Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Презентации / Типология уроков в дидактической системе деятельностного подхода

Типология уроков в дидактической системе деятельностного подхода

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Украинский язык
 Современный урок в аспекте содержания ФГОС
  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте...
С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроко...
Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что...
Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей. А...
Генезис урока Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в X ве...
1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создают...
Кредо успешного педагога Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,...
 «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег
В основе ФГОС – системно-деятельностный подход Когда людей станут учить не то...
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добы...
Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способ...
«Я слышу – я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я усваиваю». «Скажи мн...
Важно!
Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское дей...
Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обес...
1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в...
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Уроки деятел...
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейст...
АЛГОРИТМ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ: Выделить и сформулиров...
СТРУКТУРА УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ:
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррек...
Отличительной особенностью урока рефлексии является фиксирование и преодолени...
СТРУКТУРА УРОКА РЕФЛЕКСИИ:
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейс...
Уроки общеметодологической направленности призваны, во-первых, формировать у...
СТРУКТУРА УРОКА ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ: 
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контр...
Проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написан...
Эти этапы проводятся на двух уроках, которые разделены временем, необходимым...
ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ УРОКОВ
Структура урока: ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Данный урок соответствует уроку РНО контрольной работы в традиционной школе и...
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оцен...
Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и...
Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен
1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практическая значимость знаний и умений. 4...
. Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжа...
…во времена перемен для прилежного ученика открыт целый мир. Тот же, кто счи...
Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идёшь за кем-то в...
1 из 46

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Современный урок в аспекте содержания ФГОС
Описание слайда:

Современный урок в аспекте содержания ФГОС

№ слайда 2   Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте
Описание слайда:

  Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.                                                                                           В .А .Сухомлинский

№ слайда 3 С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроко
Описание слайда:

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроком заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается на уроках. Ю.А. Конаржевский

№ слайда 4 Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что
Описание слайда:

Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что пора меняться. Марк Твен

№ слайда 5 Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей. А
Описание слайда:

Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей. А.С. Макаренко

№ слайда 6 Генезис урока Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в X ве
Описание слайда:

Генезис урока Этимология слова «урок» в российской педагогике отмечена в X веке. Суть понятия – словесная передача сведений. Урок – часть культурно- исторического явления Запрет, договор, правило Поучение, назидание Памятка Сказывать урок (пересказывать готовый текст) Писать уроки (т.е. записывать части готовой книги) Задать, выучить, спрашивать, задать, дать урок (16 в.) Урочные часы, урочные годы, урочные лета Мерные уроки Экзерциции (синоним «урока» в 18 в.) 19 в. – термин «урок» прочно вошел в педагогическую терминологию России.

№ слайда 7 1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создают
Описание слайда:

1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка. 2. На уроке реализуются идеи гуманизации образования. 3. На уроке реализуется деятельностный метод к обучению. 4. Организация урока динамична и вариативна. 5. На уроке используются современные педагогические технологии. Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками: Приоритетными задачами школьного образования становится развитие у учащихся способности: самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

№ слайда 8 Кредо успешного педагога Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,
Описание слайда:

Кредо успешного педагога Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра. Джон Дьюи

№ слайда 9  «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег
Описание слайда:

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег

№ слайда 10 В основе ФГОС – системно-деятельностный подход Когда людей станут учить не то
Описание слайда:

В основе ФГОС – системно-деятельностный подход Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.

№ слайда 11 Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добы
Описание слайда:

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам !!! в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.

№ слайда 12 Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способ
Описание слайда:

Характерной чертой технологии деятельностного метода обучения является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом

№ слайда 13 «Я слышу – я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я усваиваю». «Скажи мн
Описание слайда:

«Я слышу – я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я усваиваю». «Скажи мне, и я забуду, Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь». Китайские мудрости:

№ слайда 14 Важно!
Описание слайда:

Важно!

№ слайда 15 Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское дей
Описание слайда:

Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие.

№ слайда 16 Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обес
Описание слайда:

Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой  дидактических принципов:

№ слайда 17 1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в
Описание слайда:

1. Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений. 2. Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей. 3. Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук). 4. Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний). 5. Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения. 6. Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора. 7. Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Уроки деятел
Описание слайда:

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы:

№ слайда 22 Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейст
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. 1. УРОК «ОТКРЫТИЯ» НОВОГО ЗНАНИЯ.

№ слайда 23 АЛГОРИТМ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ: Выделить и сформулиров
Описание слайда:

АЛГОРИТМ КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ: Выделить и сформулировать новое знание. Смоделировать способ открытия нового знания. Вычленить мыслительные операции, используемые при открытии нового знания. Определить необходимые ЗУН и способы его повторения. Подобрать упражнения для этапа актуализации, опираясь на перечень необходимых мыслительных операций и ЗУНов. Смоделировать затруднение и способ его фиксации. 7. Смоделировать проблемную ситуацию и диалог. 8. Составить самостоятельную работу и объективно обоснованный эталон. 9. Определить приемы организации и проведения первичного закрепления. 10. Подобрать задания для этапа повторения по уровням. 11. Провести анализ урока по конспекту. 12. Внести при необходимости коррективы в план конспекта.

№ слайда 24 СТРУКТУРА УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ:
Описание слайда:

СТРУКТУРА УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ:

№ слайда 25 Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррек
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д. 2. УРОК РЕФЛЕКСИИ

№ слайда 26 Отличительной особенностью урока рефлексии является фиксирование и преодолени
Описание слайда:

Отличительной особенностью урока рефлексии является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях. Учащиеся должны научиться пошагово сравнивать свою работу с эталоном при самопроверке.  Однако это умение формируется у них постепенно. Сначала они учатся проверять свою работу по ответам, потом по краткому решению. Далее - по подробному решению (образцу), последовательно переходя к проверке своей работы по эталону для самопроверки.  Для того чтобы коррекция учащимися своих ошибок была не случайным, а осмысленным событием, важно организовать их коррекционные действия на основе рефлексивного метода, оформленного в виде алгоритма исправления ошибок. Данный алгоритм должен строиться самими детьми на отдельном уроке. Если уроки рефлексии проводятся системно, то этот алгоритм дети быстро осваивают и уверенно применяют.  2. УРОК РЕФЛЕКСИИ

№ слайда 27 СТРУКТУРА УРОКА РЕФЛЕКСИИ:
Описание слайда:

СТРУКТУРА УРОКА РЕФЛЕКСИИ:

№ слайда 28 Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейс
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно- методических линий. 3. УРОК ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

№ слайда 29 Уроки общеметодологической направленности призваны, во-первых, формировать у
Описание слайда:

Уроки общеметодологической направленности призваны, во-первых, формировать у учащихся представления о методах, связывающих изучаемые понятия в единую систему, а во-вторых, о методах организации самой учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитие. Так, на данных уроках организуется понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, самоконтроля и самооценки, рефлексивной самоорганизации. Эти уроки являются надпредметными и проводятся вне рамок какого-либо предмета на классных часах, внеклассных мероприятиях или других специально отведенных для этого уроках в соответствии со структурой технологии деятельностного метода. ЦЕЛЬЮ УРОКОВ ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ ПОСТРОЕНИЕ МЕТОДОВ, СВЯЗЫВАЮЩИХ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ В ЕДИНУЮ СИСТЕМУ.

№ слайда 30 СТРУКТУРА УРОКА ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ: 
Описание слайда:

СТРУКТУРА УРОКА ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ: 

№ слайда 31 Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контр
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. 4. УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

№ слайда 32 Проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написан
Описание слайда:

Проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написание контрольной работы и ее рефлексивный анализ. Поэтому по своей структуре, методике подготовки и проведению данные уроки напоминают уроки рефлексии. Вместе с тем уроки этих типов имеют некоторые существенные различия. Поскольку данные уроки подводят итог изучению значительного по объему материала, то содержание контрольных работ по объему в 2-3 раза превышает обычные самостоятельные работы, предлагаемые на уроках рефлексии. Поэтому уроки развивающего контроля проводятся в два этапа: УРОКИ РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

№ слайда 33 Эти этапы проводятся на двух уроках, которые разделены временем, необходимым
Описание слайда:

Эти этапы проводятся на двух уроках, которые разделены временем, необходимым учителю для проверки результатов работы учащихся на первом уроке (это время не должно превышать 1-2 дней). В зависимости от того, у кого находится эталонный вариант (критерии), различают следующие формы организации уроков развивающего контроля: ЭТАПЫ УРОКА

№ слайда 34 ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ УРОКОВ
Описание слайда:

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ УРОКОВ

№ слайда 35 Структура урока: ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Описание слайда:

Структура урока: ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ слайда 36 Данный урок соответствует уроку РНО контрольной работы в традиционной школе и
Описание слайда:

Данный урок соответствует уроку РНО контрольной работы в традиционной школе и проводится после проверки ее учителем. Структура урока: АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ слайда 37 Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оцен
Описание слайда:

Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

№ слайда 38 Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и
Описание слайда:

Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.).

№ слайда 39 Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен
Описание слайда:

Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что попал не туда. М.Твен

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практическая значимость знаний и умений. 4
Описание слайда:

1. Целеполагание. 2. Мотивация. 3. Практическая значимость знаний и умений. 4. Отбор содержания, обязательного для усвоения каждым учащимся. 5. Интегративность знаний, отработка общеучебных умений и навыков. 6. Построение каждого этапа урока по схеме: задача – деятельность учащихся по выполнению задачи – итог деятельности – контроль уровня выполнения. 7. Подведение итогов каждого этапа урока, наличие обратной связи на каждом этапе урока. 8. Наличие блока самостоятельного получения знаний учащимися в процессе работы с различными источниками информации. 9. Организация групповой работы, позволяющей каждому ученику говорить и осваивать нормы работы в коллективе. 10. Использование системы самоконтроля и взаимоконтроля. 11. Качественная положительная оценка деятельности учащихся. 12. Рефлексия. 13. Минимализация и вариативность домашнего задания. 14. Организация психологического комфорта на уроке.

№ слайда 43 . Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжа
Описание слайда:

. Ты лишь до тех пор способен содействовать образованию других, пока продолжаешь работать над собственным образованием… А. Дистервег

№ слайда 44 …во времена перемен для прилежного ученика открыт целый мир. Тот же, кто счи
Описание слайда:

…во времена перемен для прилежного ученика открыт целый мир. Тот же, кто считает, что уже всему научился, оказывается прекрасно подготовленным для жизни в мире, которого уже не существует... Эрих Хоффер

№ слайда 45 Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идёшь за кем-то в
Описание слайда:

Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицей,- Пока идёшь за кем-то в след, Дорога не запомнится. Зато, куда б ты ни попал И по какой распутице, Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется!

№ слайда 46
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Урок– это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.

 

                                                                                          В .А .Сухомлинский

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроком заканчивается.

Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается на уроках.

 

Ю.А. Конаржевский

 

O Если вы заметили,
что вы на стороне большинства,
это верный признак того,
что
пора меняться.

                                 Марк
Твен

Ни одно действие педагога не должно стоять в стороне от поставленных целей.

 

А.С. Макаренко

 

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Презентации
Просмотров453
Номер материала 465864
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх