"Ты человек...Будь душою всегда богат!"

Итоговый урок-концерт в 6б классе МКОУ СОШ с. Осиновая Речка

«Ты человек… Будь душою всегда богат!»

Технология педагогического дизайна на уроке музыки.

 *Характеристика контекста обучения.

 Сельская школа осуществляет свою деятельность в достаточно   сложных социальных условиях. Это связано с развалом градообразующего предприятия (совхоза), социальной среды, из которой поступают в школу обучающиеся, большого количества малообеспеченных и неблагополучных семей, низким образовательным уровнем родителей учащихся, зачастую их  безразличным отношением к образованию детей.  Отсутствие   культурного учреждения сделало школу  единственным социокультурным центром поселения.

Соответственно, целью работы школы стало создание условий для саморазвития и самореализации учащихся для будущей социализации в обществе.

 При среднем уровне  мотивация к обучению в урочной деятельности учащихся нашей школы  творческая внеурочная деятельность всегда вызывает интерес ребят (они активно участвуют в общешкольных, поселенческих коллективных делах). 

*Портрет учащегося: в 5 классе мотивация к обучению музыке на достаточно высоком уровне, учащиеся проявляют устойчивый интерес к предмету. Школьники только вступают в подростковый возраст и важно помочь им, создать условия для творческого развития, воспитания в них духовно-нравственных качеств личности.  Прослеживается связь урока с внеурочной деятельностью: пятиклассники принимают участие в школьных  научно-практических конференциях, музыкальных фестивалях, тематических вечерах. 40 % ребят занимаются в вокальном ансамбле школы,  Идея применения полученных на уроке знаний и умений во внеклассных мероприятиях  повышает интерес к темам уроков. Это позволяет заниматься на уроках проектной деятельностью. Особенно удаются классу коллективные проекты, которые не только развивают творческий и исследовательский потенциал учащихся, но и способствуют  укреплению сплоченности коллектива класса. В рамках подготовки урока-концерта ребята развивали свои коммуникативные умения, способности к сотрудничеству.

Макет урока.

Дата: 29.05.2016г.                                   класс       5б                                 предмет:  МУЗЫКА
Тема: Урок-концерт «Ты-человек…Будь душою всегда богат!»
Цель (дидактическая): учащиеся научатся творчески представлять свои умения в музыкально-исполнительской, изобразительной, литературной деятельности и оценивать уровень своего творческого роста.
Декомпозиция задачи (что будут уметь учащиеся) 1. Уметь творчески себя проявлять в различных видах деятельности. -Уметь осмысленно исполнять песни с правильным дыханием, артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной динамикой и мимико-пластическим интонированием, соответственно образному содержанию музыки. 2. Уметь проявлять личностные чувства при восприятии  музыки А.П. Бородина      3. Уметь выбрать для себя ведущий вид творческой деятельности для работы в группе: сценаристов, художников-декораторов, чтецов, вокалистов. -  Уметь взаимодействовать с другими учащимися при выполнении творческого задания. 5.    4.Уметь отражать свои личные впечатления о музыке во время выполнения и представления творческого задания. 5.  Уметь оценивать свои достигнутые результаты (личные и коллективные).		Детализация задачи (что сделает для этого учитель) 1.1 Продолжить формирование вокально-хоровых навыков исполнительства. 1.2 Помощь при составлении  исполнительского плана песен. 2.1Подготовить восприятие музыкального произведения через художественное слово. 2.2 Создать поисковую ситуацию и вызвать желание учащихся обменяться этетическими впечатлениями о прослушанной музыке. 3.1Нацелить учащихся на самоопределение, для  работы в группах. 3.2 Оказать помощь в выборе  творческих заданий группам. 4.1 Организовать самовыражение учащихся в процессе представления конечного продукта творческой деятельности. 5.1 Организовать рефлексию урока с помощью создания ситуации неожиданности, успеха.
Оборудование: Компьютер, проектор, музыкальный центр, мультимедийная презентация, творческие проекты, стенные газеты,  фотопортреты, рисунки, ф-но, фонограммы песен (минус). Художественный материал: - «Квартет» А.П. Бородина - песни, разученные в течение учебного года; - фрагменты из повести  «Тайна запечного сверчка» М. Цыферовой; - Басня «Квартет» И.А. Крылова; - реквизит, изготовленный учащимися в процессе подготовки к уроку.
Элементы учебного мероприятия, Методы и приемы.	Содержание знания		Технология доставки знания
1.          Привлечение внимания. Создание торжественного,  благоприятного настроя на уроке. 2.          Вступительное слово учителя.	Определение цели урока учащимися.		Учитель: Добрый день уважаемые учителя, родители, друзья! Мы пригласили вас на открытый заключительный урок-концерт года в 5б классе. Обращение к учащимся: -Как вы думаете, с какой целью мы проводим урок? (ответы детей: показать родителям и учителям чему мы научились в этом году). -А только ли для учителей и родителей мы сегодня будем показывать концерт? (и для себя, чтобы почувствовать, как мы изменились, оценить наши творческие дела). Обобщение учителя : Верно, чтобы вы смогли оценить свой творческий рост, как постепенно, от ступени к ступени вы двигаетесь вперед к мастерству. Сегодня я буду выступать в роли помощницы, аккомпаниатора, а вести урок будут сами ребята и они все о себе расскажут и покажут.
2. Обогащение духовного опыта учащихся через исполнение и восприятие контрастных образов в процессе творческой деятельности.  *Метод соучастия. *Художественно-практический метод. Прием театрализации. Формирование осознанного отношения к музыке, умения воплощать переживания, чувства в собственном исполнении. *Метод размышления о музыке. *Исследовательская деятельность (музыковедческая деятельность) Задание для учащихся, не имеющих устойчивого развития общей музыкальности, восприимчивости. И.Д. способствует реализации творческого потенциала теоретиков искусства, музыковедов. Формирование осознанного отношения к музыке, умения воплощать переживания, чувства в собственном исполнении. *Метод размышления о музыке. *Метод создания композиции: Вокализация музыки, Отражение музыки в поделке (веточки с жаворонками), Воплощение музыки в пластике движений. * Художественно-практический метод. Прием театрализации. *Слово учителя. Прием вкрапления новых сведений в итоговый урок. Оценка эмоциональной отзывчивости, отклика на музыкальное произведение, особого творческого волнения, проявления личностных чувств на основе незнакомого музыкального произведения. * Метод соучастия. Самовыражение учащихся в пении, мимико-пластическое интонирование.	Исполнение песни «Сочиненье о весне» Я. Дубравина. Инсценирование фрагмента книги М. Цыферовой «Тайна запечного сверчка». Исполнение «Песни о маленьком трубаче» С. Никитина «Катюша» муз. М. Блантера ст. М. Исаковского Исполнение песни «И все о той весне» Исполнение песни М.И. Глинки «Жаворонок» Инсценирование басни И.А. Крылова «Квартет» А.П. Бородин «Квартет №2» Исполнение песни «Рождество» В. Шемтюка.		Ведущая:   Начинаем урок-концерт учеников 5б класса. Мы старательно готовились к нему: разучивали новые песни, придумывали исполнительский план к ним,  подбирали стихи к песням, разыгрывали фрагменты их книг о музыке, готовили реквизит к постановкам, прослеживали  связь музыки с литературой, изобразительным искусством, танцем, театром. Поэтому в нашем концерте вы не только услышите музыку и песни, но увидите театральное действие и многое другое. В нашем классе растут будущие художники. Посмотрите на нашу выставку  рисунков, плакатов и стенгазет о музыке.  Художественное слово учащегося.   «Проходила весна по опушке,      сквозь весенние синие сны.      И тихонько светились веснушки      На лице у девчонки-весны.      И не зря в это вешнее утро,      Там где легкие ножки прошли,       Расцвели одуванчики, будто       Золотые веснушки земли.» (песня) Ведущая: В 2016 году весь мир празднует юбилей Вольфганга Амадея Моцарта. Когда  на уроках звучала музыка  этого великого композитора, мы почувствовали, что его  музыка такая яркая, солнечная, лучезарная. Наши ребята подготовили к концерту театрализованный фрагмент из книги Цыферовой «Тайна запечного сверчка». И сейчас мы все вместе раскроем эту тайну. (театрализация)  «В тот вечер в доме Моцартов было темно. Закутавшись в папин сюртук, Вольфганг дремал в кресле…» Ведущая: Юные герои войны. Они вместе со взрослыми бойцами защищали свою Родину. Сколько песен о них сложили. Работая над «Песней о маленьком трубаче», мы вкладывали свою душу, сердце в неё. А как настоящие исполнители думали о динамике, звуковедении, характере музыки, что бы рассказать  слушателям о том, каким был  этот юный герой. И как тяжело нам было исполнять последний куплет, прощаться с трубачом. Вот что у нас получилось. Художественное слово учащегося. «Один мечтает быть врачом, другой киноартистом. А я хочу быть трубачом и в лагере горнистом. Я встану раньше всех, чуть свет, И разбужу трубой рассвет. А если скажет командир-мол скоро грянет бой, Трубач, зови, трубач, веди отряды за собой! Я протрублю такой сигнал, чтоб слышали везде, Чтоб каждый мой товарищ знал, что родина в беде! Меня друзья не подведут, на зов трубы в огонь пойдут! И не жалея жизни, и кровь и силы отдадут За честь своей Отчизны!» (песня) Ведущая:  «Святая» для нашего народа тема – День Победы. Готовясь к школьному конкурсу военной песни, группа исследователей узнала интересные истории о создании  и исполнении песни «Катюша». -выступление исследователей: 1. Весьма любопытную историю рассказал поэт Илья Сельвинский, который участвовал в боях на Керченском полуострове. Однажды под вечер, в часы затишья, наши бойцы услышали из немецкого окопа «Катюшу». Немцы прокрутили её раз, потом поставили второй, третий… Это разозлило наших бойцов: мол, как это подлые фашисты могут играть нашу «Катюшу»? Не бывать этому! Надо отобрать у них «Катюшу»! В общем, дело кончилось тем, что группа красноармейцев неожиданно бросилась в атаку на немецкий окоп. Завязалась короткая схватка. В результате- немцы еще и опомниться не успели- а «Катюша» вместе с патефоном была доставлена у своим. 2. В годы Великой Отечественной войны появилось множество переделок «Катюши». В этих переделках Катюша изображалась не только девушкой ,которая ждет своего любимого, но и такой, которая сама борется с врагами, находясь в партизанском отряде; она  же и на фронте: «С автоматом девушка простая», она и медицинская сестра: «Раны Катя крепко перевяжет, на руках из боя унесет». 3. У «Катюши есть и иное продолжение. Дело в том, что катюшами на фронте начали называть реактивные минометы-грозное для врагов оружие того времени.