Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Типы подчинительной связи в словосочетаниях

Типы подчинительной связи в словосочетаниях

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:







КОНСПЕКТ УРОКА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8 класс по учебнику М.М. Разумовской, С.И.Львова, В.И. Капинос









































Тема: Способы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Цель урока: создать условия для формирования личностных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий (УУД), обобщить сведения о словосочетании, умение использовать эти знания на практике; развивать самостоятельность учеников, способствовать чуткому отношению к родному языку, к красоте и выразительности речи; обогащение словарного запаса школьников.

Данный урок нацелен на приобретение новых знаний по теме «Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание. На предлагаемом уроке формируются личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД). Закладывая основы коммуникативной компетенции обучающихся, учитель проверяет качество знаний, а также умение применять эти знания на практике, постоянно совершенствуя их. Сочетание индивидуальных и групповых форм работы делает урок динамичным и продуктивным.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Проверка д/з - упр. 43.

Цель учителя: определить качество и прочность знаний учащихся по теме «Орфограммы в корнях слов», особое внимание уделяя графическим обозначениям.

Цель обучающихся: применить полученные знания на практике, сделав графические обозначения.

1)Из домашнего упражнения приведите примеры слов с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением:

2)Какая орфограмма в словах увлеченно, разгорелась, издалека?

III. Опрос учащихся по заданному на дом материалу:

1. параграф 10

Цель учителя: обобщить сведения о словосочетании как синтаксической конструкции .

Цель обучающихся: показать владение изученным материалом, анализируя контрольные вопросы темы, уметь находить главное и зависимое слово.

Учебник 8 кл. М.М. Разумовская, С.И.Львова, В.И. Капинос стр. 30

IV.Объяснение новой темы учителем.

V. Закрепление. (коллективная работа учащихся упр. 48 стр. 33, один ученик работает у доски)

VI. Самостоятельная работа учащихся по карточкам. Цель работы- проверка степени освоенности материала учащимися

1 вариант

  1. Какие пары слов не являются словосочетаниями? Отметьте их.

  • медведь заревел

  • заревел неистово

  • заревел и схватил

  • схватил за комбинезон

  1. Укажите тип словосочетания и способ связи

  • Спуститься с горы

  • Бег трусцой

  • Легко преодолеть

  • В туристическом походе

2 вариант

  1. Какие пары слов не являются словосочетаниями? Отметьте их .

  • Появиться в отдалении

  • Внезапно остановиться

  • Пошел и остановился

  • Мальчик остановился

  1. Укажите тип словосочетания и способ связи

  • Чтение книги

  • Читать вслух

  • Идущий поезд

  • Идти в лес





VI. Подведение итогов урока.

Цель учителя: cделать анализ проделанной работы (проверка правильности выполнения самостоятельной работы по карточкам с оглашением верных ответов с обоснованием ) , перспективная мотивация обучающихся.

Цели обучающихся: овладеть умениями контролировать свою учебную деятельность.

VII. Рефлексия.

  1. Что удалось и что не удалось на уроке?

  2. Какая форма работы показалась наиболее продуктивной?

  3. Чей ответ вы оцениваете как лучший и почему?

VIII. Задание на дом.

1. выучить правило на стр. 32-33

2. выполнить упражнение 53













Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-309685
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх