6. Задачи

7. Планируемые результаты (ПР)

ДЗ1

Познакомить с  земноводными животными.

Пр1

Знают и умеют распознавать земноводных животных.

ДЗ2

Формировать умение отличать земноводных животных.

Пр2

РЗ1

Развивать умение работать с иллюстрациями животных.

П1

Читают и интерпретируют графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию.

РЗ2

Развивать умение и аргументированно высказывают свое мнение.

К1

Корректно и аргументированно высказывают свое мнение.

РЗ3

Формировать умение планировать свои действия по решению учебной задачи.

Р1

Планируют самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи.

ВЗ1

Воспитывать бережное отношение к природе.

Л1

Осознают ценность природы и бережное отношения к ней.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку (психологический настрой).

Приветствие.

-Здравствуйте меня зовут __________, сегодня урок, окружающий мир проведу у Вас я.

Психологический настрой

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

- Проверти чтобы на столе был учебник, карточки.  Лишнее уберите со стола.

Приветствуют.

Ф

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС:презентация.

Показать необходимость/значимость изучения материала.

- Я хочу начать наш сегодняшний урок с такой пословицы.

-Послушайте её внимательно.

  Учится всегда пригодится.

- Ребята, подумайте и скажите, как вы поняли эту пословицу? По поднятой руке.

- Хорошо, вы почти правы.  Действительно учеба всегда полезна. И даже если сами знания могут не пригодиться - учеба развивает мозг и расширяет кругозор, а сам навык получать новые знания всегда нужен.

-Знания никогда не помешают, нужно всегда учиться.

Ф

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

ДС:презентация.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

-Для того чтобы открыть новые знания, нам нужно проверить материал прошлого урока.

-Обратите внимание на слайд.

-На какие группы животных мы можем распределить?

-Как вы считаете, кто такие животные?

-Да правильно. Животные -это существа, которые обитают по всюду.

-Сегодня мы узнаем с один вид животных.

-Насекомые, птицы и звери.

- Животные- это существа у которых свой язык(жесты).

Ф

Р1

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

ДС:презентация.

Сформулировать  тему урока, поставить цель.

- Ребята, сегодня познакомимся с одним видом  животных.

- На слайде представлен шифр.

-Посмотрите внимательно на слайд приставлены буквы и цифры не обращая внимания на цифры сливая буквы должна получится тему нашего  урока. Ваша задача его решить. На

работу 1 минута.

 «З4е5м6но8во3д4ны3е жи5во6т4ны3е8»

- Что у вас получилось?

- Ребята, на какие 2 части мы можем разделить слово земноводные?

-Предположите, почему дали такое название этой группе животных?

- Это название отражает особенность земноводных животных проводить часть своей жизни в воде, а часть на суше.

-Получаются земноводные —  это животные, которые живут и в воде, и на суше.

- Предположите тему нашего урока?

- Ребята, а какая  будет цель нашего урока?

ПОЗНАКОМИТЬСЯ…….

НАУЧИТЬСЯ…………

Познакомится с Земноводными животными.

Научимся отличать земноводных животных.

План

- Молодцы. Чтобы добиться поставлен цели, нам нужен  план урока.

- Он представлен перед вами в виде картинок.

-Прочитаем его.

План

1.      Повторяй-ка

2.      Узнавай-ка

3.      Закрепляй –ка

-Ребята как вы понимаете первый пункт плана повторяй-ка?

-Правильно. Мы повторили прошлую тему в начале урока.

- Ребята как вы понимаете второй пункт плана узнавай-ка ?

-Ребята, что мы будем делать на третьем пункте плана, закрепляй-ка?

-Правильно мы будем закреплять новые знания.

-Ребята мы прошли с вами первый пункт плана повторяй-ка

-Какой будет следующий?

-Правильно.

Ф

П1

-Земноводные животные.

-Земля и вода.

-Земля потому что живут только на земле. А вода обитает только в воде.

- Земноводные животные.

- Познакомится с земноводные животные.

- Научимся отличать земноводных животных.

-Повторение прошлого материала.

-Мы узнаем что то новое.

-Закреплять материал.

-Узнавай-ка.

Ф

Р1

Учебное действие.

ДС: карточка. Презентация.

Познакомить с земноводными животными.

- Земноводные —  это животные, которые живут и в воде, и на суше.

- Сейчас мы отправимся на берег реки и рассмотрим животных,

Которые живут на суши и на воде.

-Внимание на слайд.

Рассмотрите на иллюстрацию.

-Отгадайте загадку

Посмотри-ка, посмотри,

Тоня, что я тут словил!

Мне Володя говорил,

Это мини-крокодил!

-Правильно.

-Предложите, где обитаю тритоны?

- Тритоны - это небольшие водные земноводные животные, относящиеся к семейству тритонов. Они обитают в пресноводных водоемах, таких как озера, реки, болота. Тритоны имеют длинное удлиненное тело, четыре ноги с пальцами, хвост. Они могут дышать как воздухом, так и через кожу.

Внимание нас слайд.

-Отгадайте загадку.

-В лесу и на болоте

Вы нас всегда найдёте:

На поляне, на опушке,

Мы – зелёные …

-Ребята, как вы думаете, где живет лягушка?

-Ребята, а вы знает какой звук, издает лягушка?

 -Правильно. Лягушка - это животные, которые обитает как на суше, так и в воде. У нее короткое тело, длинные задние ноги, покрытые кожистой или слизистой кожей. Лягушки имеют большие глаза и широкие рот. Они дышат через кожу и легкие. Лягушки питаются насекомыми, червями и другими мелкими животными.

