"Тиімді кері байланысты ұйымдастыру техникалары" мастер-класс жоспары

Скачать материал

«Тиімді кері байланысты ұйымдастырудың техникалары» тақырыбындағы семинар жоспары

Мақсаты: тиімді кері байланысты ұйымдастырудың техникаларын қолдануға үйрену

Күтілетін нәтиже:

Кері байланыс туралы және оның түрлерін біледі
Кері байланысты жүргізу мақсатын түсінеді
Кері байланыс пен рефлексияны ажырата алады

Тренер: Бақтыбаева К.С.

№№

Жұмыс түрлері

Уақыты

Тренинг: «Топтық жұмысты негіздеу»

Сұрақтар бойынша жеке жұмыс:

Кері байланыс дегеніміз не?
Кері байланыстың қандай түрлері білесіз?
Кері байланыс не мақсатпен жүргізіледі?
Кері байланыс сабақтың қай кезеңінде жүргізіледі?
Рефлексия мен кері байланыс синоним сөздер ме?

Сұрақтар бойынша топқа бірігу, топта талқылау, топтық қорытынды

10 мин

Топқа бөлу кағаздары және

1-таратпа

Кері байланыс: «Бір қадам артқа» $C:\Users\Юзер\Desktop\Новая папка\blob_tree_1_0001.jpg$

Кімде қандай сезім болды?
Бұл жұмыс не мақсатпен ұйымдастырылды?
Ағаштың қай тұсында тұрғаныңызды негіздеңіз.

5 мин

Әр топ ватман қағаздарға төмендегі сұрақтарды топтарда талқылап, 1 сөйлемнен жауап жазып, «Конвеер» әдісімен «сағат тілімен) топтарға жылжытып отырады. Әр топтың өз қағазы келгенде тоқтатылады, топтар жауаптармен танысып, тұжырымдайды. Әр топтан 1 адам қорғайды

Мақсаты:

Кері байланыс дегеніміз не?
Кері байланыстың қандай түрлері білесіз?
Кері байлаыс не мақсатпен жүргізіледі?
Кері байланыс сабақтың қай кезеңінде жүргізіледі?
Рефлексия мен кері байланыс синоним сөздер ме?

15-20 мин.

Кері байланыс: «Бір қадам артқа»

Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
Не үйрендіңіздер?
Не қиын/оңай болды? Неге?

5 мин

ББҮ кестесі. Жеке жұмыс Презентация1, 2-слайд

Мақсаты: Кері байланыстың техникасын қолдану, үйрену

5 минут

2-таратпа (ББҮ кестесі+ПММ)

Кері байланыс: «Бір қадам артқа»

Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
Сабақтың қай кезеңінде қолдануға болады?
Не мақсатпен қолданылады?

5 мин

Презентациямен жұмыс 1-14 слайдттар

Мақсаты: Кері байланыстың мақсаты, тиімділігі, түрлері туралы және алғашқы жасаған жұмыстарын толықтыру, өзгерістер, толықтырулар енгізу

20 мин.

Тренинг: Колин Ноблдың тәжірибесінен. Мақсаты:, бір-бірін бағалауға және кері байланыс ұсынудың техникасын үйрену.

Мұғалімдерге сұрақ қойылады: Қазақстан құрылықта неше және қай мемлекеттермен шекараласады? Топта талқылап, жауабын айтуға 1 мин уақыт беріледі. (5мемлекет: Қытай, Өзбекстан, Ресей, Қырғызстан және Түркменстан). Жауаптарын сұралады.

Келесі тапсырма: жеке жұмыс: Қазақстан картасын салу, шекаралас мемлекеттерді орналастыру.

Келесі қадамда ҚР картасын слайдтан көрсетіледі. Әркім өзі салған картасын салыстырады, бағалайды.

Келесі жұптық жұмыс: Жұпта бір-бірінің картасын тексереді, жұмысты жетілдіруге байланысты формативті бағалау жасайды. Бір-біріне 2 жұлдыз 1 тілек жазады.

20 мин

Кері байланыс: «Бір қадам артқа»

Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
Не қиын болды? Неге?
Бұл техниканың (2 жұлдыз 1 тілек) тиімділігі/тиімсізі неде?

5 мин

«Кері байланыстың тиімдігі» SWOT, Әуе шары модельдері арқылы талдау ұйымдастыру

SWOT талдау

STRENGTHS

Күшті жақтары

WEAKNESSES

Әлсіз тұстары

OPPORTUNITIES

Мүмкіндіктер

THREATS

Қауіптер

15 мин

10-таратпа

Кері байланыс: «Бір қадам артқа»

Әдіс ұнады ма? Несімен ұнады/ұнамады?
Бұл әдістің қандай тиімді/тиімсіз тұстары бар?
Не қиын болды? Неге?
Бұл әдістің тиімділігі неде?
Не үйрендіңіз

3 мин

Синквейн Сinquain

Синквейн немесе бес жолды өлең стратегиясы

Оқушы берілген тапсырма бойынша өлең құрастырады. Бес жолды өлеңді құрудың ережесі мынадай:

бірінші жолда 1 зат есім,

екінші жолда 2 сын есім,

үшінші жолда 3 етістік,

төртінші жолда 4 сөзден тұратын сөйлем яғни ойды түйіндеу,

бесінші жолда тақырыпқа байланысты 1 синоним

сөз жазылады.

Кім? Кері байланыс

Қандай? Ауызша, зжазбаша

Не істеді? Бағалайды, көмектеседі, қолдайды.

Түйін Кері байланыс өте тиімді.

Синоним үдеріс

5 мин

Шеберлік-сынып басында қолданған «Конвеер» әдісімен жасаған жұмыстарын толықтыру, түзетулер енгізу, тұжырымдамалар жасау.

5 мин

Кері байланыс: 1. Тыңдаушылардың жартысы «Ет тартқыш, сандық, қоқыс шелегі»

2-жартысы «Көңіл-күй смайликтері» арқылы $C:\Users\Юзер\Desktop\Новая папка\1_html_4605774d.png$

2 мин

«Бестік» кері байланыс

ҚАҒАЗДЫҢ БЕТІНЕ ӨЗ ҚОЛЫҢЫЗДЫҢ САУСАҚТАРЫН АЙНАЛДЫРА СЫЗЫҢЫЗДАР.

Әр саусақтың – өзінің орны /позициясы/ бар, солар бойынша өз оларыңызды айтасыздар.

Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызық

Сұқ саусақ – маған қиын болды

Ортаншы саусақ – маған жеткілікті болмады

Төртінші саусақ – менің көңіл күйім

Бесінші саусақ – менің ұсынысым

5 мин

$C:\Users\Юзер\Desktop\Новая папка\blob_tree_1_0001.jpg$

ӘУЕ ШАРЫ

Қалыптастырылатын дағдылар:

 басқалармен жұмыс;

 ойлану, шешім қабылдау, мәселені шешу;

 ақпаратты басқару.

Жалпы сипаттама

Бұл әдісті жоспарлау құралы ретінде пайдалануға болады. Ол оқушыларда

проблемаларды салыстырып, оның салдарын болжау, белгілі бір іс-шараны жоспарлап, ұйымдастыруда құрылымдық тәсілді қолдану дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Сыныпты жоспарлау

Оқушылар тақтаның немесе қабырғаның жанында, болмаса топтар үстел басында жұмыс істей алады.

Жұмыс алгоритмі

1. Оқушыларға әуе шарының суреті беріледі.

2. Оқушыларға белгілі бір тақырып бойынша бірқатар құрылымдық сұрақтар беріледі:

- Әуе шарында кім болуы керек? Оқушылар бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің

есімдерін жазады: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.

- Жоба табысты болуы үшін оларда не болуы керек? Оқушылар жобаның табысты

болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады.

- Оны не кідіртеді? Зәкірдің жанына оқушылар жобаның табысты басталуына кедергі

жасайтын факторларды жазады.

- Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады? Оқушылар әуе шарына тікелей қатысы жоқ, алайда жобаның алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілейді.

- Шарды бағытынан не шатастыра алады? Оқушылар шардың екі жағына жобаны орындау барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазады.

3. Тапсырманы аяқтағаннан кейін оқушылар жоспарлау үдерісін одан әрі жақсарту мақсатында өздерінің шарларын салыстыра алады.

ӘУЕ ШАРЫ

Қалыптастырылатын дағдылар:

 басқалармен жұмыс;

 ойлану, шешім қабылдау, мәселені шешу;

 ақпаратты басқару.

Жалпы сипаттама

Бұл әдісті жоспарлау құралы ретінде пайдалануға болады. Ол оқушыларда проблемаларды салыстырып, оның салдарын болжау, белгілі бір іс-шараны жоспарлап, ұйымдастыруда құрылымдық тәсілді қолдану дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Сыныпты жоспарлау

Оқушылар тақтаның немесе қабырғаның жанында, болмаса топтар үстел басында жұмыс істей алады.

Жұмыс алгоритмі

1. Оқушыларға әуе шарының суреті беріледі.

2. Оқушыларға белгілі бір тақырып бойынша бірқатар құрылымдық сұрақтар беріледі:

- Әуе шарында кім болуы керек? Оқушылар бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің есімдерін жазады: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.

- Жоба табысты болуы үшін оларда не болуы керек? Оқушылар жобаның табысты болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады.

- Оны не кідіртеді? Зәкірдің жанына оқушылар жобаның табысты басталуына кедергі жасайтын факторларды жазады.

SWOT талдау

STRENGTHS

Күшті жақтары

WEAKNESSES

Әлсіз тұстары

OPPORTUNITIES

Мүмкіндіктер

THREATS

Қауіптер

SWOT талдау

STRENGTHS

Күшті жақтары

WEAKNESSES

Әлсіз тұстары

OPPORTUNITIES

Мүмкіндіктер

THREATS

Қауіптер

$C:\Users\Юзер\Desktop\Новая папка\загружено (1).jpg$

$C:\Users\Юзер\Desktop\Новая папка\images.jpg$

$C:\Users\Юзер\Desktop\Новая папка\130985671829001923.png$

$C:\Users\Юзер\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\14.jpg$

$C:\Users\Юзер\Desktop\Новая папка\16.JPG$