На эту тему также появились переделки «Катюши» вроде такой: (песня-переделка) Вот к передней Катя подходила, Поднося снаряды за собой. И такую песню заводила, что фашисты поднимали вой. И на море, и на суше, по дорогам фронтовым Ходит русская «катюша», ходит шагом строевым. Под чистую немцев косит, подчистую гадов бьёт. И фамилии не спросит и поплакать не дает. Ведущая: Когда на уроке мы слушали и разучивали следующую песню, она вызвала в нас такие сильные чувства, что мы даже не смогли сдержать слез. Художественное слово учащегося. «Я не знаю войны, мне ведь только 12. Не кричу по ночам, мне не снятся бои. Отчего же мне, дед, так становится страшно. Видя руки, пробитые пулей, твои. Я не знаю войны, мне ведь только 12. Не кричу по ночам, мне не снятся бои. Но войну, слышишь дед, я навек проклинаю За пробитые пулями руки твои». (песня) Ведущая: На уроках в этом учебном году мы встречались с музыкой композиторов-классиков: Чайковского, Римского-Корсакова, Мусоргского. Михаила Ивановича Глинку называют «солнцем русской музыки». Он создатель первой русской национальной оперы. А мы исполним его песню «Жаворонок» на стихи Кукольника.  Художественное слово учащегося «Днем ли, или вечером, раннею весной, Только бы невидимый пел ты надо мной…» (песня) Ведущая: На уроках музыки в 5 классе мы часто задавали себе вопрос: Как связаны между собой музыка и литература? Нужны ли эти виды искусства друг другу?  И поняли одно: каких замечательных произведений лишились бы эти искусства, если бы не их связь и дружба! Если бы не музыка, то Иван Андреевич Крылов не сочинил бы басню «Квартет», которую сейчас вам покажут наши театралы. (представление басни) Учитель: В руках наших горе-музыкантов инструменты так и не зазвучали. А вы хотели бы послушать,  как эти же инструменты запоют  в руках настоящих музыкантов. (восприятие музыки) -Обмен эстетическими впечатлениями ( в руках настоящих музыкантов инструменты поют, рассказывают, заставляя нас задуматься, переживать, фантазировать). Ведущая: В репертуаре нашего класса есть замечательная песня, которую мы поем с особым удовольствием, потому что она пронизана праздничным настроением, радостью и верой в добро и сказку. Художественное слово учащегося: «Под покровом ночи звездной Дремлет русское село; Всю дорогу, все тропинки Белым снегом замело… Кое-где огни по окнам, Словно звездочки, горят. На огонь бежит сугробом Со звездой толпа ребят, Под оконцами стучатся, «Рождество Твое» поют. «Христославы! Христославы!» Раздается там и тут. И в нестройном детском хоре Так таинственна, чиста, Так отрадна весть святая О рождении Христа…». (песня)
3.Организации коллективной рефлексии деятельности. Формирование объективности при оценке результата творчества и развития. Побуждение к саморазвитию.	Просмотр видеозаписи фрагмента урока в 1 классе, исполнения песни «Амурчата» Т. Ананьиной. -обмен эстетическими впечатлениями - оценка творческого роста класса.		Учитель: вы словно вернулись на 5 лет назад. -Почему вы улыбались, смотря на себя маленьких? - Заметен творческий рост вас как исполнителей? – -Чему научились за эти годы? Расскажите о себе. - А когда вы были более откровенны в выражении своих чувств?
4.Итог урока. Побуждение к саморазвитию.	Предложение о создании «Музыкального журнала класса» (выход с урока). Исполнение финальной песни «Ты-человек!» Е. Крылатова, ст. Ю Энтина.		Учитель: Творчески растущий человек, независимо от уровня его музыкальных способностей имеет возможность прикоснуться к духовному опыту поколений и почувствовать себя причастным к продолжению и сохранению культурных традиций нашей России и других стран мира. И тогда  он с гордостью будет носить звание «Человек». Художественное слово учащегося: Ты-человек! Ты рожден, чтобы мир познать. Не сожалеть… Спотыкаясь, опять взлетать… Не унывать! Доверять и идти к мечтам. Сказочный мир ты создашь при желании сам! Ты-человек! Значит людям добро неси… Не осуди… Состраданием жизнь спаси… И не злословь, потому что в тяжелый час Вера, любовь, надежда спасают нас. Ты-человек! Будь душою всегда богат! Жизнь как штурвал держи, не смотри назад… Душу не продавай и родных храни… Ты – человек и поэтому жизнь цени… (песня)

Краткое описание документа:

Конспект заключительного урока - концерта года. Составлен в технологии педагогического дизайна с описанием методов, приемов, используемых в процессе подготовки и проведения данного урока. Планируется постановка цели урока самими учащимися, их творческая самореализация в процессе выступления, итоговая рефлексия, самооценка учащихся своего творчества.