Инфоурок Биология ТестыТипичные генетические задачи. 9 класс.

Типичные генетические задачи. 9 класс.

Скачать материал

РЕШЕНИЕ ТИПИЧНЫХ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ. ( прилагаются карточки)

Задача № 1. «Моногибридное скрещивание».

 

 

 


1.       Как в данном опыте получены гибриды от растений с желтыми и зелеными семенами?

2.       Запишите генотипы Р, F1, F2.

3.       Сформулируйте первый закон Менделя.

4.       Сформулируйте второй закон Менделя.

 

 

 

Задача № 2. «Неполное доминирование».

 


1.       Проанализируйте рисунок. Определите генотипы родителей, F1 и F2.

2.       Объясните, почему в первом поколении все потомство имело розовые плоды.

3.       Объясните, почему во втором поколении наблюдается расщепление по фенотипу в соотношении 1/4 — красноплодных, 2/4 — розовоплодных и 1/4 — белоплодных растений.

4.       Какой тип аллельного взаимодействия наблюдается в данном случае?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача № 3. «Наследование окраски».

 


Владелец нескольких тигров, имевших шерсть нормальной окраски (ген А1) — с поперечными полосами на шкуре приобрел тигра с продольными полосами (ген А2). Скрестив это животное с одним из своих тигров, он получил потомство в "клеточку" (А1А2). При скрещивании клетчатых тигров между собой потомки родились клетчатыми, а также с продольными и поперечными полосами.

1.       Составьте генетическую схему скрещивания и укажите генотипы всех указанных организмов.

2.       Какие типы аллельного взаимодействия генов различают?

 

 

 

 

Задача № 4. «Дигибридное скрещивание».

  

 


1.      Проанализируйте рисунок. Запишите генотипы и гаметы Р.

2.      Запишите генотипы F1.

3.      Начертите решетку Пеннета, запишите гаметы и генотипы и под ними фенотипы F2.

4.      Почему 9/16 растений имели гладкие желтые семена?

5.      Почему 3/16 растений имели желтые морщинистые семена?

6.      Почему 3/16 растений имели зеленые гладкие семена?

7.      Почему 1/16 растений имели зеленые морщинистые семена?

8.      Сколько разных фенотипов получилось во втором поколении?

9.      Сколько разных генотипов получилось во втором поколении?

10.  Каково соотношение растений с желтыми и зелеными семенами во втором поколении?

11.  Каково соотношение растений с гладкими и морщинистыми семенами во втором поколении?

12.  Сформулируйте третий закон Менделя.

Задача № 5. «Наследование окраски».

 

 

 

 

 


У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а), красная окраска плодов (В) — над желтой (b). Растения с округлыми красными плодами скрещены с растениями, обладающими грушевидными желтыми плодами. Определите генотипы родителей и потомства для всех четырех случаев.

Задача № 6. «Наследование, сцепленное с полом».

 

 

 


1.       Сколько пар гомологичных хромосом у мужчины? У женщины?

2.       Какие признаки сцеплены с Х-хромосомой?

3.       Какие признаки сцеплены с У-хромосомой?

4.       Какие признаки сын может унаследовать в норме только от матери?

5.       Какие признаки сын может унаследовать только от отца?

 

 

 

Задача № 7. «Наследование окраски у кошек».

 

 

 


У кошек желтая окраска шерсти определяется доминантным геном В, а черная — b. Ген В сцеплен с Х-хромосомой. При скрещивании черной кошки с желтым котом все коты черные, а кошки с черепаховой окраской (трехцветные).

 

1.                Запишите схему скрещивания черной кошки с желтым котом. Объясните, почему в потомстве все коты черные, а кошки трехцветные.

2.                Какое потомство может быть у черного кота и черепаховой кошки? Запишите схему скрещивания.

3.                Запишите схему скрещивания черного кота и желтой кошки. Какие котята будут в результате этого скрещивания?

4.                Какое потомство может быть у желтого кота и черепаховой кошки? Запишите схему скрещивания.

5.                Почему в норме не бывает черепаховых котов?

 

 

 

Задача № 8. «Взаимодействие генов у грызунов».

 При скрещивании белых морских свинок с черными потомство получилось серое, а в F2 на каждые 9 серых морских свинок появляются 3 черные и 4 белые. Определите генотипы всех указанных животных, объясните ход ваших рассуждений и запишите генетическую схему скрещиваний. Какое взаимодействие генов наблюдается при данном скрещивании?

 

Задача № 9. « Дигибридное скрещивание ».

 

        25%( ж.,гл.); 25%( ж.,мор.); 25%( з.,гл.); 25%( з.,мор.);

1.       Каковы генотипы родительских растений гороха и гибридов F1, если жёлтая окраска семян (А) доминирует над зелёной (а), гладкая форма семян (В) над морщинистой (в)?

2.       Почему уже в первом поколении гибридов произошло расщепление признаков?

 

Задача № 17. « Моногибридное скрещивание».

Рыжеволосая девушка выходит замуж за мужчину с не рыжими волосами, гомозиготного по этому признаку. Какова вероятность рождения от этого брака ребёнка с не рыжими  волосами, если известно, что рыжие волосы рецессивный признак?

 

 

Задача № 18. Моногибридное скрещивание.

В результате скрещивания чистопородных британского короткошерстного кота, имеющего нормальную форму ушей, и шотландской вислоухой кошки получили котят с нормальной формой ушей. Какова вероятность рождения вислоухих котят, если кошек из первого поколения скрестить с вислоухими котами?

 

 

 

 

 

 

 

Задача № 19. « Дигибридное скрещивание ».

Пятнистый кот с загнутыми ушами спаривается с одноцветной кошкой со стоячими ушами. У кошки родилось 7 котят: 6- пятнистых и 1- одноцветный. Все котята имеют загнутые уши. Какие признаки будут доминантными? Определите генотипы родителей и потомства.

 

Задача № 20. « Неполное доминирование ».

Жёлтам морская свинка при скрещивании с белой даёт кремовых потомков. Скрещивание кремовых свинок между собой дало 13 жёлтых, 11 белых и 25 кремовых. Почему? Определите генотипы всех членов семьи.

Задача № 21. « Кодоминирование».

В одной семье установлено, что отец имеет IV группу крови по системе АВО, а мать- I. Какие группы крови могут иметь их дети?

При этом группы крови принято обозначать следующим образом:

I группа- I(o)I(o)

II группа - I(A)I(o),– I(A)I(A)

III группа - I(B)I(o),– I(B)I(B)

IV группа - I(A)I(B)

Значит, дано: отец- I(A)I(B)        найти: Гаметы, F1, какова такая полученная вероятность?

                          мать- I(o)I(o)

 

Задача № 22. «Наследование признаков, сцеплённых с полом».

У кошек гены рыжего и чёрного цвета аллельны и локализованы в Х- хромосоме. Они передаются независимо, в связи с чем гетерозиготы имеют пёструю ( черепаховую) окраску. 1) Какое количество разных фенотипов можно получить при скрещивании трёхцветной кошки с чёрным котом? 2) Какова вероятность в % появления трёхцветного (черепахового) кота?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иллюстрированные карточки- задания по генетике.  Ответы.

Задача № 1.

1. Пыльцой от сорта гороха с зелеными семенами были опылены цветы сорта с желтыми семенами. 2. Р: АА х аа; F1: Аа х Аа; F2: АА + 2Аа + аа. 3. При скрещивании гомозиготных организмов с альтернативными признаками гибридное поколение будет единообразным. 4. В потомстве, полученном от скрещивания гибридов первого поколения, наблюдается расщепление в соотношении 3:1, 3/4 имеют доминантные признаки, 1/4 — рецессивные.

Задача № 2.

1. Генотипы родителей АА х аа; F1: Аа х Аа; F2: АА + 2Аа + аа. 2. В данном случае наблюдается неполное доминирование и промежуточный характер наследования у гибридов. 3. Красноплодные растения имеют генотип АА, розовоплодные — Аа, белоплодные — аа. Такое соотношение получается в результате случайного сочетания гамет, несущих доминантные (0,5 А) и рецессивные гены (0,5 а). 4. Неполное доминирование.

Задача № 3.

1. Р: А1А1 х А2А2

                       Попер. Прод.

А2А1Гам.

 

F1:                   А1А2 х А1А2

А2А1А2А1               Клетч. Клетч.

Гам.

 

F1:                   А1А1 + 2А1А2 + А2А2

                       Попер. Клетч.   Прод.

3.        Полное доминирование, неполное доминирование, кодоминирование.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача № 4.

аbАВ1. Р: ААВВ х ааbb.

Гаметы

2. F1:               АaВb х AаBb.

3.

 

AB

Ab

aB

ab

AB

 

AABB

Ж.Г.

AABb

Ж.Г.

AaBB

Ж.Г.

AaBb

Ж.Г.

Ab

 

AABb

Ж.Г.

AAbb

Ж.М.

AaBb

Ж.Г.

Aabb

Ж.М.

aB

 

AaBB

Ж.Г.

AaBb

Ж.Г.

aaBB

З.Г.

aaBb

З.Г.

ab

 

AaBb

Ж.Г.

Aabb

Ж.М.

aaBb

З.Г.

aabb

З.М.

4. 9/16 имеют генотип А_В_, фенотип — желтые и гладкие. 5. 3/16 имеют генотип А_bb, фенотип — желтые и морщинистые. 6. 3/16 имеют генотип ааВ_, фенотип — зеленые и гладкие. 7. 1/16 имеет генотип ааbb, фенотип — зеленые и морщинистые. 8. Четыре. 9. Девять. 10. 12:4 или 3:1. 11. 12:4 или 3:1. 12. При скрещивании гетерозиготных особей, отличающихся друг от друга по двум (и более) парам альтернативных признаков, расщепление по каждой паре признаков идет независимо от других пар признаков в соотношении 3:1.

Задача № 5.

В первом случае генотип F1 АаВb. Геном гамет одного из родителей аb, второго — АВ. Значит родительское растение с красными округлыми плодами гомозиготно по двум парам доминантных генов и имеет генотип ААВВ.

Во втором случае генотипы F1: 50% АаВb (круглые, красные), 50% ааВb (грушевидные, красные). Геномы гамет одного из родителей аb, у второго — 50% гамет АВ, 50% гамет аВ. Значит родительское растение с красными округлыми плодами гетерозиготно по генам формы плодов и гомозиготно по доминантным генам окраски и имеет генотип АаВВ.

В третьем случае генотипы F1: 50% АаВb (круглые, красные), 50% Ааbb (круглые, желтые). Геномы гамет одного из родителей аb, у второго — 50% гамет АВ, 50% гамет Аb. Значит родительское растение с красными округлыми плодами гомозиготно по доминантным генам формы плодов и гетерозиготно по генам окраски и имеет генотип ААВb.

В четвертом случае генотипы F1: 25% АаВb (круглые красные), 25% Ааbb (круглые желтые), 25% ааВb (грушевидные красные) и 25% ааbb (грушевидные желтые). Геномы гамет одного из родителей аb, у второго — 25% гамет АВ, 25% гамет Аb, 25% гамет аВ, 25% гамет ab. Значит родительское растение с красными округлыми плодами гетерозиготно по генам формы и окраски плодов и имеет генотип АаВb.

Задача № 6.

1.        У мужчины 22 пары, у женщины 23 пары. 2. С Х-хромосомой сцеплены цветовая слепота, гемофилия, общая цветовая слепота. 3. С У-хромосомой сцеплены гипертрихоз, общая цветовая слепота. 4. Цветовую слепоту, гемофилию. 5 Гипертрихоз.

 

 

 

Задача № 7.

1. Р        ♂    ХВУ          х             ♀     ХbХb

                Желтый                              Черная

ХbХВГаметы

                                                                               F1      50% ♀  ХВХb,                50% ♂  ХbУ

У                                                                                   Трехцветные               Черные

 

2. Р        ♂   ХbУ      х         ♀    ХВХb

                Черный                  трехцветная

ХbХbГаметы

                                                                               F1 25% ♀  ХВХb, 25% ♀  ХbХb, 25% ♂  ХbУ, 25%  ♂   ХВУ

ХВУ                                                                                   Трехцветные  Черные     Черные   Желтые

 

3. Р        ♂  ХbУ   х              ♀   ХВХВ

                Черный                  Желтая

ХВХbГаметы

                                                                               F1 50% ♀   ХВХb, 50% ♂  ХВУ

У                              

                                                                                   Трехцветные            Желтые

4. Р        ♂    ХВУ    х          ♀   ХВХb

          Желтый                      Трехцветная

ХbХВГаметы

                                                                               F1 25% ♀  ХВХb, 25% ♀  ХВХВ, 25% ♂   ХbУ, ♂   ХВУ

ХВУ                                              

                                                                         Трехцветные              Желтые        Черные   Желтые

4.        Так как у кота в норме только одна Х-хромосома.

 

 

 

 

 

Задача № 8.

1. Так как F1 единообразно, значит родители гомозиготны.

Р           ССаа х ссАА

                                                                                                                              Черные Белые

cАСаГаметы                                                                                             

 

                                                                                                                F1          СсАа х СсАа

                                                                                                                              Серые   Серые

Са
СА СА,Са
 


Гаметы                                                                                             

сА,са
сА,са
 


Гаметы                                                                                             

F2 9/16 С_А_ (серые);  3/16 С_аа (черные);  3/16 ссА_ (белые);   1/16 ссаа (белые)

Доминантное состояние гена (С) обуславливает развитие пигмента. При рецессивном состоянии этого гена (с) пигмент не образуется и гомозиготы имеют белую окраску. Другая пара аллельных генов отвечает за распределение пигмента по длине волоса, ген А вызывает неравномерное распределение пигмента по длине волоса: пигмента больше у основания волоса и такие кролики будут серыми. Рецессивная аллель этого гена (а) не влияет на распределение пигмента, волос окрашен полностью, кролики черные.

2. Два типа неаллельного взаимодействия: комплементарное взаимодействие доминантных генов С и А дает серую окраску; рецессивные аллели гена С (сс) подавляют проявление гена А, рецессивный эпистаз.

Задача № 9.

Р  аавв Х А?В?

F1    А?В? ;     А?вв  ;    ааВ? ;  аавв.

Где: А- жёлтая,

         а- зелёная,

         В- гладкая,

         в- морщинистая форма семян.

Видно, что у гибридов первого поколения наблюдается расщепление по двум парам признаков ( по форме и по окраске), а это возможно в том случае, если генотип второго родительского организма гетерозиготен по этим же признакам. Следовательно, его можно записать как: АаВв.

Проверим наши рассуждения:

Р  аавв Х   АаВв

Г  ав          АВ, Ав, аВ, ав

F1   АаВв; Аавв; ааВв; аавв.

Расщепление по фенотипу 1:1:1:1 и по генотипу 1:1:1:1,- это соответствует условиям задачи.

Ответы на вопросы задачи:

1)       Генотипы родителей- аавв, АаВв; гибридов первого поколения- АаВв, Аавв, ааВв, аавв.

2)       Расщепление признаков у гибридов первого поколения произошло потому, что генотип одного из родителей был рецессивным гомозиготным по двум парам признаков, а генотип другого гетерозиготен по этим же признакам.

Задача № 1*. Первый закон Г. Менделя.

При ответе на первый вопрос логика рассуждений может быть следующей. Сравнивая окраску шерсти у родителей (Р)  и гибридов первого поколения ( F1), видим, что доминантной является тёмная окраска шерсти кроликов, т.к. она унаследована всеми гибридами первого поколения. Для определения генотипов родителей и гибридов необходимо записать условия задачи по следующей форме:

Р    А?   Х   аа

F1       А?

Где: А- тёмная окраска

         а- белая

Пояснения:

Генотип белого кролика известен- аа, так как признак белой окраски рецессивный. Генотип крольчихи с чёрной окраской может быть двух видов: АА или Аа. Чтобы найти его, рассуждаем следующим образом.

Генотипы особей F1 складываются из гамет, полученных ими от материнского и отцовского организмов. От отцовского генотипа особи могли получить только рецессивный ген а.  Из условий задачи известно, что гибриды первого поколения унаследовали тёмную окраску ( доминантный признак), следовательно, один из генов, отвечающий за наследование признака окраски шерсти и образующий генотип каждой из этих особей, будет А. Отсюда вытекает, что генотипы особей F1- Аа.

Остаётся узнать, каков генотип материнского организма. Известно, что гибриды F1 были единообразны по признаку окраски шерсти, а это возможно только в том случае, если генотип матери был гомозиготным- АА.

Эти рассуждения можно проверить, построив схемы скрещивания кроликов с различными генотипами материнских организмов: АА и Аа.

 Схема 1:

Р     АА Х  аа

Г    А          а

F1    Аа

Схема 2:

Р    Аа  Х аа

Г    А;а     а

F1 Аа;    аа

Из этих записей видно, что если предположить, что генотип крольчихи был Аа, то в F1 должно наблюдаться расщепление по признаку окраски 1:1 ( 50% тёмных и 50% белых кроликов). А это противоречит условию задачи.

Ответы на вопросы задачи:

1.        Доминантным признаком у кроликов является тёмная окраска шерсти.

2.        Генотипы: родителей крольчихи АА, кролика аа; F1 Аа.

3.        В данном случае мы наблюдаем проявление правил доминирования признаков и единообразия первого поколения.

Задача № 17.

Вероятность рождения ребёнка с не рыжими волосами равна 100%.

Задача № 18.

Вероятность рождения вислоухих котят равна 50%.

Задача № 19.

Ген пятнистой окраски и ген, обуславливающий наличие загнутых ушей, являются доминантными. Генотипы родителей будут такими:

Кот- АаВВ

Кошка- аавв

Генотипы котят: 6- АаВв и 1- ааВв.

Задача № 20.

Кремовая окраска является промежуточным признаком, поэтому скрещивание между собой кремовых свинок даёт расщепление в соотношении 1:2:1. Генотипы членов семьи следующие:

АА- жёлтая свинка

аа- белая свинка

Аа- кремовая свинка

Задача № 21.

Р            I(o)I(o) Х I(A)I(B)

Г               I(o);     I(A); I(B)

F1            I(A)I(o),    I(B)I(o)

                2 группа      3 группа

Ответ: в указанной семье дети могут иметь 2 или 3 группы крови с вероятностью 50%:50%.

Задача № 22.

В- черная окраска

в- рыжая

В- Х (В)- чёрная кошка

в- Х (в)- рыжая кошка

Возможны комбинации:

Х(В)Х(В)- чёрная кошка

Х(в)Х(в)- рыжая кошка

Х(В)Х(в)- черепаховая кошка

Х(В)У- чёрный кот

Х(в)У- рыжий кот

Ответы на вопросы:

1)       3 ( чёрная, ражая и черепаховый окрасы)

2)       0%, появление черепахового кота невозможно, т.к.  в генотипе нет второй Х- хромосомы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Типичные генетические задачи. 9 класс."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный архитектор

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 820 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Методика и организация проведения лабораторного занятия по теме «Митоз в клетках корешка лука» в курсе генетики
  • Учебник: «Биология. Общие закономерности», Мамонтов С.Г., Захаров В.Б.
  • Тема: Глава 14. Закономерности наследования признаков 
  • 13.04.2018
  • 1095
  • 1
«Биология. Общие закономерности», Мамонтов С.Г., Захаров В.Б.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.04.2018 4288
    • DOCX 771.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Петухова Ирина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Петухова Ирина Сергеевна
    Петухова Ирина Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 197978
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 41 региона

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешая команда: опросы, сторис

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе