих и профессиональных компетенций. 

Актуальность данного вопроса заложена в макете стандарта среднего профессионального образования, ведущим подходом которого является необходимость приобретения профессиональной компетентности как результата освоения программы подготовки специалиста. 

Модель формирования компетентности выпускника в образовательном пространстве колледжа складывается из нескольких составляющих.

  • Первый, организационно-подготовительный этап, включает в себя:

  • определение требований, предъявляемых к специалисту (в том числе со стороны работодателя): необходимых для компетентного выполнения профессиональной деятельности; 

  • определение структуры и состава компетенций; 

  • конструирование (или коррекция) учебных планов и программ; 

  • определение технологий формирования и разработка мониторинга сформированности компетенций. 

  • Следующий этап, исполнительный, представляет собой:

  • Непосредственне осуществление педагогической деятельности по формированию компетенций обучающихся;

  • создание соответствующих условий, использование технологических подходов в обучении, внешних и внутренних факторов, которые обеспечат реализацию намеченной цели;

  • разработку методов и форм контроля сформированности компонентов профессиональной компетентности.

Для развития личности студента, формирования у него определенных компетенций в колледже создаются соответствующие условия, которые являются важной составляющей профессиональной подготовки будущего специалиста, используется весь комплекс педагогических средств и организационных форм. К ним относятся:

  • Теоретические занятия: лекции, семинары – конференции, деловые игры, анализ ситуаций, моделирующих будущую профессиональную деятельность и другое). Важным условием формирования компетенций является систематическое применение междисциплинарных задач. Широко применяются ИКТ. В процессе теоретических занятий формируются содержательные основы компетенций и систематизируются знания.

  • Практические занятия и учебная практика. Учебная практика может принимать разные формы, в зависимости от конкретной предметной области и компетенций, а также направления специальности. Осуществляется в условиях, имитирующих будущую профессиональную деятельность, и непосредственно в отделениях лечебных учреждений города, то есть, в реальных условиях.

  • В процессе производственной практики формируются технологические основы компетенций. Развивается профессионально ориентированная, познавательная активность будущих специалистов, и совершенствуются коммуникативные умения.

  • Одним из направлений в формировании компетенций студентов является учебно-исследовательская работа. В процессе исследовательской деятельности студенты не только воспроизводят полученные ими знания и умения, но и получают и развивают такие способности, как анализ и синтез, планирование и прогнозирование, эксперимент и другие. Применяются активные формы обучения внеаудиторного характера на разных этапах: подготовка и проведение профилактической работы с пациентами; санитарно-просветительская работа с учащимися школ города; кружковая работа, курсовое и дипломное проектирование.

 Сам процесс (способ) формирования компетенций представляет собой не алгоритм, а применение разнообразных форм педагогической деятельности.

  • Завершающий этап - диагностический. Включает в себя проведение мониторинга динамики формирования профессиональной компетентности студентов.

С этой целью в колледже создан фонд оценочных средств, разработаны контрольно-оценочные и контрольно-измерительные материалы. Степень сформированности компетенций, предмет и процедура оценивания определяются путем анализа требований к результатам освоения учебных дисциплин и профессиональных модулей. Разработаны критерии оценивания компетенций студентов, представляющие собой целостный мониторинговый процесс. В котором совокупность методов оценивания направлена на анализ качества профессиональной подготовки.

Компетенции определяются как желаемый результат, и компетентность - как результат сформированный

Важным аспектом на всех этапах формирования является соблюдение межпредметных связей. При проведении анализа рабочих программ профессиональных модулей и дисциплин (а программа, как известно, описывает содержание образования на уровне предмета), не составит труда выявление междисциплинарных связей. Это подчеркивает, что только при их учете будет существовать целостная структура формирования профессиональных качеств личности студента, что соответствует формированию его компетентности.

Подготовка студентов к профессиональной деятельности предъявляет требования к согласованности учебных программ и учебного материала, умению комплексного применения знаний, переноса идей и методов из одной науки в другую. В колледже это решается с помощью междисциплинарных связей, которые играют важную роль в повышении практической, научно-теоретической и профессиональной подготовки студентов.

С помощью использования междисциплинарных связей решаются задачи не только обучения, развития и воспитания. Формируется опыт применения знаний по одним дисциплинам и модулям при изучении других, что дает студенту возможность комплексного их применения в будущей профессиональной деятельности. В свою очередь, полученный опыт позволяет решать определенные профессиональные задачи; укрепляет уверенность студента в своих возможностях, формирует желание получать дополнительные знания. Следовательно, междисциплинарные связи являются важным условием в формировании общих и профессиональных компетенций.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-206077

Похожие материалы