ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ о порядке комплектования и организации деятельности кружков (секций)

ОБЛАСТНОЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ

«ОБЛАСТНОЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»

Кружковая (секционная) деятельность

 ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Специалисты методического отделения

Белгород 2014

Виды досуговой деятельности

               Организация внеурочной воспитывающей и развивающей деятельности детей, в том числе досуговой, в Центре всегда была и останется очень важной сферой деятельности педагогов. Занятия с детьми, общение с ними в более или менее свободной обстановке имеют существенное, а нередко и решающее значение для их развития и воспитания. Они важны и для самого педагога, так как помогают сблизиться с воспитанниками, лучше их узнать и установить хорошие отношения, позволяют пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний.

               Совместная деятельность педагогов и воспитанников дает возможность детям раскрыть свои творческие способности и таланты, определиться с их приложением в разнообразных видах деятельности. Внеурочная воспитывающая и развивающая деятельность специалистов и воспитанников, на наш взгляд, как нельзя лучше, развивает творческие способности несовершеннолетних, дает детям некое ощущение «взрослости», помогает в дальнейшей учёбе, работе, да и просто повышает интеллектуальный и креативный уровень несовершеннолетних, способствует формированию полноценной и гармонично развитой личности.   

               Существует огромное разнообразие форм детских образовательных объединений, различных по содержанию и организации деятельности,  остановимся подробнее на некоторых их них.

               Кружок

               Кружок является наиболее распространенной, традиционной, базовой формой добровольного объединения детей в учреждении дополнительного образования.

               Отличительные признаки:

1. Приоритет предметно-практических задач, направленных на формирование знаний, умений и навыков по конкретному профилю деятельности (учебному предмету).

2. Основной вид деятельности – обучение. Хотя это не означает отсутствия воспитательных задач.

3 . Обучение ведется по одному предмету и одним педагогом.

4. Результатами работы кружка чаще всего являются знания, умения, навыки детей по предмету, соответствующие программным требованиям педагога.

               Клуб

               Клубом называют объединение детей и подростков по интересам, решающее в приоритете следующие педагогические задачи:

– организация досуга детей: развитие коммуникативных умений;

– развитие навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников.

               Отличительные признаки:

               Наличие:

1. Органов детского самоуправления.

2. Творческих взаимосвязей в коллективе клуба:

– сотрудничество воспитанников разных поколений;

– коллективная творческая деятельность детей и педагогов, общие дела членов клуба;

– традиции коллектива.

3. Символов и атрибутов: творческое название, девиз, эмблема, знаки отличия, форма и пр.

4. Устава клуба как основного документа, определяющего права и обязанности членов клуба, порядок деятельности объединения.

               Возможные характеристики:

1. «Ступени роста» членов клуба: система званий, получаемых по итогам работы и творческим достижениям. К примеру: кандидат в члены клуба, член клуба, инструктор, мастер и пр.

2. Условия приема в клуб. К примеру: согласие с уставом, пребывание в течение определенного времени в качестве кандидата и т.д.

3. Разновозрастные объединения детей в составе клуба: творческие группы, звенья, бригады, экипажи, советы и т.д.

               Возможные подходы к классификации клубов

1. По приоритету вида деятельности:

а) Образовательные (клубы, в которых специально организован образовательный процесс для овладения детьми знаниями, умениями и навыками в определенной области знаний).

б) Досуговые (клубы, в которых преобладает свободное общение, совместное проведение досуга, хотя может иметь место познавательная деятельность детей).

2. По степени выраженности профиля деятельности:

а) Профильные: технические, спортивные, предметные (исторические, биологические и т.д.).

б) Клубы с неопределенным профилем деятельности. К примеру, клуб старшеклассников.

в) Многопрофильные, т.е. клубы, в которых деятельность строится по комплексу направлений, видов деятельности или предметов. Например, содержание деятельности в клубе «Барыня» включает: историю России, русский музыкальный фольклор, устное народное творчество, экологическое направление, разнообразную массовую деятельность.

3. По возрастному признаку членов клуба:

а) возрастные;

б) разновозрастные.

4. По временному фактору:

а) постоянно действующие;

б) временные.

5. По степени постоянства состава:

а) Клубы с постоянным составом участников;

б) Клубы с переменным составом, изменяющимся в зависимости от конкретного дела, проблемы, вида деятельности.

               Студия

               Отличительные признаки:

1. Профиль деятельности (содержание) имеет принадлежность к определенному виду искусства или творчества (изобразительное, театральное, хореографическое искусство, литературное творчество и т.д.).

2. Основной целью деятельности является развитие художественных и творческих способностей детей, выявление ранней творческой одаренности, ее поддержка и развитие.

3. Углубленное изучение содержания образования. В основе содержания – доминирующий, основной предмет, вокруг которого «выстраиваются» смежные, сопряженные с ним.

4. Сочетание экспериментальных (поиск эффективных методик развития творческих способностей детей, изучение и использование новых приемов в искусстве) и практических (показ спектаклей, оформление выставок, проведение конкурсов и пр.) педагогических задач и форм работы с коллективом.

5. Система деятельности по демонстрации детских практических достижений.

6. Высокое качество творческого «продукта» детей.

               Возможные характеристики:

1. Специальные условия набора в студию с предварительным выявлением задатков и склонностей детей.

2. Ступени обучения, завершенные по содержанию и времени (подготовительные группы, младшие, старшие группы).

3. Общественный орган студии по оценке качества творческих достижений: к примеру, художественный совет.

               Возможные подходы к классификации студий:

1. По масштабу содержания обучения:

а) Однопредметные (студия эстрадного танца);

б) Полипредметные (комплекс смежных предметов, к примеру, музыкально-хоровая студия).

2. По структурному оформлению:

а) Студия как первичный коллектив в составе какого-либо подразделения, учреждения.

б) Студия как структурное подразделение учреждения.

               Лаборатория

               Отличительные признаки:

1. Основная цель – развитие умственных и изобретательских способностей подростков.

2. Исследовательский, поисковый, изобретательский компонент в образовательной деятельности; опытно-экспериментальная работа учащихся.

3. В основе содержания детской учебной деятельности – конкретная область научных знаний или проблема, имеющая межпредметный характер.

4. В технологиях преобладает самостоятельная, поисковая, опытная работа детей. Педагог направляющий, помощник, координатор исследования.

5. В составе объединения преимущественно старшие подростки.

               Возможные подходы к классификации:

1.      По длительности работы:

а) временные;

б) постоянные.

2. По предмету исследования:

а) тематические (предметом исследования является область знаний, тема);

б) проблемные (предмет исследования - конкретная проблема);

в) проблемно-тематические.

               Мастерская

               Отличительные признаки:

1. Принадлежность содержания деятельности (преподаваемого предмета) к определенному виду прикладного творчества (к прикладной деятельности) или искусства (к примеру, мастерская хореографии).

2. Приоритет предметно-практических задач; ориентация на достижение высокого уровня мастерства в определенном направлении.

3. В основе образовательного процесса – изготовление чего-либо; формирование и оттачивание прикладных умении: овладение детьми специальными технологиями.

4. Наличие собственного помещения – мастерской.

5. Разнообразная деятельность по демонстрации детских практических достижений (организация и участие в выставках, конкурсах, фестивалях и пр.).

Как правило, мастерские дифференцируются по субъекту обучения (мастерская конкретного педагога, – в данном контексте часто используется и наименование «школа»), либо по содержанию (направлению, профилю) работы. Первое основание (по субъекту) чаще всего имеет место в тех случаях, когда педагог разработал не имеющие аналогов подходы или технологии исполнения изделий.

Утверждено                                                                                                                                                           

приказом директора ОСГБУСОССЗН «ОСРЦдН»                                                                                                    

от 14.04.2014 г № 105- ОД

ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке комплектования и организации деятельности

кружков (секций)

ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»

1. Общие положения

                    1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок комплектования и организацию деятельности  кружков (секций) в  ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

               1.2. Кружки (секции) организуются в целях формирования единого воспитательного пространства ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»,  реализации процесса становления личности в разнооб­разных видах деятельности, социальной защиты воспитанников и обеспечений условий для проведения внеурочной деятельности с ними.

               1.3. Настоящее Положение разработано в соответствии с Уставом ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних», должностными инструкциями.

               1.4. Цель функционирования кружка (секции) - дать ребенку возможность реализовать себя в понравившейся ему деятельности.

               1.5. Организация работы кружков (секций)  является дополнительной услугой для воспитанников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

2. Основные задачи

               2.1. Личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение воспитанников.

               2.2. Обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации к жизни в обществе.

               2.3.    Формирование общей культуры несовершеннолетних.

               2.4.   Создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепле­ния их здоровья.

