Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Украинский язык ПрезентацииТипология уроков в дидактической системе деятельностного подхода

Типология уроков в дидактической системе деятельностного подхода

библиотека
материалов
 Современный урок в аспекте содержания ФГОС

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Современный урок в аспекте содержания ФГОС
Описание слайда:

Современный урок в аспекте содержания ФГОС

2 слайд   Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте
Описание слайда:

  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.                                                                                           В .А .Сухомлинский

3 слайд С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроко
Описание слайда:

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроком заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается на уроках. Ю.А. Конаржевский

4 слайд Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что
Описание слайда:

Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что пора меняться. Марк Твен

5 слайд Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей. А
Описание слайда:

Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей. А.С. Макаренко

6 слайд Генезис урока Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в X ве
Описание слайда:

Генезис урока Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в X веке. Суть понятия – словесная передача сведений. Урок – часть культурно- исторического явления Запрет, договор, правило Поучение, назидание Памятка Сказывать урок (пересказывать готовый текст) Писать уроки (т.е. записывать части готовой книги) Задать, выучить, спрашивать, задать, дать урок (16 в.) Урочные часы, урочные годы, урочные лета Мерные уроки Экзерциции (синоним «урока» в 18 в.) 19 в. – термин «урок» прочно вошел в педагогическую терминологию России.

7 слайд 1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создают
Описание слайда:

1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка. 2. На уроке реализуются идеи гуманизации образования. 3. На уроке реализуется деятельностный метод к обучению. 4. Организация урока динамична и вариативна. 5. На уроке используются современные педагогические технологии. Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками: Приоритетными задачами школьного образования становится развитие у учащихся способности: самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

8 слайд Кредо успешного педагога Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,
Описание слайда:

Кредо успешного педагога Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра. Джон Дьюи

9 слайд  «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег
Описание слайда:

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег

10 слайд В основе ФГОС – системно-деятельностный подход Когда людей станут учить не то
Описание слайда:

В основе ФГОС – системно-деятельностный подход Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.

11 слайд Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добы
Описание слайда:

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам !!! в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.

12 слайд Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способ
Описание слайда:

Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

13 слайд «Я слышу – я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я усваиваю». «Скажи мн
Описание слайда:

«Я слышу – я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я усваиваю». «Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь». Китайские мудрости:

14 слайд Важно!
Описание слайда:

Важно!

15 слайд Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское дей
Описание слайда:

Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие.

16 слайд Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обес
Описание слайда:

Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой  дидактических принципов:

17 слайд 1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в
Описание слайда:

1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений. 2. Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей. 3. Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук). 4. Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний). 5. Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения. 6. Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора. 7. Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Уроки деятел
Описание слайда:

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:

22 слайд Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейст
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. 1. УРОК «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ.

23 слайд АЛГОРИТМ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ: Выделить и сформулиров
Описание слайда:

АЛГОРИТМ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ: Выделить и сформулировать новое знание. Смоделировать способ открытия нового знания. Вычленить мыслительные операции, используемые при открытии нового знания. Определить необходимые ЗУН и способы его повторения. Подобрать упражнения для этапа актуализации, опираясь на перечень необходимых мыслительных операций и ЗУНов. Смоделировать затруднение и способ его фиксации. 7. Смоделировать проблемную ситуацию и диалог. 8. Составить самостоятельную работу и объективно обоснованный эталон. 9. Определить приемы организации и проведения первичного закрепления. 10. Подобрать задания для этапа повторения по уровням. 11. Провести анализ урока по конспекту. 12. Внести при необходимости коррективы в план конспекта.

24 слайд СТРУКТУРА УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ:
Описание слайда:

СТРУКТУРА УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ:

25 слайд Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррек
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д. 2. УРОК РЕФЛЕКСИИ

26 слайд Отличительной особенностью урока рефлексии является фиксирование и преодолени
Описание слайда:

Отличительной особенностью урока рефлексии является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях. Учащиеся должны научиться пошагово сравнивать свою работу с эталоном при самопроверке.  Однако это умение формируется у них постепенно. Сначала они учатся проверять свою работу по ответам, потом по краткому решению. Далее - по подробному решению (образцу), последовательно переходя к проверке своей работы по эталону для самопроверки.  Для того чтобы коррекция учащимися своих ошибок была не случайным, а осмысленным событием, важно организовать их коррекционные действия на основе рефлексивного метода, оформленного в виде алгоритма исправления ошибок. Данный алгоритм должен строиться самими детьми на отдельном уроке. Если уроки рефлексии проводятся системно, то этот алгоритм дети быстро осваивают и уверенно применяют.  2. УРОК РЕФЛЕКСИИ

27 слайд СТРУКТУРА УРОКА РЕФЛЕКСИИ:
Описание слайда:

СТРУКТУРА УРОКА РЕФЛЕКСИИ:

28 слайд Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейс
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно- методических линий. 3. УРОК ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

29 слайд Уроки общеметодологической направленности призваны, во-первых, формировать у
Описание слайда:

Уроки общеметодологической направленности призваны, во-первых, формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему, а во-вторых, о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитие. Так, на данных уроках организуется понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации. Эти уроки являются надпредметными и проводятся вне рамок какого-либо предмета на классных часах, внеклассных мероприятиях или других специально отведенных для этого уроках в соответствии со структурой технологии деятельностного метода. ЦЕЛЬЮ УРОКОВ ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ПОСТРОЕНИЕ МЕТОДОВ, СВЯЗЫВАЮЩИХ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ В ЕДИНУЮ СИСТЕМУ.

30 слайд СТРУКТУРА УРОКА ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ: 
Описание слайда:

СТРУКТУРА УРОКА ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ: 

31 слайд Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контр
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. 4. УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

32 слайд Проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написан
Описание слайда:

Проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написание контрольной работы и ее рефлексивный анализ. Поэтому по своей структуре, методике подготовки и проведению данные уроки напоминают уроки рефлексии. Вместе с тем уроки этих типов имеют некоторые существенные различия. Поскольку данные уроки подводят итог изучению значительного по объему материала, то содержание контрольных работ по объему в 2-3 раза превышает обычные самостоятельные работы, предлагаемые на уроках рефлексии. Поэтому уроки развивающего контроля проводятся в два этапа: УРОКИ РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

33 слайд Эти этапы проводятся на двух уроках, которые разделены временем, необходимым
Описание слайда:

Эти этапы проводятся на двух уроках, которые разделены временем, необходимым учителю для проверки результатов работы учащихся на первом уроке (это время не должно превышать 1-2 дней). В зависимости от того, у кого находится эталонный вариант (критерии), различают следующие формы организации уроков развивающего контроля: ЭТАПЫ УРОКА

34 слайд ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ УРОКОВ
Описание слайда:

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ УРОКОВ

35 слайд Структура урока: ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Описание слайда:

Структура урока: ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

36 слайд Данный урок соответствует уроку РНО контрольной работы в традиционной школе и
Описание слайда:

Данный урок соответствует уроку РНО контрольной работы в традиционной школе и проводится после проверки ее учителем. Структура урока: АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

37 слайд Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оцен
Описание слайда:

Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

38 слайд Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и
Описание слайда:

Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.).

39 слайд Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен
Описание слайда:

Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен

40 слайд
Описание слайда:

41 слайд
Описание слайда:

42 слайд 1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практическая значимость знаний и умений. 4
Описание слайда:

1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практическая значимость знаний и умений. 4. Отбор содержания, обязательного для усвоения каждым учащимся. 5. Интегративность знаний, отработка общеучебных умений и навыков. 6. Построение каждого этапа урока по схеме: задача – деятельность учащихся по выполнению задачи – итог деятельности – контроль уровня выполнения. 7. Подведение итогов каждого этапа урока, наличие обратной связи на каждом этапе урока. 8. Наличие блока самостоятельного получения знаний учащимися в процессе работы с различными источниками информации. 9. Организация групповой работы, позволяющей каждому ученику говорить и осваивать нормы работы в коллективе. 10. Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля. 11. Качественная положительная оценка деятельности учащихся. 12. Рефлексия. 13. Минимализация и вариативность домашнего задания. 14. Организация психологического комфорта на уроке.

43 слайд . Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжа
Описание слайда:

. Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием… А. Дистервег

44 слайд …во времена перемен для прилежного ученика открыт целый мир. Тот же, кто счи
Описание слайда:

…во времена перемен для прилежного ученика открыт целый мир. Тот же, кто считает, что уже всему научился, оказывается прекрасно подготовленным для жизни в мире, которого уже не существует... Эрих Хоффер

45 слайд Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идёшь за кем-то в
Описание слайда:

Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идёшь за кем-то в след, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется!

46 слайд
Описание слайда:

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок– это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.

 

                                                                                          В .А .Сухомлинский

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроком заканчивается.

Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается на уроках.

 

Ю.А. Конаржевский

 

O Если вы заметили,
что вы на стороне большинства,
это верный признак того,
что
пора меняться.

                                 Марк
Твен

Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей.

 

А.С. Макаренко

 

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.