Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Тезисы научной статьи "КУЛЬТУРА МЕДИА КОММУНИКАЦИИ: ТОЧКИ СОПРИКОСНОВЕНИЯ И РАСХОЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ И ОФИЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Тезисы научной статьи "КУЛЬТУРА МЕДИА КОММУНИКАЦИИ: ТОЧКИ СОПРИКОСНОВЕНИЯ И РАСХОЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ И ОФИЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Культура МЕДИА КоММУНИКАЦИИ: Точки соприкосновения и расхождения социальных СЕТЕЙ и официальных средств массовой информации


Олеся Близнюк


На современном этапе развития общественных отношений реальность все в большей степени предстает перед нами в своей новой коммуникативной и информационной ипостаси. Актуальным становится вопрос взаимодействия привычных для многих официальных средств массовой информации и стремительно входящих в нашу жизнь социальных медиа. Этот процесс несет за собой возникновение феномена социальной журналистики, которая предполагает новую роль не только автора, но и читателя, его возможность косвенно влиять на содержание повестки дня и распространение новости по каналам межличностной коммуникации в социальных сетях. Возникает вопрос о том, правомерно ли рассматривать социальные сети, как новый тип официальных медиа, которые предоставляют равные возможности для публикации информации всем пользователям.

Очень популярна точка зрения, согласно которой социальные сети не могут считаться СМИ из-за целого ряда причин. Основными среди них называют низкое качество информации и недостаточный уровень культуры изложения. По мнению Вячеслава Варнавина, даже в тех случаях, когда социальные сети публикуют информацию более оперативно, чем официальные СМИ, это явление нельзя считать «настоящей» журналистикой: «Ей немножко не хватает достоверности, объективности, грамотности и точности подачи… Такая информация называется «слухами». [2, с. 159] Возникает проблема достоверности информации, которую зачастую трудно проверить, а за автором остается возможность удалить или откорректировать ее в любой момент. Да и частое нарушение норм литературного языка свидетельствует о недостаточном уровне развития этого явления. Тем более, что присутствует сравнительно свободный стиль общения, ввиду того, что пользователь социальной сети - виртуален, а его имя и личная информация зачастую формальны, что исключено в сфере официальных СМИ.

Однако, социальные сети сегодня отняли у традиционных СМИ монополию на сбор и предоставление информации обществу, что вызвало достаточно интересный вид взаимодействия медиа источников. Это дает нам возможность говорить об актуальности феномена в современном коммуникативном пространстве. Сегодня многие официальные информационные издания создают свой аналог в социальной сети, который может иметь тысячи подписчиков, что способствует их популяризации.

Интерактивность и диалоговость изначально заложена в саму технологию создания социальной сети, что предполагает отказ от однонаправленных способов коммуникации. Это дает уникальную возможность не только сообщать информацию безликим читателям, но и узнавать их реакцию, анализировать мнения, проводить опросы, оценивать популярность публикаций. Администратор может не только излагать материал, а и мгновенно обновлять его, поддерживая таким образом интерес к своей странице. Здесь мы имеем дело с привнесением в процесс коммуникации собственного личного образа читателя, содержащего его человеческую сущность. Происходит трансформация реальности, посредством личностной рефлексии. Кайл Бентли посвящает этой проблеме целую дискуссионную статью. Он полагает, что о журналистике нельзя говорить без рассмотрения влияния на нее социальных сетей. Исследователь пишет: «Несмотря на то, что социальная сеть – это в первую очередь место для встреч с друзьями, их значение в качестве средств массовой информации стремительно возрастает…» [2, с. 161]. Важно отметить, что и новые мобильные устройства меняют модель потребления информации, которая требует от СМИ изменения способов ее предоставления. В этом плане особые ставки следует делать на представителей современной молодежи, которые являются активными пользователями многих социальных сетей и с гораздо большим интересом обращаются за необходимой информацией именно к ним, имея для этого необходимые технические средства.

Таким образом, несмотря на многие негативные аспект вхождения социальных сетей в медиа-пространство, вопрос признания их новым типом СМИ в целом решается положительно. Можно даже говорить о социальных сетях как о поле для развития средств массовой информации на современном этапе. Необходимо, однако, принимать во внимание, что рассмотрение социальных медиа как нового шага в развитии СМИ не предполагает признание каждой личной странички пользователя в ее рамках полноценным источником.


Литература

  1. Акопов А.И. «Веб 2.0» как явление и как проблема / А.И. Акопов // Акценты. – 2007. - № 1-2. – С. 8-13.

  2. Браславец Л.А., Актуальные проблемы функционирования сети Интернет / Л.А. Браславец // Вестник ВГУ: Филологическая журналистика. – 2008. - №2. – С. 158-162

  3. Калмыкова А.А., Интернет-журналистика /А.А. Калмыкова. – М., 2005. – С.13-28.

  4. Козлова О.А., Сетевые СМИ: вчера и сегодня / О.А. Козлова // Вестник ВолГУ. Серия 8. – 2013. - № 10. – С.151-156.

  5. Лукина М.М. СМИ в пространстве Интернета / М.М. Лукина, И.Д. Фомичева. – М., 2009. – 87 с.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-393849
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>