-К какому виду животных мы относим лягушку, зная, что она может находиться и в воде, и на суши?

-Внимание на слайд.

Отгадайте загадку.

Есть у маленькой лягушки

Толстопузая подружка -

Бородавками покрыта,

Целый день спит под корытом это ………

Ребята, а как вы думаете где живет жаба?

-Правильно.

Жаба - это также лягушка, но в отличие, жабы обычно имеют более коренастое тело, короткие передние и задние ноги, а также более сухую и морщинистую кожу. Они дышат через легкие, но также могут дышать через кожу. Жабы также питаются насекомыми и другими мелкими животными.

-Рассмотрите иллюстрацию на слайде.

-Отгадайте загадку.

Я могу жить и на воде, и на суше

 мой язык стрелообразный, а моя кожа очень гладкая и влажная

Кто же я?

-Предположите где живет саламандра?

-Саламандра - это также вид земноводного животного, относящегося к семейству хвостатых. Они обитают в различных средах, включая болота. Саламандры имеют удлиненное тело, четыре ноги, хвост и обладают способностью дышать как легкими, так и через кожу.
Саламандры также являются хищниками и питаются различными мелкими животными, такими как насекомые, черви, мелкие рыбы.

Физминутка

Вы, наверное, устали?   Ну, тогда все дружно встали.

Раз - подняться, подтянуться.   Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.   Пять - руками помахать,

Шесть - за стол тихонько сесть.

- Молодцы ребята!

-Какой пункт плана будет следующий?

-Земноводные — это животные, которые живут и в воде, и на суше.

-Тритон.

-Они обитают на воде и на суще.

-Лягушки.

- На суши и на воде.

-Ква-ква.

-Земноводным.

-Жаба.

- В болоте.

-Саламандра.

- В воде и на суше.

-Закреплей –ка

Ф

Ф

Ф

Ф

П1

К1

ПР1

К1

Применение знаний.

Действия контроля.

ДС: карточики.презентация.

Выявить уровень первичного восприятия Форма контроля:

Письменная.

-Чтобы проверить как вы усвоили новый материал. Вам необходимо выполнять ряд заданий. Первая работа в парах со соседом по парте.

Карточка для индивидуальной работы.

-На карточки есть черточка вам нужно записать пропущенное слова в черточку. 

Парное задание.

Вам нужно соотнести иллюстрацию с названием. Жаба

И

П

Пр1

К1

Пр1

П1

Действие самоконтроля.

ДС:

тест. Презентация.

Развивать способности к оце­ночным действиям. Форма самоконтроля: письменная.

-Для того чтобы проверить как вы усвоили новым материал я вам предлагаю решить тест, на работу дается 5 минут. По окончание работы сядьте правильно.

-Внимание на слайд. Вы должны одну букву выделять в кружочек.

1.Земноводные —  это животные, которые живут?

А) и в воде, и на суше.

Б) на суши

В) в воде

2.Какие звуки издают жабы?

   - А) Мяу-мяу
   - Б) Кря-кря
   - В) Ква-ква

3.Найди лишнее слова.

А) Бабачка

Б) жаба

В) Лягушка

4. Выберите животного, у которого среда обитания вода и суша.

А) рыба

Б) лягушка

В) крот

Г) тритон

5. К каком семейству относятся тритоны?

А) бесхвостых

Б) тритонов

В) хвостатых

Земноводные —  это животные, которые живут?

А) и в воде, и на суше.

Б) на суши

В) в воде

2.Какие звуки издают жабы для привлечения самок во время размножения?
   - А) Мяу-мяу
   - Б) Кря-кря
   - В) Ква-ква

3.Найди лишнее слова.

А) Бабачка

Б) жаба

В) Лягушка

4. Выберите животного, у которого среда обитания вода и суша.

А) рыба

Б) лягушка

В) крот

Г) тритон

5. К каком семейству относятся тритоны?

А) бесхвостых

Б) тритонов

В) хвостатых

Ф

Пр1

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

ДС: нет.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки:усная.

Подведем итоги.

-Какая тема нашего урока?

-Какие цели мы ставили в начале урока?

Узнали

Научились

-Кто такие земноводные?

- С каким животными мы сегодня познакомились?

-Земноводные животные.

- Познакомится с Земноводные животные. Научимся отличать земноводных животных.

-Земноводные —  это животные, которые живут и в воде, и на суше.

-Лягушка, жаба, тритон, Саламандра.

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

ДС: карточки.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки: устная.

-Оценим результаты своей деятельности.

 -У вас на парте лежит карточка, на которой изображена лягушка и тритон поднимите карточку с лягушкой -если у вас на уроке была доброжелательная обстановка, вы отвечали на мои вопросы и у вас не была затруднений.

-А если у вас были затруднения поднимете карточку с тритоном.

-Не переживайте мы еще вернемся к этой теме и у вас все получится.

Ф

Критерии оценки техкарты урока (занятия)  студента

Баллы

1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.

0-0,5-1

2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам и вопросам/заданиям в содержании урока.

0-0,5-1

5. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся.

0-0,5-1

6. Предусмотрено применение интерактивного оборудования (имеется скрин или активная ссылка).

0-0,5-1

7. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.

0-0,5-1

8. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки (устная/письменная).

0-0,5-1

9. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена  без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0-0,5-1

10.Технологическая карта составлена в большей степени самостоятельно, подписана методистом и учителем вовремя.

0-0,5-1

Итог: максимально 10 баллов.