Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Типология и структура традиционного урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Типология и структура традиционного урока

библиотека
материалов
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Улькан...
Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сло...
Урок — это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отр...
В теории и практике обучения ведущее значение отводится следующим типологиям...
По основной дидактической цели выделяют такие типы уроков: P      урок ознако...
Типологией по основному способу проведения их подразделяют на уроки P      в...
Если же за основу типологии, берутся основные этапы учебного процесса, то выд...
Структура урока  Внутреннее строение, последовательность отдельных этапов. Ст...
Строение уроков основных типов 1. Урок ознакомления с новым материалом   Стру...
Урок закрепления изученного   Основная дидактическая цель его - формирование...
Комбинированный урок   Комбинированный урок характеризуется постановкой и до...
Требования к уроку Социально-педагогические условия   1)Квалифицированный тв...
Психолого-дидактические условия 1)    уровень обученности обучающихся, соотве...
Вся совокупность требовании к учебному процессу, в конечном счете, сводится к...
Все компоненты должны представлять собой единую систему – урок. Урок будет ре...
Спасибо за внимание!
16 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Улькан
Описание слайда:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Ульканский межотраслевой техникум» Типология и структура традиционного урока мастер п/о И.Н. Жаркова

№ слайда 2 Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сло
Описание слайда:

Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сложным педагогическим объектом. Как и всякие сложные объекты, уроки могут быть разделены на типы по различным признакам. Этим объясняется существование многочисленных классификаций уроков.

№ слайда 3 Урок — это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отр
Описание слайда:

Урок — это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса. Цель урока Обучить Воспитать Развить

№ слайда 4 В теории и практике обучения ведущее значение отводится следующим типологиям
Описание слайда:

В теории и практике обучения ведущее значение отводится следующим типологиям уроков: -по основной дидактической цели -по основному способу их проведения -по основным этапам учебного процесса

№ слайда 5 По основной дидактической цели выделяют такие типы уроков: P      урок ознако
Описание слайда:

По основной дидактической цели выделяют такие типы уроков: P      урок ознакомления с новым материалом; P      урок закрепления изученного; P      урок применения знаний и умений; P      урок обобщения и систематизации знаний; P      урок проверки и коррекции знаний и умений; P      комбинированный урок и др.

№ слайда 6 Типологией по основному способу проведения их подразделяют на уроки P      в
Описание слайда:

Типологией по основному способу проведения их подразделяют на уроки P      в форме беседы; P      лекции; P      экскурсии; P      киноуроки; P      самостоятельная работа обучащихся; P      лабораторные и практические работы; P      сочетание различных форм занятий и др.

№ слайда 7 Если же за основу типологии, берутся основные этапы учебного процесса, то выд
Описание слайда:

Если же за основу типологии, берутся основные этапы учебного процесса, то выделяют уроки: P      вводные; P      первичного ознакомления материалом; P      применения полученных правил на практике; P      повторения и обобщения; P      контрольные; P      смешанные или комбинированные.

№ слайда 8 Структура урока  Внутреннее строение, последовательность отдельных этапов. Ст
Описание слайда:

Структура урока  Внутреннее строение, последовательность отдельных этапов. Структура урока имеет важное значение в теории и практике современного урока, так как именно она определяет в конечном итоге результативность и эффективность обучения.

№ слайда 9 Строение уроков основных типов 1. Урок ознакомления с новым материалом   Стру
Описание слайда:

Строение уроков основных типов 1. Урок ознакомления с новым материалом   Структура этого урока определяется его основной дидактической целью: введением понятия, установлением свойств изучаемых объектов, построением правил, алгоритмов и т.д. Его основные, этапы: 1.      Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности; 2.      Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний; 3.      Ознакомление с новым материалом; 4. Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения; 5.      Постановка задания на дом; 6.      Подведение итогов урока.

№ слайда 10 Урок закрепления изученного   Основная дидактическая цель его - формирование
Описание слайда:

Урок закрепления изученного   Основная дидактическая цель его - формирование определенных умений. Наиболее общая структура урока закрепления изученного такова: 1.      проверка домашнего задания, уточнение направлений актуализации материала; 2.      сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения; 3.      воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях; 4.      перенос приобретенных знаний и их первичное применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений; 5.      подведение итогов урока; 6.      постановка домашнего задания.  

№ слайда 11 Комбинированный урок   Комбинированный урок характеризуется постановкой и до
Описание слайда:

Комбинированный урок   Комбинированный урок характеризуется постановкой и достижением нескольких дидактических целей. Их многочисленными комбинациями определяются разновидности комбинированных уроков. Традиционной является следующая структура комбинированного урока: 1.      ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач; 2.      проверка домашнего задания; 3.      проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу; 4.      изложение нового материала; 5.      первичное закрепление изученного материала; 6.      подведение итогов урока и постановка домашнего задания.

№ слайда 12 Требования к уроку Социально-педагогические условия   1)Квалифицированный тв
Описание слайда:

Требования к уроку Социально-педагогические условия   1)Квалифицированный творчески работающий преподаватель; 2) коллектив обучающихся с правильно сформированной ценностной ориентацией; 3)                       необходимые средства обучения; 4) доверительные отношения между обучающимися и преподавателем основанных на взаимном уважении.

№ слайда 13 Психолого-дидактические условия 1)    уровень обученности обучающихся, соотве
Описание слайда:

Психолого-дидактические условия 1)    уровень обученности обучающихся, соответствующий программным требованиям; 2)   наличие обязательного уровня сформированности мотивов учения и труда; 3)   соблюдение дидактических принципов и правил организации учебного процесса; 4)    применение активных форм и методов обучения.

№ слайда 14 Вся совокупность требовании к учебному процессу, в конечном счете, сводится к
Описание слайда:

Вся совокупность требовании к учебному процессу, в конечном счете, сводится к соблюдению дидактических принципов обучения: -  воспитывающего и развивающего обучения; -  научности; -  связи теории с практикой, обучения с жизнью; -  наглядности; -  доступности; -  систематичности и последовательности; -  самостоятельности и активности обучающихся в обучении;  сознательности и прочности усвоения знаний, умений и навыков; -  целенаправленности и мотивации обучения; -  индивидуального и дифференцированного подхода к обучащимся.

№ слайда 15 Все компоненты должны представлять собой единую систему – урок. Урок будет ре
Описание слайда:

Все компоненты должны представлять собой единую систему – урок. Урок будет результативным и информативно полным лишь при условии, что преподаватель будет уверен, что все компоненты занятия взаимосвязаны.

№ слайда 16 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сложным педагогическим объектом. Как и всякие сложные объекты, уроки могут быть разделены на типы по различным признакам. Этим объясняется существование многочисленных классификаций уроков.

Изучение сущности и структуры урока приводит, к выводу, что урок является сложным педагогическим объектом. Как и всякие сложные объекты, уроки могут быть разделены на типы по различным признакам. Этим объясняется существование многочисленных классификаций уроков.

 

Все компоненты должны представлять собой единую систему – урок. Урок будет результативным и информативно полным лишь при условии, что преподаватель будет уверен, что все компоненты занятия взаимосвязаны.

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров786
Номер материала 306081
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Большое спасибо
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх