Инфоурок Другое ПрезентацииТипология и структура традиционного урока

типология и структура традиционного урока

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Государственное бюджетное профессиональное образовательное  учреждение«Ульк...

    1 слайд

    Государственное бюджетное профессиональное
    образовательное учреждение
    «Ульканский межотраслевой техникум»
    Типология и структура традиционного урока

    мастер п/о И.Н. Жаркова

  • Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сло...

    2 слайд

    Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сложным педагогическим объектом. Как и всякие сложные объекты, уроки могут быть разделены на типы по различным признакам. Этим объясняется существование многочисленных классификаций уроков.

  • Урок — это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отр...

    3 слайд

    Урок — это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса.

    Цель урока


    Обучить Воспитать Развить

  • В теории и практике обучения ведущее значение отводится следующим типологиям...

    4 слайд

    В теории и практике обучения ведущее значение отводится следующим типологиям уроков:

    -по основной дидактической цели
    -по основному способу их проведения
    -по основным этапам учебного процесса

  • По основной дидактической цели выделяют такие типы уроков:P      урок ознако...

    5 слайд

    По основной дидактической цели выделяют такие типы уроков:

    P      урок ознакомления с новым материалом;
    P      урок закрепления изученного;
    P      урок применения знаний и умений;
    P      урок обобщения и систематизации знаний;
    P      урок проверки и коррекции знаний и умений;
    P      комбинированный урок и др.

  • Типологией по основному способу проведения их подразделяют на урокиP      в ф...

    6 слайд

    Типологией по основному способу проведения их подразделяют на уроки
    P      в форме беседы;
    P      лекции;
    P      экскурсии;
    P      киноуроки;
    P      самостоятельная работа обучащихся;
    P      лабораторные и практические работы;
    P      сочетание различных форм занятий и др.

  • Если же за основу типологии, берутся основные этапы учебного процесса, то выд...

    7 слайд

    Если же за основу типологии, берутся основные этапы учебного процесса, то выделяют уроки:

    P      вводные;
    P      первичного ознакомления материалом;
    P      применения полученных правил на практике;
    P      повторения и обобщения;
    P      контрольные;
    P      смешанные или комбинированные.

  • Структура урока Внутреннее строение, 
последовательность отдельных этапов.
Ст...

    8 слайд

    Структура урока 
    Внутреннее строение,
    последовательность отдельных этапов.

    Структура урока имеет важное значение в теории и практике современного урока, так как именно она определяет в конечном итоге результативность и эффективность обучения.

  • Строение уроков основных типов1. Урок ознакомления с новым материалом
 
Струк...

    9 слайд

    Строение уроков основных типов
    1. Урок ознакомления с новым материалом
     
    Структура этого урока определяется его основной дидактической целью: введением понятия, установлением свойств изучаемых объектов, построением правил, алгоритмов и т.д. Его основные, этапы:

    1.      Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности;
    2.      Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;
    3.      Ознакомление с новым материалом;
    4. Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения;
    5.      Постановка задания на дом;
    6.      Подведение итогов урока.

  • Урок закрепления изученного 
Основная дидактическая цель его - формирование...

    10 слайд

    Урок закрепления изученного

     
    Основная дидактическая цель его - формирование определенных умений. Наиболее общая структура урока закрепления изученного такова:
    1.      проверка домашнего задания, уточнение направлений актуализации материала;
    2.      сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения;
    3.      воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях;
    4.      перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений;
    5.      подведение итогов урока;

    6.      постановка домашнего задания.
     

  • Комбинированный урок Комбинированный урок характеризуется постановкой и д...

    11 слайд



    Комбинированный урок
     

    Комбинированный урок характеризуется постановкой и достижением нескольких дидактических целей. Их многочисленными комбинациями определяются разновидности комбинированных уроков. Традиционной является следующая структура комбинированного урока:
    1.      ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач;
    2.      проверка домашнего задания;
    3.      проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу;
    4.      изложение нового материала;
    5.      первичное закрепление изученного материала;
    6.      подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

  • Требования к урокуСоциально-педагогические условия 1)Квалифицированный...

    12 слайд



    Требования к уроку
    Социально-педагогические условия
     

    1)Квалифицированный творчески работающий преподаватель;
    2) коллектив обучающихся с правильно сформированной ценностной ориентацией;
    3)                       необходимые средства обучения;
    4) доверительные отношения между обучающимися и преподавателем основанных на взаимном уважении.

  • Психолого-дидактическиеусловия1)    уровень обученности обучающихся, соответ...

    13 слайд

    Психолого-дидактические
    условия
    1)    уровень обученности обучающихся, соответствующий программным требованиям;
    2)   наличие обязательного уровня сформированности мотивов учения и труда;
    3)   соблюдение дидактических принципов и правил организации учебного процесса;
    4)    применение активных форм и методов обучения.

  • Вся совокупность требовании к учебному процессу, в конечном счете, сводится к...

    14 слайд

    Вся совокупность требовании к учебному процессу, в конечном счете, сводится к соблюдению дидактических принципов обучения:
    -  воспитывающего и развивающего обучения;
    -  научности;
    -  связи теории с практикой, обучения с жизнью;
    -  наглядности;
    -  доступности;
    -  систематичности и последовательности;
    -  самостоятельности и активности обучающихся в обучении;
     сознательности и прочности усвоения знаний, умений и навыков;
    -  целенаправленности и мотивации обучения;
    -  индивидуального и дифференцированного подхода к обучащимся.

  • Все компоненты должны представлять собой единую систему – урок. Урок будет ре...

    15 слайд

    Все компоненты должны представлять собой единую систему – урок. Урок будет результативным и информативно полным лишь при условии, что преподаватель будет уверен, что все компоненты занятия взаимосвязаны.

  • Спасибо за внимание!

    16 слайд

    Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сложным педагогическим объектом. Как и всякие сложные объекты, уроки могут быть разделены на типы по различным признакам. Этим объясняется существование многочисленных классификаций уроков.

Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сложным педагогическим объектом. Как и всякие сложные объекты, уроки могут быть разделены на типы по различным признакам. Этим объясняется существование многочисленных классификаций уроков.

 

Все компоненты должны представлять собой единую систему – урок. Урок будет результативным и информативно полным лишь при условии, что преподаватель будет уверен, что все компоненты занятия взаимосвязаны.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 009 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.01.2015 3207
    • PPTX 100.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жаркова Инесса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Жаркова Инесса Николаевна
    Жаркова Инесса Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20537
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой