Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Типы алгоритмов 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Типы алгоритмов 6 класс

Выбранный для просмотра документ Домашнее задание.docx

библиотека
материалов

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:


  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Домашнее задание:



  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.



Выбранный для просмотра документ Тест_Типы алгоритмов.docx

библиотека
материалов

Тест на тему "Основные типы алгоритмов".


1. Как называется алгоритм, в котором порядок действий зависит от выполнения определенного условия:

1)

алгоритм с повторением

2)

алгоритм с ветвлением

3)

линейный алгоритм


2. Как называется алгоритм, в котором команды исполняются одна строго за другой:

1)

алгоритм с повторением

2)

алгоритм с ветвлением

3)

линейный алгоритм


3. Как называется алгоритм, в котором одни и те же действия повторяются несколько раз:

1) алгоритм с повторением

2)

алгоритм с ветвлением

3)

линейный алгоритм


4. Суть такого свойства алгоритма, как понятность, заключается в том, что:

1)

алгоритм всегда состоит из последовательности дискретных шагов, которые в соответствии с предписанием выполняет исполнитель.

2)

для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя.

3)

алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач.

4)

при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов и привести к определенному результату.

5)

алгоритм должен состоять из команд, однозначно понимаемых исполнителем.


5. Что из перечисленного является алгоритмом?

1)

каталог книг в библиотеке

2)

инструкция по сборке шкафа

3)

программа телепередач

4)

рецепт приготовления бутербродов

5)

настенный календарь на текущий год


6. Алгоритм – это

1) последовательность команд, выполнение которых приведет к решению поставленной задачи

2)

последовательность действий, выполнив которые, можно запустить программу

3)

задача, которую требуется решить

4)

программа решения задачи для компьютера


7. Отдельное действие, которое выполняет исполнитель, - это

1)

алгоритм

2)

программа

3)

система команд

4)

команда


8. Совокупность команд, которые понимает и может выполнить исполнитель, - это

1)

среда обитания

2)

система команд

3)

программа

4)

алгоритм


9. Суть такого свойства алгоритма, как массовость, заключается в том, что:

1)

алгоритм всегда состоит из последовательности дискретных шагов, которые в соответствии с предписанием выполняет исполнитель.

2)

для записи алгоритма используются команды, которые входят в систему команд исполнителя.

3)

алгоритм обеспечивает решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач.

4)

при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов и привести к определенному результату.

5)

алгоритм должен состоять из команд, однозначно понимаемых исполнителем.

10. Отметьте на рисунке блок, который в графическом способе записи алгоритма используется для обозначения команды ввода или вывода

Укажите место на изображении:

hello_html_1880bd7b.png


11. В графическом способе записи алгоритма для обозначения команд используются блок-схемы. Сопоставьте команды с блоками, которые используются для их записи.

Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа:

hello_html_2c2772e0.gif

Выполнение команды, действия

hello_html_m3022e00b.gif

Начало или конец

hello_html_2faebf89.gif

Ввод или вывод

hello_html_1cc654ab.gif

условие










Ответы:

1) (1 б.) Верный ответ: 2

2) (1 б.) Верный ответ: 3

3) (1 б.) Верный ответ: 1

4) (1 б.) Верный ответ: 2

5) (1 б.) Верные ответы: 2, 4

6) (1 б.) Верный ответ: 1

7) (1 б.) Верный ответ: 4

8) (1 б.) Верный ответ: 2

9) (1 б.) Верный ответ: 3

10) (1 б.) Верный ответ:

hello_html_m2d7c4499.png

11) (1 б.) Верные ответы:

1.

hello_html_2c2772e0.gif

Начало или конец

2.

hello_html_m3022e00b.gif

Ввод или вывод

3.

hello_html_2faebf89.gif

Условие

4.

hello_html_1cc654ab.gif

Выполнение команды, действия










3


Выбранный для просмотра документ девиз урока.doc

библиотека
материалов

hello_html_8cb9b00.gifhello_html_m11176d8c.gif

Выбранный для просмотра документ заключение урока.doc

библиотека
материалов

Вся наша жизнь – это алгоритм сложной структуры.

Надо стремиться к тому, чтобы каждое наше действие было обдуманным и приводило к правильному, достойному результату!

Выбранный для просмотра документ конспект_типы алгоритмов.docx

библиотека
материалов

Тема урока: "Основные типы алгоритмов"

25.04.2014 г.

Предмет: Информатика и ИКТ

Класс:

Тип урока: Урок проверки знаний и повторения пройденного материала.

Форма работы: групповая, самостоятельная.

Методы: Объяснительно-иллюстративный, словесный (беседа),  практическая работа.

Место урока в учебном плане: 7 урок по теме “Алгоритмизация”.

Опорные слова: Алгоритм, исполнитель, СКИ, линейный алгоритм, алгоритм с ветвлением, циклический алгоритм.

Оборудование:

  • ПК,

  • мультимедийный проектор,

  • авторская презентация урока,

  • раздаточный материал (тест, разминка, самооценка, практическая работа),

  • рабочие тетради для 6 класса (автор Л.Л. Босова),

  • учебник.

Программное обеспечение урока:

стандартное приложение Windows – программа Microsoft Word, Microsoft Power Point, Paint.

Цели урока:

  • Усвоить основные типы алгоритмов.

  • Освоить принципы решения задач с использованием основных алгоритмических конструкций.

  • Научиться распознавать ситуации, в которых они применимы.

Задачи урока:

Образовательные:

  • Познакомить с основными типами алгоритмов;

  • закрепить первичные навыки составления и записи основных типов алгоритмов.

Развивающие:

  • Развивать логическое мышление, умение оценивать логическую правильность рассуждений;

  • способствовать развитию интеллекта.

Воспитательные:

  • Воспитывать информационную культуру и коммуникабельность;

  • следить за сменой видов учебной деятельности;

  • формировать культуру умственного труда и умение планировать свою работу, рационально её выполнять;

  • способствовать развитию настойчивости и целеустремлённости, творческой активности и самостоятельности, способности аргументировать свои убеждения.

План урока

  1. Самоопределение учащихся к учебной деятельности.

  2. Актуализация знаний.

  3. Проблемное объяснение и фиксирование повторных знаний.

  4. Физкультминутка.

  5. Тестирование по теме.

  6. Практическая работа.

  7. Самоконтроль с проверкой по эталону.

  8. Сообщение домашнего задания и инструктаж.

  9. Подведение итогов урока, рефлексия учебной деятельности.


Ход урока

Самоопределение учащихся к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я рада вас всех видеть сегодня. Надеюсь, что наш урок будет интересным и плодотворным. (рефлексия с карточками разных цветов)

Эпиграфом к нашему уроку можно взять слова Аристотеля
"Ум заключается не только в знании, но и в умении
прилагать знание на деле".

Сегодня на уроке мы еще раз должны подтвердить эти слова. Но прежде чем мы приступим к основной цели нашего урока – немного повторим вопросы прошлых уроков.

  • Скажите, пожалуйста, о чем мы говорили с вами на прошлых уроках? (о типах алгоритмов);

  • А давайте мы с вами вспомним, а что такое алгоритм? (последовательность действий, приводящая к определенному результату);

  • Для чего нам нужны алгоритмы? (чтобы решать самые разнообразные задачи);

  • А кто решает алгоритмы? (Исполнитель – это человек, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды);

  • А с помощью чего, исполнители выполняют свои команды (с помощью СКИ, СКИ – это команды, которые понятны исполнителю).

Молодцы. Все верно.

Актуализация знаний

Если алгоритм помогает нам решать самые разнообразные задачи, то, наверное, и алгоритмы бывают разные.

Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего урока? (Повторение темы «Типы алгоритмов»)

Молодцы, верно!

Сегодня на уроке мы повторим типы алгоритмов.

Итак, тема нашего урока “Основные типы алгоритмов. ” (Презентация. Сл. 2)

Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату и тему урока.

Проблемное объяснение и фиксирование повторных знаний

А теперь возьмите карточку, выполните в тетради предложенный алгоритм и ответьте на вопрос. (разминка). Что у вас получилось?
Кто съел торт? (кот)
Что бывает в море? (шторм)
Кто брат Сережи? (Лёша)

Выполним задание: Исправьте алгоритм “Поездка в гости”: (Презентация. Слайд 4-5)

1.Выйти из дома.

2.Выйти из автобуса.

3.Сесть в автобус № 10.

4.Дойти до автобусной остановки.

5.Проехать 3 остановки.

6.Дойти до дома, в котором живет друг.

Назовите правильный порядок действий.

Скажите пожалуйста, какой тип алгоритма был представлен на карточках и на слайде (линейный). А что такое линейные алгоритмы? (Линейным называется алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, т.е. последовательно друг за другом, без пропусков и повторений.) (Презентация. Сл. 6)

С помощью алгоритмов можно решать задачи и выражения.

Вычислим выражение с помощью линейного алгоритма.

  1. Вычислить площадь и периметр прямоугольника. (Презентация. Слайд 8)

А какие еще виды алгоритмов вы знаете?

Следующий вид алгоритмов хорошо описывает строчка…(Приложение 1. Слайд 9)

Чтобы вам было легче, давайте поиграем. Я буду называть предложение, а вы попытаетесь отгадать соответствующую ему пословицу.

  1. Если два дела делать, то ничего не получится (За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь).

  2. Если не будешь трудиться, то не сваришь ухи (Без труда не вынешь рыбку из пруда).

Чем похожи предложения, которые я читала?

В них проверяется условие, а затем выполняется действие.

Как мы назовем алгоритмы, содержащие условие? (С ветвлением, Алгоритм, содержащий некоторое условие, в результате которого происходит переход на один из двух возможных шагов, называется условным (алгоритмом с ветвлением, разветвляющимся) алгоритмом.)

Давайте посмотрим, как работает такой алгоритм.

Задание 1. Попробуйте сформулировать известные русские пословицы по ее блок-схеме

«Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт» (Презентация. Слайд 9)

"Готовь сани летом, а телегу зимой". (Презентация. Слайд 10)

Послушайте примеры для третьего типа алгоритмов.

- Золушка высадила 100 розовых кустов. 
- Света выполнила упражнение на пресс 30 раз.
- Влад отжался 25 раз.

Что общего в этих примерах?

Как мы назовем алгоритмы с многократным повторением какого-то действия? (циклическим, Алгоритм, который предусматривает многократное повторение одного и того же действия, называется циклическим.) (Презентация. Слайд 12,13)

Сколько видов алгоритмов мы повторили?

Перечислите их.

Электронная физкультминутка для глаз. (Презентация. Слайды 14-20)

Тестирование по теме

А сейчас мы с вами проверим, как вы закрепили материал и проведем тест по теме "Типы алгоритмов".

Практическая работа (Презентация. Слайд 21)

Молодцы! Переходим к практической работе. На столах у вас лежат распечатанные задания. До конца урока вам нужно выполнить 3 задания (пр. работа (зад 1,2,3), проверить правильность выполнения, сравнив с эталоном.

Баллы за каждое выполненное задание вы вносите в карточку самооценки (самооценка). Результатом вашей работы на уроке будет оценка, которую вы себе поставите. Давайте начнем.

Самоконтроль с проверкой по эталону

Учитель комментирует каждое задание, ребята работают, затем сравнивают с эталоном ((Презентация. Слайды 23-25) и заполняют карточку самооценки. После выполнения работы карточки самооценки сдаются учителю.

Сообщение домашнего задания и инструктаж (Презентация. Слайд 26)

(раздаются на листочках)

  1. Составить блок-схемы к пословицам: Сделал дело – гуляй смело; Что посеешь, то и пожнешь; Где песня поется, там весело живется.

  2. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

Подведение итогов урока

При выставлении оценки учитывалась не только правильность, но и самостоятельность, оригинальность выполненного задания, самооценка ученика, оценка его работы одноклассниками.

Рефлексия учебной деятельности (Презентация. Слайд 27)

Своей работой на уроке: 1) доволен, так как…

2) я не совсем довольна, мне еще нужно…

3) не довольна, потому что…

Какие у вас возникали затруднения в процессе выполнения работы?

Если затруднения возникли, проговорить способы их разрешения.

(проговорить) (Презентация. Слайд 28)

Вся наша жизнь – это алгоритм сложной структуры.

Надо стремиться к тому, чтобы каждое наше действие было обдуманным и приводило к правильному, достойному результату!

Я желаю вам удачи и исполнения всех задумок. Мне очень приятно было с вами работать. Наш урок подошел к концу. Всем спасибо! До свидания! (Презентация. Слайд 29)



5


Выбранный для просмотра документ на всякий случай.docx

библиотека
материалов

Выполните вычисления по блок-схеме для чисел Х=21; 93; 18 (оформите ответ в форме таблицы)

21



93

18




















Выполните вычисления по блок-схеме для чисел Х=21; 93; 18 (оформите ответ в форме таблицы)

21

93

18





















21

93

18

Выполните вычисления по блок-схеме для чисел Х=21; 93; 18 (оформите ответ в форме таблицы)





Выбранный для просмотра документ пр. работа (зад 1,2).doc

библиотека
материалов

I группа

Задание 1

Расположите в правильном порядке (пронумеруйте) команды линейного алгоритма «Утро Пети». Сохраните полученный алгоритм в папке своего класса, именем файла указав свою фамилию.

  • Петя позавтракал.

  • Закрыл дверь.

  • Открыл глаза.

  • Увидел машину и остановился.

  • Петя проснулся.

  • Пошел в школу.

  • Петя благополучно дошел до школы.

  • Взял портфель.

  • Оделся и умылся.

  • Петя перешел дорогу.

  • Машина проехала.



Задание 2

Определи результат выполнения алгоритма «Полиглот».hello_html_57aed7ff.gif

Возьми учебник английского языка

hello_html_57aed7ff.gif

Выучи 5 английских слов

hello_html_m42c21500.gif

нет

да

hello_html_m7aaf316.gif

hello_html_7ff4c6bc.gifhello_html_m6c4676dc.gif

Выучи еще одно слово

hello_html_57aed7ff.gifhello_html_1506dba3.gifhello_html_3bb47d30.gifhello_html_4641c3ba.gif

Молодец!

hello_html_m154daf9b.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_m1efacbb4.gifhello_html_m1b9ac370.gif

Выбранный для просмотра документ презентация_типы А..ppt

библиотека
материалов
Основные типы алгоритмов.
усвоить основные типы алгоритмов. освоить принципы решения задач с использова...
Задание: Исправьте алгоритм “Поездка в гости”: 1.Выйти из дома. 2.Выйти из ав...
6.Дойти до дома, в котором живет друг. 1.Выйти из дома 2.Дойти до автобусной...
Нет ничего проще! Идти надо прямо, нигде не сворачивать и выполнять все инстр...
Задача Вычислить площадь и периметр прямоугольника, если длина = a, ширина =...
«Пойдет направо – песнь заводит, налево - сказку говорит…» 		Алгоритм, содерж...
Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по ее блок-схеме «Умный...
Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по ее блок-схеме "Готов...
Алгоритм, который предусматривает многократное повторение одного и того же д...
Алгоритм «Перебери мешок фасоли» Возьми две корзины Открой мешок Возьми фасол...
Физкультминутка
1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед...
«Вращение глазами» Не двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по ча...
«Пальчик» Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно от...
«Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх – вниз, вправо...
«Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза Повторите несколько раз
«Моргание»
Компьютерный практикум
Эталоны к практическим заданиям.
Петя проснулся. Открыл глаза. Оделся и умылся. Петя позавтракал. Взял портфел...
В результате выполнения алгоритма «Полиглот» ты будешь знать 15 английских сл...
По заданному алгоритму крыши должны быть разукрашены следующим образом.
Домашнее задание: Составить блок-схемы к пословицам: 1) Сделал дело – гуляй с...
Рефлексия учебной деятельности Своей работой на уроке: 1) Доволен (на), так к...
Вся наша жизнь – это алгоритм сложной структуры. Надо стремиться к тому, чтоб...
29 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Основные типы алгоритмов.
Описание слайда:

Основные типы алгоритмов.

№ слайда 3 усвоить основные типы алгоритмов. освоить принципы решения задач с использова
Описание слайда:

усвоить основные типы алгоритмов. освоить принципы решения задач с использованием основных алгоритмических конструкций. научиться распознавать ситуации, в которых они применимы.

№ слайда 4 Задание: Исправьте алгоритм “Поездка в гости”: 1.Выйти из дома. 2.Выйти из ав
Описание слайда:

Задание: Исправьте алгоритм “Поездка в гости”: 1.Выйти из дома. 2.Выйти из автобуса. 3.Сесть в автобус № 10. 4.Дойти до автобусной остановки. 5.Проехать 3 остановки. 6.Дойти до дома, в котором живет друг.   – Назовите правильный порядок действий.

№ слайда 5 6.Дойти до дома, в котором живет друг. 1.Выйти из дома 2.Дойти до автобусной
Описание слайда:

6.Дойти до дома, в котором живет друг. 1.Выйти из дома 2.Дойти до автобусной остановки. 3. Сесть в автобус №10. 4.Проехать 3 остановки. 5.Выйти из автобуса.

№ слайда 6 Нет ничего проще! Идти надо прямо, нигде не сворачивать и выполнять все инстр
Описание слайда:

Нет ничего проще! Идти надо прямо, нигде не сворачивать и выполнять все инструкции!   Линейным называется алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, т.е. последовательно друг за другом, без пропусков и повторений.

№ слайда 7 Задача Вычислить площадь и периметр прямоугольника, если длина = a, ширина =
Описание слайда:

Задача Вычислить площадь и периметр прямоугольника, если длина = a, ширина = b. начало конец S = a*b Ввести a, b Вывести S, Р Р = (a+b)*2

№ слайда 8 «Пойдет направо – песнь заводит, налево - сказку говорит…» 		Алгоритм, содерж
Описание слайда:

«Пойдет направо – песнь заводит, налево - сказку говорит…» Алгоритм, содержащий некоторое условие, в результате которого происходит переход на один из двух возможных шагов, называется условным (алгоритмом с ветвлением, разветвляющимся) алгоритмом.

№ слайда 9 Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по ее блок-схеме «Умный
Описание слайда:

Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по ее блок-схеме «Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт»

№ слайда 10 Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по ее блок-схеме "Готов
Описание слайда:

Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по ее блок-схеме "Готовь сани летом, а телегу зимой"

№ слайда 11 Алгоритм, который предусматривает многократное повторение одного и того же д
Описание слайда:

Алгоритм, который предусматривает многократное повторение одного и того же действия, называется циклическим.

№ слайда 12 Алгоритм «Перебери мешок фасоли» Возьми две корзины Открой мешок Возьми фасол
Описание слайда:

Алгоритм «Перебери мешок фасоли» Возьми две корзины Открой мешок Возьми фасолину из мешка Фасоль белая? Положи в большую корзину Положи в маленькую корзину Мешок пустой? да нет нет да начало конец

№ слайда 13 Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 14 1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед
Описание слайда:

1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения «Наклоны головы» Вперед – назад Вправо – влево Повторите упражнение 5 – 6 раз

№ слайда 15 «Вращение глазами» Не двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по ча
Описание слайда:

«Вращение глазами» Не двигая головой, начинайте вращать глазами сначала по часовой стрелке, потом в обратную сторону. По 10 раз туда и обратно. 2. Упражнения для глаз

№ слайда 16 «Пальчик» Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно от
Описание слайда:

«Пальчик» Прижмите палец к переносице и посмотрите на него. Затем медленно отводите палец от себя, продолжая следить за ним глазами. Повторите это упражнение несколько раз.

№ слайда 17 «Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх – вниз, вправо
Описание слайда:

«Во все стороны» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх – вниз, вправо – влево. По 10 – 15 раз.

№ слайда 18 «Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза Повторите несколько раз
Описание слайда:

«Кто там?» Зажмурьтесь посильнее Широко откройте глаза Повторите несколько раз

№ слайда 19 «Моргание»
Описание слайда:

«Моргание»

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Компьютерный практикум
Описание слайда:

Компьютерный практикум

№ слайда 22 Эталоны к практическим заданиям.
Описание слайда:

Эталоны к практическим заданиям.

№ слайда 23 Петя проснулся. Открыл глаза. Оделся и умылся. Петя позавтракал. Взял портфел
Описание слайда:

Петя проснулся. Открыл глаза. Оделся и умылся. Петя позавтракал. Взял портфель. Закрыл дверь. Пошел в школу. Увидел машину и остановился. Машина проехала. 10.Петя перешел дорогу. 11.Петя благополучно дошел до школы. «Утро Пети»

№ слайда 24 В результате выполнения алгоритма «Полиглот» ты будешь знать 15 английских сл
Описание слайда:

В результате выполнения алгоритма «Полиглот» ты будешь знать 15 английских слов.

№ слайда 25 По заданному алгоритму крыши должны быть разукрашены следующим образом.
Описание слайда:

По заданному алгоритму крыши должны быть разукрашены следующим образом.

№ слайда 26 Домашнее задание: Составить блок-схемы к пословицам: 1) Сделал дело – гуляй с
Описание слайда:

Домашнее задание: Составить блок-схемы к пословицам: 1) Сделал дело – гуляй смело; 2) Где песня поется, там весело живется. Задача. Вычислите значение гипотенузы прямоугольного треугольника, если известны значения его катетов.

№ слайда 27 Рефлексия учебной деятельности Своей работой на уроке: 1) Доволен (на), так к
Описание слайда:

Рефлексия учебной деятельности Своей работой на уроке: 1) Доволен (на), так как… 2) я не совсем доволен (на), мне еще нужно… 3) не доволен (на), потому что…

№ слайда 28 Вся наша жизнь – это алгоритм сложной структуры. Надо стремиться к тому, чтоб
Описание слайда:

Вся наша жизнь – это алгоритм сложной структуры. Надо стремиться к тому, чтобы каждое наше действие было обдуманным и приводило к правильному, достойному результату!

№ слайда 29
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ разминка.doc

библиотека
материалов

1 парта

  1. Напиши слово МОРЕ.

  2. Поменяй местами первую и последнюю буквы в слове.

  3. Убери 2 первых буквы.

  4. Припиши слева букву О.

  5. Припиши слева букву Т.

  6. Припиши слева букву Ш.

ЧТО БЫВАЕТ В МОРЕ?



2 парта

  1. Напиши слово ТОРТ.

  2. Убери третью букву.

  3. Замени последнюю букву на К.

  4. Прочитай слово справа налево.

КТО СЪЕЛ ТОРТ?



3 парта

  1. Запиши имя СЕРЁЖА.

  2. Замени первую букву на букву Л.

  3. Убери третью букву.

  4. Убери вторую букву.

  5. Убери третью букву.

  6. Вставь третьей буквой букву Ш.

КТО БРАТ СЕРЁЖИ?






Выбранный для просмотра документ самооценка_еще распечатать.doc

библиотека
материалов

Карточка самооценки.

(за правильно выполненное задание 5 баллов)


Фамилия, имя ______________________________________________________________



Задание

Количество баллов

Задание 1


Задание 2


Задание 3


Итого:


Критерии оценивания: «5» - 13-15 баллов

«4» - 12-10 баллов

«3» - 9-6 баллов

Оценка за урок:_____



Карточка самооценки.

(за правильно выполненное задание 5 баллов)


Фамилия, имя ______________________________________________________________


Задание

Количество баллов

Задание 1


Задание 2


Задание 3


Итого:


Критерии оценивания: «5» - 13-15 баллов

«4» - 12-10 баллов

«3» - 9-6 баллов

Оценка за урок:_____



Карточка самооценки.

(за правильно выполненное задание 5 баллов)


Фамилия, имя ______________________________________________________________


Задание

Количество баллов

Задание 1


Задание 2


Задание 3


Итого:


Критерии оценивания: «5» - 13-15 баллов

«4» - 12-10 баллов

«3» - 9-6 баллов

Оценка за урок:_____



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-047662

Похожие материалы