Урок
4
ТИПЫ
ТЕКСТОВ: ПОВЕСТВОВАНИЕ, ОПИСАНИЕ, РАССУЖДЕНИЕ.
Цели:
формировать умение редактировать текст; развивать устную речь, умение
определять тип текста.
Ход урока
I.Организационный
момент
II .Проверка
домашнего задания
Прочитайте
свои тексты.
К какому типу
текста относится ваш текст? (Это текст- описание.)
Какие
слова вам помогли описать животное?
- Какие типы
текстов вы ещё знаете? (Текст-повествование, текст -рассуждение.)
III. Актуализация
знаний
Работа
в парах
-
Разделите текст на три части.
Ласточки
Над наличником
окна было гнездо ласточек. Однажды из гнезда выпал птенец. Ласточки кружились
над ним и звучно пищали. Это увидел Петя. Он поднял птенца и посадил в гнездо.
Ласточки весело защебетали.
По Л.
Толстому
Прочитайте текст
по частям. Обоснуйте. Ответ:
Ласточки
Над наличником
окна было гнездо ласточек.
Однажды из гнезда
выпал птенец. Ласточки кружились над ним и звучно пищали. Это увидел Петя. Он
поднял птенца и посадил в гнездо. Ласточки весело защебетали.
По Л.
Толстому
IV. Самоопределение
к деятельности
- Прочитайте
предложения.
Жила на лугу
прелестная ромашка. Дружила она с жуком. С утра до вечера моросил мелкий дождь.
Жук много летал и много знал. Ромашка часто слушала интересные рассказы друга.
По И.
Шахраю
-
Определите, какое предложение нужно убрать, чтобы получился текст. Обоснуйте
свой выбор. (С утра до
вечера моросил мелкий дождь.)
- Определите
тип текста.
- Сформулируйте
тему урока.
V. Работа
по теме урока
1. Работа
по учебнику Упр. 14 (с. 14).
- Прочитайте
предложения. Составьте текст. (Работа в парах.)
- Прочитайте
текст, который вы составили. Докажите, что это текст. (Предложения связаны
по смыслу общей темой.)
-Как вы озаглавили
ваш текст?
- О чём говорится
в тексте?
- Определите его
главную мысль.
- Назовите тип
текста. (Текст-описание.)
- Какие вопросы
можно поставить к тексту? (Какой ? Какая ? Какое? Какие?)
- Объясните
значение выделенных слов.
- Назовите имена
прилагательные. Какую роль они выполняют?
2. Работа
со словами из словаря
- Отгадайте загадки.
Прижались
тесно к брату брат,
В зелёных
гнёздышках сидят,
Гнёздышки
искусные,
А братишки
вкусные. (Орех.)
Очень
густо он растёт,
Незаметно
он цветёт,
А когда
проходит лето,
Мы едим
его конфеты,
Не в
бумажке, а в скорлупке —
Берегите,
детки, зубки! (Орешник.)
-
Найдите слова орех и орешник в орфографическом словаре.
- Запишите
их в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
-
Составьте предложение со словом орех, запишите.
-
Запомните, как пишутся эти слова.
Физкультминутка
VI.Закрепление
изученного материала
1.Работа по учебнику
Упр. 15 (с. 14).
—
Прочитайте
текст. О чём в нём говорится?
—
Назовите
тип текста. ( Текст-рассуждение.)
—
Какой
вопрос можно поставить к тексту? (Почему )
—
Найдите
слова с выделенными орфограммами. Объясните их написание.
—
Выполните
письменные задания к упражнению.
—
Назовите
имена существительные в первом предложении.
—
Что
обозначают имена существительные? На какие вопросы они отвечают?
2.Самостоятельная работа
—
Спишите,
вставьте подходящие по смыслу слова. Определите тип текста.
Очень
красив лес в осенние ... . Солнечные лучи ... верхушки деревьев. С берёз
падают лёгкие ... листочки. Под ногами шуршит мягкий ковёр из опавших..
VII.
Подведение итогов урока
- Что такое текст?
Домашнее задание
Упр. 16 (с. 14).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.