Типология уроков "Английский язык"

ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ

Тип урока	Цели и задачи	Виды и формы организации учебного занятия
1. Урок изучения нового материала.	Восприятие, понимание, осмысление и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности	-  Лекция; - объяснение учителя с привлечением учащихся к   обсуждению отдельных вопросов, положений; -  эвристическая беседа; - самостоятельная работа с учебником, другими источниками; -  постановка и проведение экспериментов, опытов и т.д. - презентация.
2. Урок совершенствования знаний, умений и навыков: - уроки закрепления изучаемого   материала; - уроки повторения; - уроки комплексного применения    знаний, умений и навыков; - уроки формирования умений и   навыков и др.	- Систематизация и обобщение новых знаний; - повторение и закрепление ранее усвоенных знаний; - применение знаний на практике для углубления и    расширения ранее усвоенных знаний; - формирование умений и навыков; - контроль за ходом изучения учебного материала и совершенствования знаний, умений и навыков.	- Уроки самостоятельных работ (репродуктивного типа - устных или письменных упражнений); - урок - лабораторная работа; - урок практических работ; - урок - экскурсия; - урок - семинар.
3. Урок обобщения и систематизации изученного материала.	- Установление уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам программы, имеющим решающее значение .для овладения предмета в целом; - проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся по всему программному материалу, изучаемому на протяжении длительных периодов - четверти, полугодия и за весь год обучения.	- Лекция; - беседа; - семинар; - дискуссия; - конференция; - экскурсия - презентация
4. Комбинированный урок.	- Восприятие и первичное запоминание новых знаний; - систематизация и обобщение новых знаний; - повторение и закрепление ранее усвоенных знаний; - применение знаний на практике для углубления и    расширения ранее усвоенных знаний; - формирование умений и навыков; - контроль за ходом изучения учебного материала и совершенствования знаний, умений и навыков.	- Лекция; - беседа; - семинар; - уроки самостоятельных работ (репродуктивного типа - устных или письменных упражнений); - урок - лабораторная работа; - урок практических работ; - презентация.
5. Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков.	- оценка результатов учения, уровня усвоения учащимися теоретического материала, системы научных понятий изучаемого курса; - оценка сформированности умений и навыков, опыта учебно-познавательной деятельности школьников; - установление уровня обученности учащихся; - привнесение в технологию обучения тех или иных изменений, коррекции в процессе учения в соответствии с диагностикой состояния обученности.	- Устный опрос (фронтальный, индивидуальный, групповой); -письменный опрос, диктанты, изложения, решения задач и примеров и т.д.; - зачет; - зачетная практическая (лабораторная) работа; - практикумы; - самостоятельная работа; - контрольная работа; - экзамен.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ	ВЗАИМОСВЯЗАННАЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА
Анализ содержания учебного материала Планирование (календарно-тематическое и поурочное) Подготовка средств обучения	ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП план, содержание учебного материала технические средства обучения учебно-наглядные пособия	Актуализация знаний и способов деятельности Выполнение домашних заданий Подготовка необходимых учебных принадлежностей
Создание проблемной ситуации Постановка цели и задач, формирование мотивов учебной деятельности Обсуждение плана предстоящей работы	ВВОДНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП мотивация цель задачи	Осознание необходимости, цели, задач предстоящей учебно-познавательной деятельности Принятие плана Анализ своих учебных возможностей
Обеспечение необходимой учебной информацией; инструктаж Организация и руководство учебной деятельностью Текущий контроль и оценивание качества и предварительных результатов учебной работы	ОПЕРАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП формы, методы приемы, средства	Учебно-познавательная деятельность учащихся: усвоение учебного материала и способов деятельности Структура процесса усвоения: восприятие, понимание, осмысление, обобщение, закрепление, применение
Контроль результатов учебно-познавательной деятельности Корректировка педагогической технологии и деятельности учащихся Оценка	КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП анализ и коррекция педагогической технологии и результатов деятельности оценка	Самоконтроль: анализ процессуальной стороны и результатов деятельности Внесение коррективов в свою деятельность Самооценка