Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Тип урока. Урок-беседа.Тема: «Освидетельствование граждан и профессиональный психологи¬ческий отбор при первоначальной постановке на воинский учет. Психологическая классификация воинских должностей».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Тип урока. Урок-беседа.Тема: «Освидетельствование граждан и профессиональный психологи¬ческий отбор при первоначальной постановке на воинский учет. Психологическая классификация воинских должностей».

библиотека
материалов

Тема: «Освидетельствование граждан и профессиональный психологи­ческий отбор при первоначальной постановке на воинский учет. Психологическая классификация воинских должностей».


Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока.

1. Медицинское освидетельствование граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

2. Профессиональ­ный психологический отбор при первоначальной постановке на воинский учет.

3. Психологическая классификация воинских должностей.

Цели урока. Познакомить учащихся и изучить правила медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет, правила профессионального психологического от­бора при первоначальной постановке на воинский учет; ознако­мить с психологической классификацией воинских должностей.

Оборудование. Учебник, законы РФ «О воинской обязанности и военной службе», «Положение о военно-медицинской экспертизе».

План урока.


п/п

Этап урока

Содержание (цель) этапа

Время

1.

Организационный момент

Отметить присутствующих и объ­явить тему урока

1 мин.

2.

Вступительное слово учителя

Заинтересовать учащихся, наце­лить их на изучение новой темы

1 мин.

3.

Проверка домаш­него задания

Проверить усвоение материала пре­дыдущего урока

10 мин.

4.

Беседа

Изложение материала урока в фор­ме беседы

25 мин.

5.

Обобщение нового материала (беседа)

Выводы из изложенного учителем материала урока

2 мин.

6.

Сообщение домаш­него задания

Объяснить домашнее задание

1 мин.

На доске:

Число, месяц

Тема: Освидетельствование граждан и профессиональный психо­логический отбор при первоначальной постановке на воин­ский учет. Психологическая классификация воинских долж­ностей.

Ход урока

Организационный момент

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверка домашнего задания.

  1. Отметьте знаком « + » мероприятия, относящиеся к до­бровольной подготовке граждан к военной службе:

занятия в поисковых, военно-исторических, военно-патри­отических кружках, клубах, обществах и организациях;

  • участие в работе школьных музеев, посвященных подвигам земляков
    в годы Великой Отечественной войны, войны в Афганистане, антитеррористической операции на Северном Кавказе; <

  • занятие военно-прикладными видами спорта; — « + »

  • занятия боевыми единоборствами;

  • участие в акциях молодежных движений, посвященных заботе о вете­ранах Великой Отечественной войны;

  • обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим
    целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в образовательных
    учреждениях среднего (полного) общего образования, а также в военных ор­кестрах Вооруженных сил Российской Федерации, других войск, воинских
    формирований и органов; — « + »

  • самостоятельное овладение специальностями, родственными военно- учетным;

  • обучение по программе подготовки офицеров запаса на военных кафед­рах при государственном, муниципальном или имеющем государственную
    аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальнос­тям) негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования — « + »

2. Ситуационная задача. Начальнику военной кафедры ПВО МГУ им.
М.В. Ломоносова подано заявление о приеме от студентки Александры З. фи­зического факультета. Имеет ли право начальник кафедры допустить граж­данку З. к участию в сдаче испытаний для поступления на кафедру?

Ответ: да, имеет. Граждане женского пола имеют право обучаться на военных кафедрах государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.

3. Ситуационная задача. Гражданин Н. регулярно с 12 лет занимался автомобильным спортом, к 17 годам стал мастером спорта в этом виде. После
окончания школы он поступал в Рязанский военный инженерный автомо­бильный институт. После сдачи вступительных экзаменов Н. набрал количе­ство баллов, с которыми в институт могли зачислить только часть кандида­тов. Зачислит ли начальник института гражданина Н. в военный институт?

Ответ: да, зачислит. Лица, показавшие высокие результаты при заня­тиях военно-прикладными видами спорта, имеют преимущества при поступ­лении в военно-учебные заведения.

4. Ответьте на вопросы:

  1. Что составляет правовую основу добровольной подготовки гражданина к военной службе?

  2. Какие формы дополнительной подготовки к военной службе вы теперь знаете?

  3. Какие преимущества получают граждане, занимающиеся воен­но-прикладными видами спорта?

  4. Для чего были созданы Суворовские и Нахимовские военные училища и какую задачу они решают сейчас?

  5. Какова цель создания Военно-музыкального училища?

  6. Чем отличаются кадетские корпуса от Суворовских и Нахимов­ского военного училища?

  7. Как организована в настоящее время военная подготовка сту­дентов государственных образовательных учреждений высше­го профессионального образования?

  8. Чем отличается правовое положение студентов, обучающихся на военных кафедрах и студентов, обучающихся в учебно-военных центрах?

  9. Как исполняют военную обязанность выпускники военных ка­федр и военно-учебных центров?

Изучение нового материала. Вступительное слово учителя.

Основными мероприятиями первоначальной постанов­ки гражданина на воинский учет являются медицин­ское освидетельствование и профессиональный психологический отбор. Именно они дают ответ на главные вопросы о дальнейшем выполнении гражданином воинской обязанности — будет ли он служить в Вооруженных силах, если будет, то в каком качестве и в каких войсках.

Многие из ребят уже прошли первоначальную постановку на во­инский учет и имеют довольно четкое представление о том, что пред­ставляют из себя медицинское освидетельствование и професси­ональный психологический отбор. На сегодняшнем уроке мы с вами подробно рассмотрим порядок прохождения медицинского освиде­тельствования и профессионального психологического отбора, еще и некоторые важные теоретические вопросы, касающиеся этих мероп­риятий.

Вопросы для активизации знаний.

  1. В чем состоит задача медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет?

  2. Какие врачи-специалисты проводят медицинское освидетельствование?

  3. Какие категории годности могут быть присвоены гражданам в результате медицинского освидетельствования?

  4. В чем состоит цель проведения профессионального психологического отбора при первоначальной постановке на воинский учет?

  5. Как влияют итоги профессионального психологического отбора на то, каким образом гражданин будет исполнять воинскую обязанность?

Беседа.

Медицинское освидетельствование граждан регламенти­ровано Федеральным законом РФ «О воинской обязанности и воен­ной службе». Этому вопросу посвящена прежде всего ст. 16, которая определяет порядок медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет, а также ст. 9, ко­торая определяет, что в состав призывной комиссии входят врачи-специалисты, и что прохождение военно-врачебной комиссии явля­ется составной частью первоначальной постановки граждан на воин­ский учет.

Более подробно цели, задачи, организацию и процедуру медицин­ского освидетельствования граждан устанавливает другой документ — Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Положения о военно-врачебной экспертизе». Оно является под­законным актом и предназначено для углубления и конкретизации требований ФЗ РФ «О воинской обязанности и военной службе».

Военно-врачебная экспертиза — комплекс организационных и медицинских мероприятий, проводимых в целях определения кате­гории годности граждан РФ по состоянию здоровья к военной служ­бе, а также для определения причинной связи полученных гражда­нами увечий (контузий, ранений, травм) и заболеваний с прохожде­нием ими военной службы.

Медицинское освидетельствование граждан — изучение и оценка состояния здоровья и физического развития граждан на мо­мент освидетельствования в целях определения их годности к воен­ной службе, обучению (службе) по отдельным военно-учетным спе­циальностям и решения других вопросов.

По результатам медицинского освидетельствования годность гражданина к военной службе определяется на основании «Требова­ний к состоянию здоровья граждан, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет, граждан, подлежащих призыву на во­енную службу (военные сборы), граждан, поступающих на военную службу по контракту, граждан, поступающих в училища, военно-учебные заведения, военнослужащих, граждан, пребывающих в за­пасе Вооруженных сил РФ». Этот документ является приложением к «Положению о военно-врачебной экспертизе» и содержит перечень болезней и норм физического развития граждан, на основании кото­рых врачи-специалисты как раз и определяют, годен ли гражданин к военной службе и по каким военно-учетным специальностям он может проходить службу, исходя из своего состояния здоровья.

Итак, в Российской Федерации цели, задачи и порядок прохож­дения медицинского освидетельствования граждан на предмет год­ности к военной службе имеет четкую законодательную базу, осно­вой которой являются ФЗ РФ «О воинской обязанности и военной службе» и Постановление Правительства РФ «Об утверждении По­ложения о военно-врачебной экспертизе».

Первоначальная постановка на воинский учет предназначена в том числе и для того, чтобы определить форму исполнения каждым гражданином воинской обязанности. Эта форма во многом определя­ется состоянием его здоровья. Состояние здоровья гражданина опре­деляется в ходе медицинского освидетельствования, таким образом, цель медицинского освидетельствования — выбор формы исполне­ния гражданином своего конституционного долга.

Для проведения медицинского освидетельствования глава органа местного самоуправления назначает в состав призывной комиссии врачей-специалистов: хирурга, терапевта, невропатолога, психиат­ра, окулиста, отоларинголога, стоматолога.

В случае необходимости в состав комиссии могут входить и врачи других специальностей, например в районах, пострадавших от Чер­нобыльской катастрофы, в состав призывной комиссии часто вклю­чают эндокринолога, т.к. там широко распространены патологии щитовидной железы.

Работа врачей-специалистов призывной комиссии должна опи­раться на результаты работы их коллег, которые ежегодно проводили медицинские осмотры граждан, обследования, лечебно-оздорови­тельные мероприятия, профилактические прививки. Другими сло­вами, медицинское освидетельствование при первоначальной поста­новке на воинский учет проводится не только на основе осмотра гражданина врачами-специалистами, но и на основе тех данных о со­стоянии здоровья молодого человека, которые собирались врачами районных поликлиник, больниц, где он проходил лечение, диспан­серов и диагностических центров, куда он обращался, санаториев, где он проходил, например, курс реабилитации после болезни. Отсю­да следует, что какие-то серьезные заболевания, которые молодой человек перенес в течение своей жизни и которые, возможно, слож­ны для диагностики, обязательно будут учтены при определении сте­пени его годности к военной службе.

По результатам проведения медицинского освидетельствования врачи-специалисты дают заключение о годности гражданина к воен­ной службе. Это заключение они дают по следующим категориям:

А — годен к военной службе;

Б — годен к военной службе с незначительными ограничениями;

В — ограниченно годен к военной службе;

Г — временно не годен к военной службе;

Д — не годен к военной службе.

Для граждан, получивших категории А и Б врачи-специалисты определяют показатель предназначения, т.е. определяют по каким военно-учетным специальностям они могут проходить службу.

Гражданин, прибывший для первоначальной постановки на воин­ский учет, может быть направлен на лечение без определения кате­гории годности к военной службе, т.е. без заключения призывной комиссии о форме выполнения им своего воинского долга. Это про­изойдет в том случае, если врач-специалист выявит у молодого чело­века болезнь, сроки лечения которой позволяют гражданину завер­шить лечение до окончания работы комиссии.

Если же болезнь излечима, но времени на ее лечение требуется значительно больше или это лечение требует условий, которые в на­стоящее время отсутствуют, то ему присваивается категория Г, кото­рая будет действовать не более 12 месяцев. В течение этого времени гражданин по направлению военного комиссариата обязан пройти лечение в учреждении государственной или муниципальной системы здравоохранения. По окончании лечения в больнице составляет­ся акт исследования состояния здоровья. В соответствии с этим ак­том определяется категория годности гражданина к военной службе.

Если гражданин не согласен с заключением районной (городской) призывной комиссии о его годности к военной службе, то он имеет право обжаловать это решение в вышестоящей призывной комиссии или в суде по месту жительства. До вынесения инстанцией, в кото­рой было обжаловано решение призывной комиссии, призыв граж­данина на военную службу приостанавливается.

Таким образом, медицинское освидетельствование при первона­чальной постановке на воинский учет проводится с целью определе­ния степени годности гражданина к военной службе по состоянию здоровья. Оно проводится военно-врачебной комиссией при военном комиссариате, состоящей из строго определенных врачей-специалис­тов. При несогласии гражданина с решением военно-врачебной ко­миссии, он может обжаловать это решение в вышестоящей призыв­ной комиссии или в суде по месту жительства.

Изучив тему «Организация медицинского освидетельствования граждан» мы с вами ознакомились с документами, регламентирую­щими порядок проведения медицинского освидетельствования граждан, целями, порядком и организацией этого освидетельствова­ния, а также с некоторыми особыми требованиями, предъявляемы­ми к гражданам при поступлении в военно-учебные заведения и на военную службу по контракту.

Действительно, не одними только духовными и нравственными силами воина достигается победа в бою. Нужна еще и сила физиче­ская. Да и не только сила, но и ловкость, выносливость, другие фи­зические качества, без которых невозможно представить настоящего военного.

Обратимся к руководству «По профессиональному психологиче­скому отбору в Вооруженных силах Российской Федерации» (фраг­менты).

Общие положения

  1. Мероприятия по профессиональному психологическому отбору проводятся штатными и нештатными подразделениями профессионального психологического отбора (далее именуются — подразделения профотбора) и специалистами по профессиональному психологическому отбору.

  2. Профессиональный психологический отбор в Вооруженных силах является одним из видов профессионального отбора и представляет собой комплекс мероприятий, направленных на достижение качественного комплектования воинских должностей на основе обеспечения соответствия профессионально важных социально-психологических, психологических и психофизиологических качеств граждан, призываемых или добровольно поступающих на военную службу, и военнослужащих требованиям военно-профессиональной деятельности.

5. Задачами профессионального психологического отбора являются: военно- профессиональная ориентация граждан и военнослужащих на ов­ладение военно-учетными специальностями солдат, матросов, сержантов и старшин (далее именуются — военно-учетные специальности), обучение в во­енно-учебных заведениях по соответствующим специальностям и поступле­ние на военную службу по контракту;

определение профессиональной пригодности граждан и военнослужащих к подготовке (обучению) по военно-учетным специальностям, военной служ­бе на воинских должностях, обучению в военно-учебных заведениях, поступ­лению на военную службу по контракту и выработка рекомендаций по их от­бору для подготовки (обучения) по военно-учетным специальностям и рас­пределению по воинским должностям;

9. По результатам профессионального психологического отбора выносится одно из следующих заключений о профессиональной пригодности граждан и военнослужащих к подготовке (обучению) по военно-учетным специальностям и военной службе на конкретных воинских должностях (далее именуется — профессиональная пригодность):

а) рекомендуется в первую очередь первая категория.

Относимые к этой категории граждане и военнослужащие по уровню раз­вития профессионально важных качеств полностью соответствуют требованиям воинской должности (воинских должностей), что позволяет им в установ­ленные сроки овладеть военно-учетной специальностью, иметь по результатам инспекторских, итоговых, контрольных проверок и выпускных экзаменов преимущественно отличные оценки, получить классную квалификацию;

б) рекомендуется вторая категория.

Относимые к этой категории граждане и военнослужащие по уровню раз­вития профессионально важных качеств в основном соответствуют требова­ниям воинской должности (воинских должностей), что позволяет им в уста­новленные сроки овладеть военно-учетной специальностью, иметь по резуль­татам инспекторских, итоговых, контрольных проверок и выпускных экзаменов преимущественно хорошие оценки;

в) рекомендуется условно третья категория.

Относимые к этой категории граждане и военнослужащие по уровню раз­вития профессионально важных качеств минимально соответствуют требова­ниям воинской должности (воинских должностей), с трудом овладевают во­енно-учетной специальностью в установленные сроки, имеют по результатам инспекторских, итоговых, контрольных проверок и выпускных экзаменов преимущественно удовлетворительные оценки. Допускаются к обучению или профессиональной деятельности при недостатке кандидатов;

г) не рекомендуется четвертая категория.

Относимые к этой категории граждане и военнослужащие по уровню раз­вития профессионально важных качеств не соответствуют требованиям во­инской должности (воинских должностей). [...]

10. При вынесении заключений о профессиональной пригодности граждан учитывается также уровень их нервно-психической устойчивости.

Оценка нервно-психической устойчивости выносится по четырем уровням:

  • высокая нервно-психическая устойчивость;

  • хорошая нервно-психическая устойчивость;

  • удовлетворительная нервно-психическая устойчивость;

  • неудовлетворительная нервно-психическая устойчивость или нервно- психическая неустойчивость. [.,.].

12. Граждане и военнослужащие, имеющие четвертую категорию профессиональной пригодности, не могут быть:

  • направлены для подготовки по военно-учетным специальностям в общественные объединения и учебные воинские части;

  • направлены на обучение в военно-учебные заведения;

  • приняты на военную службу по контракту на соответствующие воинские должности.

Граждане и военнослужащие, имеющие четвертую категорию професси­ональной пригодности по классам основных сходных воинских должностей, назначаются на воинские должности, для выполнения которых не требуются особые профессионально важные качества (прочие воинские должности), ус­тановленные Психологической классификацией воинских должностей, за­мещаемых солдатами, матросами, сержантами и старшинами (приложение № 1 к настоящему Руководству). [..,]

14. Заключения о профессиональной пригодности граждан и военнослужащих учитываются:

военными комиссарами — при направлении граждан для подготовки по военно-учетным специальностям в общественных объединениях;

призывными комиссиями — при принятии решений о направлении граждан для сдачи конкурсных вступительных экзаменов в военно-учебные заведения. [...]

15. Результаты социально-психологического изучения, психологического и психофизиологического обследования, заключения о профессиональной пригодности и другие данные на граждан и военнослужащих заносятся в соответствующие разделы карты профессионального психологического отбора. [...]

29. Мероприятия по профессиональному психологическому отбору с гражданами, подлежащими призыву на военную службу, осуществляются
поэтапно:

в период первоначальной постановки граждан на воинский учет; в период от первоначальной постановки граждан на воинский учет до их явки на заседание призывной комиссии.

  1. Военные комиссары после составления списков граждан, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет, направляют по месту учебы или работы этих граждан анкету и запрос на сведения о личностных качествах.

  2. В период первоначальной постановки граждан на воинский учет нештатная группа профотбора военного комиссариата проводит их военно-профессиональную ориентацию, социально-психологическое изучение, психологическое и психофизиологическое обследование. [...]

Результаты социально-психологического изучения, психологиче­ского и психофизиологического обследования, заключение о профес­сиональной пригодности и решение о предназначении заносятся в разделы IIII, V, VI карты профессионального психологического отбора и журнал учета работы нештатной группы профотбора воен­ного комиссариата (по форме, приложение № 4 к настоящему Руководству). Карта профессионального психологического отбора, подпи­санная военным комиссаром, вместе с другими документами граж­данина, призванного на военную службу, направляется на сборный пункт субъекта Российской Федерации.

Психологическая классификация воинских должностей, занимаемых сержантами, старшинами, солдатами и матросами


Основные профессионально важные психологические качества


Примеры воинских должностей

Командные (организаторские)

Развитые организаторские и позна­вательные (интеллектуальные) способности. Умение ориентиро­ваться в сложной обстановке, выде­лять главное и принимать правиль­ные решения в короткий срок. Инициативность, самообладание, ответственность, требовательность, самостоятельность. Ясная и раз­борчивая речь

Командир боевой машины. Коман­дир орудия Командир отделения. Командир танка Командир установки. Командир боевого поста Начальник команды. Начальник мастерской Начальник поста Начальник пункта Начальник радиостанции Начальник станции Старшина команды

Операторские (сенсорно-гностические)

Точность и быстрота зрительного (слухового) восприятия, точный глазомер. Устойчивость и концент­рация, систем из внимания. Опера­тивная память. Быстрота мышле­ния, умение выделить в информа­ции главное. Координация движений руками


Оператор (РЛС, ЗРК, ПТРК, энер­госистем, постов управления, АСУ, ЭВТ и др).

Наводчик орудия (танка, САО и др.) Наводчик-оператор (БМП, БМД, противолодочных бомбовых установок и др.). Комендор. Радио­метрист. Снайпер и др.

Связи и наблюдения (сенсорные)

Острый слух (зрение). Точность слухового (зрительного) восприя­тия. Устойчивость внимания. Опе­ративная память. Развито чувство ритма, выносливость и подвиж­ность нервной системы. Правиль­ная дикция, разборчивый почерк. Подвижность кистей и пальцев рук

Радиотелеграфист, радист, радиотелефонист, телеграфист, наблюдатель, акустик, гидроакустик, сигнальщик

Водительские (сенсомоторные)

Распределение и устойчивость вни­мания. Быстрая сенсомоторная ре­акция. Подвижность нервных про­цессов. Двигательная память. Ко­ординация движений руками и ногами


Водитель. Механик-водитель (тан­ка, БМП, БМД, САУ и др.) Машинист тепловоза. Рулевой. Крановщик и др.


Специального назначения (моторно-волевые)

Координация движений, ловкость, физическая сила и выносливость, решительность, смелость, самооб­ладание

Специалисты воздушно-десант­ных, десантно-штурмовых, разве­дывательных подразделений, мор­ской пехоты и др.

Технологические (специалисты по обслуживанию и ремонту техники)

Развитое наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Об­щеобразовательная и техническая грамотность

Аккумуляторщик. Дизелист. Мо­торист. Механик. Мастер (радиомастер, телефонный мастер и др.) Электрик. Электромонтер и др.

Прочие

Особых профессионально важных психологических качеств не требу­ется

Стрелок. Помощник гранатометчи­ка. Заряжающий и др

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

1. Какие нормативно-правовые . акты регламентируют

Медицинское освидетельствование граждан?

  1. Дайте определение военно-врачебной экспертизе и медицинскому освидетельствованию граждан. В чем их сходство и различие?

  2. Кто проводит медицинское освидетельствование граждан при первоначальной постановке на воинский учет?

  3. Что означает категория годности «Г»? Какие действия обязан предпринять гражданин, которому эта категория присвоена?

  4. Как и где можно обжаловать решение призывной комиссии о присвоении категории годности к военной службе?

  1. Какие нормативно-правовые акты регламентируют проведение профессионального психологического отбора?

  2. Кто проводит профессиональный психологический отбор при первоначальной постановке на воинский учет?

  3. Каким образом и где отражаются итоги профессионального психологического отбора?

  4. Как влияют результаты профессионального психологического отбора на определение порядка прохождения военной службы гражданином?

Домашнее задание.

1. Ситуационная задача. По итогам медицинского освидетель­ствования гражданину С. была присвоена категория годности «Г». Может ли гражданин С, которому исполнится 17 лет 20 апреля, быть призван в ходе весеннего призыва в следующем году?

  1. Ситуационная задача. Используя психологическую классификацию воинских должностей, определите, на какие должности может быть назначен гражданин И., если он не имеет развитых организаторских способностей, но в его профессионально-психологической характеристике указано, что его психологические качества следующие: «Точность и быстрота зрительного (слухового) восприятия, точный глазомер. Оперативная память. Быстрота мышления, умение выделить в информации главное. Координация движений руками».

  2. Ситуационная задача. (Повышенной сложности). Гражданин А., которому на момент прохождении медицинского освидетельствования не исполнилось 17 лет, не согласился с результатами медицинского освидетельствования. Гражданин А. — сирота, его воспитывает опекун. Обучается он в школе-интернате и находится на государственном обеспечении. Кто имеет право подать жалобу на призывную комиссию — сам гражданин А., его опекун, директор школы-интерната, где обучается А.? Куда они должны подать жалобу?


Страницы учебника 50—53.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: «Освидетельствование граждан и профессиональный психологи­ческий отбор при первоначальной постановке на воинский учет. Психологическая классификация воинских должностей».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока.

1.Медицинское освидетельствование граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

2. Профессиональ­ный психологический отбор при первоначальной постановке на воинский учет.

3. Психологическая классификация воинских должностей.

Цели урока. Познакомить учащихся и изучить правила медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет, правила профессионального психологического от­бора при первоначальной постановке на воинский учет; ознако­мить с психологической классификацией воинских должностей.

Оборудование. Учебник, законы РФ «О воинской обязанности и военной службе», «Положение о военно-медицинской экспертизе».

План урока.

п/п

Этап урока

Содержание (цель) этапа

Время

1.

Организационный момент

Отметить присутствующих и объ­явить тему урока

1 мин.

2.

Вступительное слово учителя

Заинтересовать учащихся, наце­лить их на изучение новой темы

1 мин.

3.

Проверка домаш­него задания

Проверить усвоение материала пре­дыдущего урока

10 мин.

4.

Беседа

Изложение материала урока в фор­ме беседы

25 мин.

5.

Обобщение нового материала (беседа)

Выводы из изложенного учителем материала урока

2 мин.

6.

Сообщение домаш­него задания

Объяснить домашнее задание

1 мин.

На доске:

Число, месяц

Тема: Освидетельствование граждан и профессиональный психо­логический отбор при первоначальной постановке на воин­ский учет. Психологическая классификация воинских долж­ностей.

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров982
Номер материала 412583
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх