Типы и стили речи.

• 1 слайд

  Речь. Типы речи.
  Стили речи
  
  

• 2 слайд

  Основные понятия
  Текст
  Тема
  Основная мысль
  Микротемы
  Абзац
  Заголовок
  «Данное» и «новое» в предложениях текста.
  

• 3 слайд

  Вставьте вместо точек нужный термин
  Запишите термины под соответствующими номерами
  1) … - законченное связное высказывание, которое состоит из нескольких предложений.
  2) … - то, о чём говорится в тексте.
  3) … - то, что говорится о предмете речи.
  4) … - часть текста, которая начинается с красной строки.
  5) … - общая, повторяющаяся часть высказывания, связывает одно предложение с другим.
  6) … - часть предложения, которая содержит новую информацию.
  7) … - относительно законченная часть текста.
  

• 4 слайд

  Проверьте себя
  1) Текст - законченное связное высказывание, которое состоит из нескольких предложений.
  2) Тема - то, о чём говорится в тексте.
  3) Основная мысль - то, что говорится о предмете речи.
  4) Абзац - часть текста, которая начинается с красной строки.
  5) «Данное» - общая, повторяющаяся часть высказывания, связывает одно предложение с другим.
  6) «Новое» - часть предложения, которая содержит новую информацию.
  7) Микротема - относительно законченная часть текста.
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Какие бывают типы речи?
  
  * повествование
  * описание
  * рассуждение
  Ход урока
  

• 7 слайд

  Повествование – тип речи, в котором описываются (рассказываются) события в определенной последовательности.
  ( что произошло? )
  

• 8 слайд

  Плохо.
  Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький, взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет.
  В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
  - Как вам не стыдно?
  - А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.
  - Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.
  ( В. Осеева.)
  

• 9 слайд

  План текста.
  Женщина отогнала собаку.
  «Как вам не стыдно!»
  Котенок жалобно мяукал.
  Мальчики стояли рядом и «ничего не делали».
  «Собака яростно лаяла».
  
  Словарная работа:
  Взъерошиться – беспорядочно торчать в разные стороны.
  Жалобно – выражая скорбь, тоску, обиду.
  Яростно – гневно, неукротимо, не сдерживаясь.
  

• 10 слайд

  Описание -
  это такой тип речи, в котором описываются предметы, явления, животные, люди и т.п.
  (какой? какая? какое? какие?)
  

• 11 слайд

  Как описать предмет?
  Матрешка в шали пышного алого цвета стояла на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стеклянная.
  В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разноцветных шалях: зеленой, желтой, синей, фиолетовой и, наконец, самая маленькая матрёшка, величиной с напёрсток, в шали из сусального золота.
  Деревенский мастер наградил матрёшек чисто русской красотой – соболиными бровями и рдеющим, как угли, румянцем.
  К. Паустовский.
  

• 12 слайд

  Рассуждение -
  умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логической последовательности,
  тип речи, который обычно состоит из трех частей:
  тезис (то, что нужно доказать);
  доказательства ( или аргументы, доводы, объяснения);
  вывод. Почему?
  
  

• 13 слайд

  Предложения и слова, при помощи которых связываются части рассуждения:
  Докажем это.
  Это можно доказать так (следующим образом).
  Почему? И вот почему,
  Обобщим все сказанное.
  Таким образом, …
  Это объясняется следующим.
  Следовательно, ….
  Учтите: части рассуждения могут связываться и без специальных слов, а только по смыслу и интонации.
  

• 14 слайд

  В чём заключается счастье?
  Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек.
  Он окружен множеством умных, добрых друзей. Друзья это – книги.
  

• 15 слайд

  ТИПЫ РЕЧИ
  Повествование
  Рассуждение
  Описание
  Последовательные, сменяющие друг друга действия
  
  Вопрос:
  что происходит?
  
  Части речи: глагол
  Одновременные признаки предмета, места, человека, состояния окружающей среды
  Вопрос: какой?
  Части речи: прилагательное, наречие, слова категории состояния
  Рассуждать – значит ДОКАЗЫВАТЬ, говорить о причинах свойств, явлений.
  Вопрос: почему?
  Схема рассуждения:
  тезис;
  аргументы (доказательства + примеры);
  вывод
  

• 16 слайд

  ПОВЕСТВОВАНИЕ
  

• 17 слайд

  ОПИСАНИЕ
  

• 18 слайд

  РАССУЖДЕНИЕ
  

• 19 слайд

  Закрепление темы:
  Задание: определите тип речи данных текстов.
  1. На столе лежало яблоко. Оно было большое, ароматное. С одного бока желтоватое, а с другого – румяное. Это был новый сорт, который вывели в нашем селе.
  2. Книги Юрия Коваля мы давно знаем и любим. Любим потому, что они пронизаны добротой к людям, ко всему живому. Любим потому, что они написаны точным, образным и весёлым языком.
  3. Я искал и добрался однажды до Воробьиного озера. Не слишком большое, но и не маленькое, лежало оно среди еловых лесов, а прямо посередине рассекали его воды три острова, похожие на узконосые корабли.
  4. В один прекрасный день мы пошли с лопатами к местам, где были заброшенные родники, и закипела работа. Очистили родники, установили срубы, поставили шесты, сделали скамейки – отдохни, путник, напейся родниковой воды.
  

• 20 слайд

  Практическое задание на определение типа речи
  Определить тип речи, аргументировать свой ответ примерами из текста
  Текст № 1
  По стенам, около картины, лепилась в виде фестонов паутина, напитанная пылью; зеркала, вместо того, чтобы отражать предметы, могли бы служить скорее скрижалями для записывания на них, по пыли, каких-нибудь заметок на память. Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на столе редкое утро не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с обглоданной косточкой.
  Если бы не эта тарелка, да не прислоненная к постели только что выкуренная трубка, или не сам хозяин, лежащий на ней, то можно было подумать, что тут никто не живет, - так все запылилось, полиняло и вообще лишено было живых следов человеческого присутствия.
  (И. А. Гончаров)
  Текст № 2
  Однажды Забавину понадобилось послать телеграмму в Архангельск, и он пошел на метеостанцию, на которой, ему сказали, была рация. Станцию он отыскал без труда по высокой радиомачте, от которой во все стороны к земле были туго натянуты тросы.
  Поднявшись на крыльцо, Забавин постучал. Ему никто не ответил. Тогда он отворил дверь и вошел в дом. В комнате, в которую он попал, было еще три или четыре двери. Одна из них вдруг распахнулась, и выглянул паренек-радист. Увидев Забавина, он сделал подозрительное лицо.
  
  

• 21 слайд

  Практическое задание на определение типа речи
  Определить тип речи, аргументировать свой ответ примерами из текста
  Текст№ 3
  Мало внимания обращает наш современник на родной язык: тот, как воздух, как вода, всюду, всегда с нами – и возникает иллюзия его малоценности. За что не платят рублей, то кажется дешевым. Забывают, что самый главный признак общности людей по-прежнему язык.
  Увы, мы не знаем родной язык – мы только им пользуемся. Говорим, как птицы поют, - естественно и свободно, как придется. Знать же язык, языком владеть – значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов грамматики, но проникнуть в изначальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять до конца, не ощущением только, но и разумом, волей. Понять, что именно язык – начало всех начал, что, приступая к делу и совершая дело и подводя итог, мы осмысляем все это, словом передавая открытое для себя – другим.
  (В.Колесов)
  

• 22 слайд

  Текст № 4
  Однажды я как-то замешкался в поле. Дичи попадалось порядочно, и день вышел такой для охоты хороший - с самого утра тихий, серый, словно весь проникнутый
  вечером. Я забрел далеко, и уже совершенно стемнело, но луна взошла, а ночь, как говорится, давно стала на небе, когда я достиг знакомой усадьбы.
  Я перешел через знакомую дорогу, пробрался сквозь запыленную крапиву и прислонился к палисаднику.
  Недвижно лежал передо мной небольшой сад, весь озаренный и как бы успокоенный серебристыми лучами луны, весь благовонный и влажный; разбитый по-старинному, он состоял из одной продолговатой поляны. Прямые дорожки сходились на самой ее середине в круглую клумбу, густо заросшую астрами, высокие липы окружали ее ровной каймой.
  (И. С. Тургенев)
  Практическое задание на определение типа речи
  Определить тип речи, аргументировать свой ответ примерами из текста
  

• 23 слайд

  Проверь себя!
  Тип речи:
  
  Текст № 1 – описание
  Текст № 2 – повествование
  Текст № 3 - рассуждение
  Текст № 4 - повествование
  с элементами описания
  Успехов в учёбе!
  

• 24 слайд

  Развитие речи
  Задание: опишите предмет (по выбору). Учащиеся работают в черновиках.
  

• 25 слайд

  Как определить стиль речи
  Речевая ситуация
  С кем говорим?
  С одним человеком
  (1-1)
  Со многими людьми
  (1-много)
  В неофициальной обстановке
  (Н-0)
  В официальной обстановке
  (0-0)
  Где?
  С какой целью?
  Общение
  Сообщение
  воздействие
  

• 26 слайд

  Речевая ситуация
  
  Где?
  в неофициальной обстановке
  (Н-0)
  дома,
  в походе
  в школе на уроке
  в официальной обстановке
  

• 27 слайд

  Как вы понимаете выражение ОФИЦИАЛЬНАЯ и НЕОФИЦИАЛЬНАЯ обстановка? Сгруппируйте примеры соответственно этим понятиям
  Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании.
  

• 28 слайд

  Как вы понимаете слова ОБЩЕНИЕ, СООБЩЕНИЕ, ВОЗДЕЙСТВИЕ?
  С группируйте примеры и прочитайте их в таком порядке:
  выражения, которые обозначают процесс:
  1) общения, 2) сообщения, 3) воздействия
  Отвечать урок, здороваться, делать замечания нарушителю дисциплины, делиться с товарищами летними впечатлениями, делать доклад на уроке, объяснять задачу однокласснику, приглашать ребят в поход, обсуждать с ними маршрут, давать сведения о местности.
  В некоторых ситуациях функции языка представлены комплексно. Например, объяснять задачу однокласснику – это и сообщать ему какие-то сведения, и общаться, и воздействовать на его интеллект. Как быть? Выделять ведущую функцию: здесь – функция воздействия.
  

• 29 слайд

  В разных речевых ситуациях используются разные стили речи
  Разговорный (1-1, н-о, общение).
  Художественный
  (1- много, воздействие).
  Научно-деловая речь (1- много, 0-0, сообщение)
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Выбор стиля речи
  зависит от
  РЕЧЕВОЙ СИТУАЦИИ,
  т.е. от того
  с кем мы говорим,
  где мы говорим,
  зачем мы говорим
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  1. Разговорный стиль речи
  

• 34 слайд

  2. Научный стиль речи
  

• 35 слайд

  3. Официально-деловой стиль речи
  

• 36 слайд

  4. Публицистический стиль речи
  

• 37 слайд

  5. Стиль художественной литературы
  

• 38 слайд

  Прочитайте два текста. Какой из них вы отнесёте к научно- деловой речи? Почему?
  1) Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. И до того налились солнцем, что к осени стали золотыми.
  2) Осенью листья постепенно желтеют и краснеют из-за разрушения хлорофилла. Оранжевые и жёлтые красящие вещества (пигменты) в клетках листьев при этом сохраняются и становятся заметными.
  

• 39 слайд

  Прочитайте 3 текста. К какому стилю речи они относятся? Как вы это определили?
  1. Гроза – природное атмосферное явление, при котором в мощных кучево-дождевых облаках и между облаками и землёй возникают сильные электрические разряды – молнии, сопровождающиеся громом.
  2. Люблю грозу в начале мая,
  Когда весенний, первый гром,
  Как бы резвяся и играя,
  Грохочет в небе голубом. (Ф. Тютчев)
  3.- Ну и гроза прошла над нами! Страшно на улицу выйти!
  -Да, такой грозы давно не бывало.
  разговорный
  художественный
  научный
  

• 40 слайд

  Выделите в данном отрывке три текста, принадлежащих к разным типам речи.
  (1) Дождь – жидкие атмосферные осадки в виде капель диаметром 0,5-6 мм. (2) Дождь… (3) Различают ливневый и обложной дождь. (4) Я вчера попал под дождь – весь вымок до нитки. (5) Он начинается почти незаметно и идет долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов, над которыми низко нависло тоскливое серое небо. (6) Не повезло тебе!
  

• 41 слайд

  Определите стиль речи:
  А)публицистический
  Б)научный
  В)официально-деловой
  Г)художественный (или литературный)
  Д) разговорный
  
  Исходя из результатов эксперимента, можно сделать заключение, что объект имеет мягкую однородную структуру, свободно пропускает свет и может изменять ряд своих параметров при воздействии на него разности потенциалов в диапазоне от 5 до 33 000 В. Исследования также показали, что объект необратимо изменяет свою молекулярную структуру под воздействием температуры свыше 300 К. При механическом воздействии на объект с силой до 1000 Н видимых изменений в структуре не наблюдается.
  

• 42 слайд

  2. Определите стиль речи:
  А)публицистический
  Б)научный
  В)официально-деловой
  Г)художественный (или литературный)
  Д) разговорный
  Сидорович плохо спал ночью, то и дело, просыпаясь под раскаты грома и сверкание молний. Это была одна из тех ужасных ночей, когда хочется закутаться под одеяло, высунув нос для притока воздуха, и представлять что ты в шалаше в дикой степи за сотни километров до ближайшего города.
  Вдруг откуда ни возьмись Сидоровичу по уху проехалась ладонь спавшей рядом жены:
  – Спи уже, путешественник хренов, – простонала она, сонно причмокивая языком.
  Сидорович обиженно отвернулся, надувшись. Он думал о Тайге…
  

• 43 слайд

  3. Определите стиль речи:
  А)публицистический
  Б)научный
  В)официально-деловой
  Г)художественный (или литературный)
  Д) разговорный
  Я, Иванов Иван Иванович, выражаю свои искреннюю благодарность сотрудникам компании ООО «Пример», в частности, Сидорову С.С. и Пупкову В.В. за высокий уровень качества обслуживания и оперативное урегулирование всех спорных моментов прямо на месте и прошу поощрить их в соответствием с условиями коллективного договора ООО «Пример».
  

• 44 слайд

  4. Определите стиль речи:
  А)публицистический
  Б)научный
  В)официально-деловой
  Г)художественный (или литературный)
  Д) разговорный
  Вы когда нибудь задумывалить о том, что было бы, если бы Земля поменялась местами с Юпитером? Я серьезно! Возникли бы Новые Васюки на его кольцах? Конечно нет! Они же из газа! Неужели вы хоть на минуту купились на такую откровенную чушь? В жизни не поверю! А если бы луна упала в Тихий Океан, на сколько бы поднялся его уровень? Вы, наверное, думаете, что я – редкий зануда, но, если я не задам эти вопросы, то кто?
  

• 45 слайд

  Ученым лаборатории Х удалось совершить нечто! После долгих стараний они все-таки вывели животное, которое сочетает в себе черты внешности и характера как кошки, так и собаки. Этот зверь одновременно верный и своенравный. Он способен защитить своего хозяина, но сделает это не открыто, а хитро, выждав нужный момент. С полной уверенностью можно сказать, что такие животные станут самыми лучшими друзьями в каждой семье.
  5. Определите стиль речи:
  А)публицистический
  Б)научный
  В)официально-деловой
  Г)художественный (или литературный)
  Д) разговорный
  

• 46 слайд

  Рубрика «Я познаю мир»!
  6.
  Когда мы говорим о самых больших животных в мире, часто сразу же вспоминаем и высочайшее животное, обитающее на суше - жирафа. Его рост – порядка 5-6 метров, 2 метра из которых - это его шея.
  

• 47 слайд

  Крупнейшей рептилией считается морской крокодил (он же называется гребнистым, а также ноздреватым). Половозрелый самец имеет вес до 1 тонны при длине порядка 5,5 м.
  7.
  

• 48 слайд

  Гигантскую зеленую анаконду называют крупнейшей ящерицей/змеей. По максимуму она имеет длину 7,5 м, а вес – около 250 кг. Среди местных племен распространены легенды про встречи с более крупными экземплярами.
  8.
  

• 49 слайд

  Японского краба-паука называют крупнейшим членистоногим.
  При весе 19 кг размах ног краба достигает 3,8 метров.
  9.
  

• 50 слайд

  10. Проверочная работа.
  О каком стиле текста идет речь?
  Иногда в … тексте автор передает свои чувства и эмоции, чтобы сформировать у читателя нужное отношение к тем или иным описываемым объектам. Это отношение может быть как положительным, так и отрицательным.
  2. О каком стиле текста идет речь?
  … текст – это итог, результат или отчет об исследовательской деятельности, который создается для круга лиц, обладающих соответствующей квалификацией для его восприятия и оценки.
  3. О каком стиле текста идет речь?
  … стиль – это стиль речи, служащий для непосредственного общения людей между собой. Его основная функция – коммуникативная (обмен информацией).
  4. О каком стиле текста идет речь?
  … стиль речи представляет собой функциональную разновидность литературного языка и широко применяется в различных сферах общественной жизни: в газетах и журналах, на телевидении и радио, в публичных политических выступлениях, в деятельности партий и общественных объединений. Сюда же следует добавить политическую литературу для массового читателя и документальное кино.
  

• 51 слайд

  11. Проведите соответствие:
  1. Текст
  2. Тема
  3. Основная мысль
  4. Стиль речи
  5. План текста
  6. Ключевые слова
  7.Сочинение-описание
  8.Сочинение-рассуждение
  9.Сочинение-повествование
  10.Аргумент
  А)  короткая форма переработки текста
  Б) передача общего впечатления от предмета (явления, лица), а затем раскрытие отдельных его признаков
  В) рассказ о каком-нибудь событии (эпизоде, случае из жизни), которое развертывается во времени
  Г) предложения, связанные между собой по смыслу
  Д) основа доказательства
  Е) самостоятельное размышление, отстаивание своей точки зрение
  Ж) слово в тексте, способное в совокупности с другими ключевыми словами представлять текст
  З) предмет (суть) какого-либо рассуждения или изложения
  И)  это системы речевых средств, которые используются при общении в зависимости от сферы направленности общения или сферы профессиональной деятельности.
  Й) реализация авторского замысла
  

• 52 слайд

  Домашнее задание.
  Порассуждайте над вопросами.
  Приведите несколько аргументов «за» и «против».
  Выразите свою точку зрения.
  

• 53 слайд

  Команда 1 – Спорт полезен для человека…
  

• 54 слайд

  Команда 2 – Здоровое питание способствует многому…
  

• 55 слайд

  Команда 3 – Человек – самый хищный зверь…
  

• 56 слайд

  Команда 4 – Родина может без человека, а человек – нет…
  

• 57 слайд

  Команда 5 – Знания – путевка в «Жизнь»…
  

• 58 слайд

  Команда 6 – Отношения человека и природы…
  

• 59 слайд

  Задание ВПР № 13
  Определите стилистическую принадлежность слова «рухнул» из предложения 16, запишите.
  Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
  (16)Медведь рухнул мёртвым.
  

• 60 слайд

  
  
  Стили речи
  разговорный
  книжные
  научный
  художественный
  публицистический
  официально-деловой
  

• 61 слайд

  ЗАПОМНИ!
  Если у слова нет стилистической окраски ( т.е. оно не принадлежит к разговорному или книжному стилю), то слово СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНОЕ, его можно употребить в любом из этих стилей
  

• 62 слайд

  Задание ВПР № 13
  Определите стилистическую принадлежность слова «рухнул» из предложения 16, запишите.
  Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
  (16)Медведь рухнул мёртвым.
  

• 63 слайд

  Проверь себя:
  Слово «рухнул» — разговорного стиля
  Рухнул — упал, свалился
  

• 64 слайд

  Задание 1
  Определите стилистическую принадлежность слова «распластали» из предложения 7, запишите.
  Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
  Распластали — ...
  (6)Высоко в небе летают аисты. (7)Они распластали широкие, размочаленные на концах крылья, забрались в самую высь и кружат там, будто купаются в солнечном ясном раздолье.
  

• 65 слайд

  Проверь себя:
  Слово «распластали может использоваться в разговорном и художественном стилях
  Распластали — широко расставили
  
  

• 66 слайд

  Задание 2
  Определите стилистическую принадлежность слова «кружил» из предложения 11, запишите.
  Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
  (11)Кружил зверолов, кружил да так закружился, что и не вспомнил про одну свою верёвочку, и нечаянно задел её ногой.
  

• 67 слайд

  Проверь себя:
  Слово «кружил» может использоваться в разговорном и художественном стилях
  Кружил — ходил по кругу, ходил по одному и тому же месту
  
  

• 68 слайд

  Задание 3
  Определите стилистическую принадлежность слова «поманил» из предложения 8, запишите.
  Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
  Поманил — ...
  (6)Собачка вскочила, увидела невысокого человека в кожаном пальто. (7)Доверчиво прикоснулась она к его руке. (8)Он отряхнул снег с её спины и поманил за собой. 
  

• 69 слайд

  Проверь себя:
  Слово «поманил» может употребляться в разговорном и художественных стилях
  Поманил — позвал, подозвал
  
  

• 70 слайд

  Задание 4
  Определите стилистическую принадлежность слова «выводок» из предложения 16, запишите.
  Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
  (14)Гнездо жаворонка найти легко: оно чуть-чуть прикрыто травинками. (15)Если тебе случится увидеть его, уходи скорее, не беспокой птиц. (16)За это следующей весной уже весь выводок жаворонков будет охранять поля от вредителей и радовать людей своими звонкими песнями.
  

• 71 слайд

  Проверь себя:
  Выводок — потомство
  Слово стилистически нейтральное, может употребляться разных стилях
  
  

• 72 слайд

  Задание 5
  Определите стилистическую принадлежность слова «спрятана» из предложения 14, запишите.
  Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.
  Спрятана — ...
  (12)Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. (13)Я полюбила его больше всех своих игрушек. (14)Вот какая радость была спрятана в некрасивой серой луковице.
  

• 73 слайд

  Проверь себя:
  Спрятана — скрыта
  Слово «спрятана» стилистически нейтральное, может употребляться в разных стилях
  

• 74 слайд

  Задание ВПР 14. №1
  Объясните значение фразеологизма «ни свет ни заря», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Ни свет ни заря — ...
  
  

• 75 слайд

  Проверь себя:
  Ни свет ни заря — очень рано.
  Поезд прибывал в пять утра. Опаздывать никому не хотелось. Поэтому пришлось вставать ни свет ни заря.
  
  

• 76 слайд

  Задание 2
  Объясните значение фразеологизма «не подпускать на пушечный выстрел», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Не подпускать на пушечный выстрел — ...
  
  

• 77 слайд

  Проверь себя:
  Не подпускать на пушечный выстрел — не подходить, не подпускать близко.
  Собака попала в капкан. Нам с трудом удалось её освободить, потому что она долго никого к себе не подпускала на пушечный выстрел.
  
  

• 78 слайд

  Задание 3
  Объясните значение фразеологизма «водить за нос», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Водить за нос — ...
  
  

• 79 слайд

  Проверь себя:
  Водить за нос — обманывать.
  Я всё думал, почему он не возвращает мне книгу. Впоследствии оказалось, что книгу он давно потерял, а меня водил за нос, рассказывая истории, как увлечённо перечитывает повесть по нескольку раз.
  
  

• 80 слайд

  Задание 4
  Объясните значение фразеологизма «белая ворона», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Белая ворона — ...
  
  

• 81 слайд

  Проверь себя:
  Белая ворона — тот, кто отличается от других.
  Он никогда не мог произнести грубого слова или обидеть кого-то. Этим он был так не похож на всех остальных детдомовцев. Мы прозвали его белой вороной.
  
  

• 82 слайд

  Задание 5
  Объясните значение фразеологизма «точку зрения», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Точка зрения — ...
  
  

• 83 слайд

  Проверь себя:
  Точка зрения — мнение о чём-либо или о ком-либо.
  Мой папа хорошо разбирается в политике. У него есть собственная точка зрения на происходящие политические события.
  
  

• 84 слайд

  Задание 6
  Объясните значение фразеологизма «развесил уши», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Развесил уши — ...
  
  

• 85 слайд

  Проверь себя:
  Развесил уши — заслушался.
  Мы пришли на встречу с путешественником. Он рассказывал о своих приключениях, а мы слушали его, развесив уши.
  
  

• 86 слайд

  Задание 7
  Объясните значение фразеологизма «Бить баклуши», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Бить баклуши — ...
  
  

• 87 слайд

  Проверь себя:
  Бить баклуши — бездельничать.
  Бить баклуши — дело нехитрое. Прилагать старание, чтобы получилось что-то нужное и полезное, бездельник не может и не хочет.
  
  

• 88 слайд

  Задание 8
  Объясните значение фразеологизма «с чистого листа», запишите. Ис-пользуя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  С чистого листа — ...
  
  

• 89 слайд

  Проверь себя:
  С чистого листа — сначала.
  Я решила изменить свою жизнь. Начну, пожалуй, всё с чистого листа.
  
  

• 90 слайд

  Задание 9
  Объясните значение фразеологизма «язык проглотить», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Язык проглотить — ...
  
  

• 91 слайд

  Проверь себя:
  Язык проглотить — замолчать.
  Я не выучил урока, поэтому ничего не мог ответить. «Ты что, язык проглотил?» — спросил меня учитель.
  
  

• 92 слайд

  Задание 10
  Объясните значение фразеологизма «несолоно хлебавши», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Несолоно хлебавши — ...
  
  

• 93 слайд

  Проверь себя:
  Несолоно хлебавши — безрезультатно.
  Так мы надеялись хоть одним глазком увидеть знаменитого артиста. Однако охрана была бдительной. Так мы и ушли несолоно хлебавши
  
  

• 94 слайд

  Задание 11
  Объясните значение фразеологизма «бить ключом», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Бить ключом — ...
  
  

• 95 слайд

  Проверь себя:
  Бить ключом — бурно.
  С приходом новенькой жизнь в нашем классе стала буквально бить ключом. Мы всё время что-то придумывали и с удовольствием во всём этом участвовали.
  
  

• 96 слайд

  Задание 12
  Объясните значение фразеологизма «бабушка надвое сказала», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Бабушка надвое сказала — ...
  
  

• 97 слайд

  Проверь себя:
  Бабушка надвое сказала — противоречивая, непроверенная информация.
  — Завтра будет дождь, — сказала мама.
  — Ну, это ещё бабушка надвое сказала, — возразил папа.
  
  

• 98 слайд

  Задание 13
  Объясните значение фразеологизма «краем уха», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Краем уха — ...
  
  

• 99 слайд

  Проверь себя:
  Краем уха — услышать случайно, слушая невнимательно.
  Ребята, я краем уха слышал, что урока не будет. Давайте, пойдём на площадку
  
  

• 100 слайд

  Задание 14
  Объясните значение фразеологизма «без году неделя», запишите. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.
  Без году неделя — ...
  
  

• 101 слайд

  Проверь себя:
  Без году неделя — очень малый срок.
  Новенький быстро начал всеми командовать. Без году неделя в классе, а уж возомнил о себе слишком много.
  
  

• 102 слайд

  Задание ВПР12. № 1
  Определите и запишите лексическое значение слова «прошивают» из предложения 12. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
  Прошивают — ...
  (12)Не успевают птицы сколько-нибудь снизиться, как на земле начинают трещать пулеметные очереди, высокий голубой простор зло прошивают невидимые шмели-пули, аисты пугливо бросаются в стороны и торопливо улетают к предгорьям Карпат.
  

• 103 слайд

  Проверь себя:
  Слово «прошивают» употреблено в переносном значении, в контексте данного предложения означает «очень много пуль проносится в воздухе».
  Мама прошивает одеяло.
  
  

• 104 слайд

  Задание 2
  Определите и запишите лексическое значение слова «провёл» из предложения 9. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
  Провёл — ...
  (9)Спрятал в кустах самострелы, а веревочки, которые стрелу спускают, через тропу провёл.
  

• 105 слайд

  Проверь себя:
  Провёл — протянул, проложил.
  Я хорошо провёл время в гостях.
  
  

• 106 слайд

  Задание 3
  Определите и запишите лексическое значение слова «колебаться» из предложения 13. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
  Колебаться — ...
   (13)Дуров предложил хозяину большие деньги, и столяр начал колебаться.
  

• 107 слайд

  Проверь себя:
  Колебаться — сомневаться.
  Вода под воздействием ветра начала колебаться, появились небольшие волны.
  

• 108 слайд

  Задание 4
  Определите и запишите лексическое значение слова «послать» из предложения 15. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
  Послать — ...
  (15)Отец успел схватить ружье и послать медведю пулю, прежде чем зверь задавил Лая.
  

• 109 слайд

  Проверь себя:
  Послать — направить.
  Бабушка посылает тебе привет.
  
  

• 110 слайд

  Задание 5
  Определите и запишите лексическое значение слова «льётся» из предложения 4. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
  Льётся — ...
  (4)И доказательство этому — звонкая птичья песня, которая льётся откуда-то сверху. 
  

• 111 слайд

  Проверь себя:
  Льётся — раздаётся, доносится.
  Дождь льётся потоками.