270683
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыТезисный план урока литературы в 10 классе по роману "Обломов" И.А. Гончарова

Тезисный план урока литературы в 10 классе по роману "Обломов" И.А. Гончарова

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тезисный план урока «Образ главного героя в романе И.А.Гончарова «Обломов». Понятие «обломовщина»».

Образовательная цель урока состоит в том, чтобы помочь учащимся осмыслить образ главного героя с точки зрения социальной, общечеловеческой и нравственной. Развивающая – расширять навыки работы с критической литературой, воспитательная сводится к умению культурно мыслить, интеллигентно рассуждать и делать выводы, исходя из самого произведения.

Урок можно построить следующим образом: после проверки домашнего задания – общей характеристики романа, которую могут дать несколько учащихся, воспользовавшись материалом учебника и дополнительных источников, а также беседы по анкете «Первое впечатление о романе» , записи темы урока и его эпиграфа: «Пока останется хоть один русский, - до тех пор будут помнить «Обломова»» слово берёт учитель и рассказывает об истории работы И.А.Гончарова над романом, зачитывает тексты писем писателя приятелям, где высказывается о собственной лени и неповоротливости, можно приступать к основной части урока, а именно – к обсуждению образа главного героя. Работа по тексту романа «Обломов» и по вопросам, проявляющим степень понимания неоднозначности образа, может быть начата с рассмотрения вопросов, раскрывающих читательское восприятие учащихся, их умение самостоятельно делать выводы по прочитанному:

- Чем же интересен для современного читателя образ Обломова, если, вообще, интересен?

- Что или кто сделал главного героя таким? Осуждение или сочувствие вызывает у вас образ Ильи Ильича?

- Жизнь и судьба Ильи Ильича Обломова заставляет размышлять о сложнейших вопросах свободы или необходимости жить «как нужно» или «как хочу». Может, всем надо стремиться жить «как хочу», полностью игнорируя «как надо»?

- За что так любят Обломова близкие друзья?

- Как вы поняли смысл болезни под названием «обломовщина»? Можно ли сказать, что сейчас нельзя её встретить вовсе? Каковы её признаки?

- Как же должна быть построена жизнь, чтобы не погибал в ней человек, не прятался от неё, не съёживался от её прикосновения?

Эти вопросы, нацеливающие на раскрытие уровня читательского восприятия, можно дать в качестве домашнего задания на выбор, для того чтобы учащиеся могли поработать с критической литературой и на следующем уроке подтвердить или опровергнуть свои гипотезы.

Далее по ходу урока самостоятельный анализ группами учащихся отдельных сцен романа – одна группа раскрывает особенности образа Обломова через анализ детства героя в Обломовке, вторая, например, рассказывает о службе в Санкт-Петербурге и отношениях с Ольгой Ильинской.

Итогом работы станут первоначальные выводы о том, что не родился Обломов инертным и ленивым и был не глупым и апатичным человеком, не просто так тянулись к нему и любили его близкие и знакомые, что сочувствия требует этот образ Гончарова, понимания.

Ещё одним видом домашнего задания может быть опять же на выбор рассмотрение вопроса, что же такое «обломовщина», каковы её прежние признаки, соответствующие времени написания романа (предполагается работа по критическим статьям авторов 19 столетия), насколько изменилось течение болезни в современности, если таковая имеет место быть.

Итак, данный тезисный план урока по анализу образа главного героя романа И.А.Гончарова начинается и в течение всей работы опирается на читательское восприятие учащихся, домашнее задание должно быть выбрано ими самими, исходя опять же из их читательского интереса, но с корректировкой учителя с целью развить умение анализировать художественное произведение (то есть учитель должен в каждом конкретном случае уточнять степень сложности вопроса и, в зависимости от способностей учащихся, либо усложнять задание, либо упрощать его).



Общая информация

Номер материала: ДВ-231271

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.