The fun starts here.

Предпросмотр материала:

ТЕХНОЛОГИЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Бабаева Анастасия Михайловна
Класс: «7А»
Предмет: Иностранный язык (английский)
Автор УМК: УМК «Spotlight», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.
Тема урока: The fun starts here.
Тип урока: урок-проект.
Цель урока: формирование и отработка грамматических навыков по теме “Present Perfect”;обобщение и систематизация знаний по теме “The fun starts here”; создание условии для развития мышления (умения анализировать, сопоставлять, выделять главное); создание условий для развития элементов творческой деятельности ; создание условий для развития навыков устной речи.
Задачи
· общеобразовательные: выявить качество и уровень владения знаниями по теме “Present Perfect”; научить применять полученные знания на практике;
· воспитательные: способствовать вовлечению обучающихся в активную деятельность; воспитать эстетическое восприятие окружающего мира; способствовать реализации обучающихся как личностей;
· развивающие: сформировать умение работы с коллажами; сформировать навыки выступления перед аудиторией; развивать творческие способности; развивать коммуникативные навыки работы в группах; развивать память;
Планируемые результаты
· предметные: смогут описывать места для отдыха; смогут использовать лексику урока; смогут выбирать способ представления данных в зависимости от поставленной задачи;
· личностные: смогут более ответственно относиться к учебе; приобретут мотивацию к творческому труду, работе на результат;
· метапредметные: овладеют основами самоконтроля; продемонстрируют навыки владения устной и письменной речью.
Формы
· форма деятельности: фронтальная, групповая
· формы обучения: проект
Ресурсы
· основные: учебник, рабочая тетрадь;
· дополнительные: интерактивная доска, раздаточный материал.
Этапы урока
Этап	Действия учителя	Действия обучающихся	УУД
			Личностные	Познавательные	Коммуникативные	Регулятивные
1.Организационный момент	Приветствия учеников. -Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. How are you? What date is it today? Who is absent today? -Sit down, please! Are you ready to start our lesson? Let’s do it!	Отвечают на вопросы учителя. -Good morning, teacher! I’m good/fine…Today is the… …are absent today. -Yes, We are ready!	-проявлять интерес к новому содержанию.	-осознанное построение речевого высказывания.	-умение вести этикетный диалог; -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	-развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.
2. Постановка цели и задач урока -Мотивация учебной деятельности	1. Проверяет готовность к уроку. 2. Помогает учащимся включиться в речевую деятельность через беседу и обсуждения перевода пословиц. (на доске даны две пословицы) -A joy that is shared is a joy made double. (разделенная радость-двойная радость) -One joy scatters a hundred gries. (одна радость рассеивает 100 печалей) - Read the proverb on the bord. Try to translate it. -What do you think, what the topic of our lessen is? -Well, what are we going to talk about? -Yes, you are right!	1.Читают пословицы, переводят, объясняют, как они поняли смысл пословиц. -The topic of our lesson is fun, joy. -What makes us funny and merry.	-уметь находить связь с родным языком -проявлять интерес к новому содержанию.	-формирование познавательной цели.	-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	-прогнозировать тему урока.
3.Актуализация знаний	1. проверят выученный дома лексический материал и закрепляет с обучающимися пройденный грамматический материал. (экран проекта) -At previous lesson we’ve learnt gramma time “Present Perfect”, Let’s look at the screen and remember. -At home you learnt new word from page 56. Now look at the screen and say what people have done.	1.Учащиеся смотрят слайды, отвечают на вопросы и комментируют. - He has seen trapeze artists. She has gone a water ride. They have met a ghost. She has seen clowns performing tricks…	-формировать мотивационные основы учебной деятельности.	-выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения.	-уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.	-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
4. Первичное усвоение новых знаний.	1.Предлагает выполнить задание (разделится на 5 групп и с помощью раздаточного материала оформить проект). - Let’s make 5 groups. I give you sheets of paper and pictures. You should make adverts for park of entertainments. (демонстрирует элементы для изготовления проекта, контролирует работу учеников).	1.Выполняют задания в группах. На листах А4 необходимо создать рекламу для парка развлечений	- формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.	- осуществлять актуализацию полученных знаний	-формировать умение слушать и вступать в диалог	-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, -использовать речь для регуляции своего действия.
5.Первичное закрепление новых знаний	1. Приглашает лидеров групп для презентации своего проекта -Attention, please! And now, I invite the leader of each group to introduce the project. Listen to each other attentively and be ready to ask and answer questions.	1. Учащиеся защищают свои творческие проекты. Лидер группы защищает проект, показывает и комментирует действия героя на картинках. Участники других групп задают вопросы.	-отработка навыков коллективной работы.	-умение строить логически верные высказывания.	-уметь выражать свои мысли в соответствия с задачами и условиями коммуникации.	-осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
6.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении	1. Задает домашнее задание (прочитать и перевезти диалог и выписать виды деятельности в летнем лагере) - In your students book on page 58 read the dialogue and wright down words “Camp activities”.	1. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. - Ok, we understand.	- ставить задачи для выполнения домашнего задания.	- осуществлять анализ информации.	-ставить вопросы, обращаться за помощью, - формулировать свои затруднения.	-использовать речь для регуляции своего действия.
7.Рефлексия. Подведение итогов занятия	1. Предлагает подвести итоги изученного на уроке материала, установить соответствие полученного результата с поставленной целью. Did you enjoy yourselves? Did you work hard? Did you like to work in groups? Did you get useful information? Select the face.	1. Учащиеся выбирают категорию. Если ученику было все понятно, то он выбирает первый смайлик. Если что-то из нового материала было непонятно, то учащийся выбирает второй смайлик и на строке пишет, что именно было не понятно. Третий смайлик означает, что ученик мало что понял из пройденного материала. И четвертый смайлик означает, что ребенок совсем ничего не понял.	-формировать умения оценивать поступки, в соответствии поставленной задачи.	- умение выполнить самооценку своих знаний и работу на уроке	-уметь выражать свои мысли в устной форме.	- осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

The fun starts here.

DOCX

09.02.2026

107

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Бабаева Анастасия Михайловна

Учитель иностранных языков

На сайте: 7 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 2141
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

2141
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бабаева Анастасия Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.