·             формирование                    творческой   активности   воспитанников;

·             развитие        детской         одаренности;

·             формирование и совершенствование навыков исследовательской деятельности;

·             развитие        физической  активности   учащихся;

·             формирование навыков здорового образа жизни.

3.   Порядок комплектования кружков и секций.

                    3.1.  Комплектование кружков (секций) осуществляется в течение месяца после разработки нормативной документации о функционировании кружка (секции). Дополнительный набор в кружки (секции) осуществляется по мере поступления в учреждение воспитанников, проявивших желание заниматься в данном объединении.

                    3.2.  За воспитанником сохраняется место в кружке (секции) в случае болезни или прохождения санаторно-курортного лечения.

               3.3. Занятия проводятся согласно тематическому плану кружка (секции) в течение всего года.

               3.4. Каждый воспитанник имеет право заниматься в кружках (секциях) разной направленности, переходить в другие секции и кружки.

               3.5. Возраст детей, охваченных кружковой (секционной) деятельностью – от 3 до 18 лет.

                               4.   Порядок организации деятельности кружков (секций)

               4.1. Занятия в кружках (секциях) проводятся согласно тематическому плану, который разрабатывается в начале года руководителем кружка (секции) с учетом наиболее благоприятного режима труда и  отдыха воспитанников согласно нормам санитарных правил. Тематический план утверждается ди­ректором ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

              4.2.  Работа кружков (секций) осуществляется на основе программ,   созданных и согласованных на методическом совете ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

             4.3. В соответствии с программой кружка (секции) занятия могут проводиться как со всем соста­вом,   так и по группам (5 человек) или индивидуально.

              4.4. Руководители кружков (секций) организовывают свою деятельность посредством следующих форм:

- Организованные групповые занятия;

- Экскурсии;

- Тематические прогулки;

- Индивидуальные занятия;

- Выставки;

- Концерты;

- Развлечения;

- Участие в конкурсах;

- Консультации, мастер- классы, семинары для педагогов Учреждения;

- Консультации, мастер- классы, выступления на собраниях, концерты, размещение  информации на сайте Учреждения для родителей /их законных представителей/.

4.5. Деятельность кружков (секций) проводится в специально оборудованных помещениях.

4.6. Результаты работы кружков (секций) подводятся в конце года в форме концертов, выставок, соревнований, досуговых мероприятий.

5.   Управление кружками  (секциями)

                5.1  Руководитель кружка (секции) назначается и освобождается  при­казом директора ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних» согласно  штатного расписания.

                5.2.  Руководитель кружка (секции) планирует и организует деятельность воспитанников  в кружке, секции, отвечает за жизнь и здоровье воспитанников.

                5.3. Общее руководство работой кружков (секций) осуществляет заместитель  директора по воспитательной и реабилитационной работе и руководители структурных подразделений в соответствии с приказом  директора ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

                    5.4. Руководители кружков (секций)  ежеквартально предоставляют отчеты о результатах деятельности кружка (секции) заместителю директора по воспитательной и реабилитационной работе.

6. Документация руководителя кружка (секции)

               6.1. Руководители кружков (секций)  ведут следующую документацию:

·             рабочую программу, согласованную и утвержденную методическим советом  ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»;

·             тематический план, утвержденный директором ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»;

·             циклограмму  работы кружка (секции);

·             журнал кружковой (секционной)  работы, где отмечают посещаемость, содержание,  анализ проведенного мероприятия;

·             папки с методическими разработками.

               6.2. Руководители структурных подразделений центра осуществляют тематическое инспектирование работы кружков (секций)   через:

·             Проверку журналов не реже 1 раза в квартал;

·             Посещение занятий кружков (секций).

Рекомендации по составлению программы кружка (секции).

               1. Процесс разработки программы должен включать определённые этапы:

1. Поисковый этап, на котором должен быть решен вопрос актуальности разработки программы:

·                    В чём смысл программы?

·                    В чём новизна и оригинальность?

·                    Каким будет результат реализации программы?

·                    Есть ли необходимость такой программы в школе?

2. Этап создания проекта программы:

·                    Уделить внимание по определению целей и задач.

·                    Содержание занятий.

·                    Форма отчёта результатов деятельности.

               2. Структура программы.

·                    Пояснительная записка.

·                    Тематический план.

·                    Основное содержание программы.

·                    Особенности методики занятий.

·                    Условия реализации программы.

·                    Прогнозируемые результаты.

·                    Дополнительные элементы программы (дополнительная литература, приложения, рецензии).

               В пояснительной записке необходимо дать вводную характеристику кружка и сформулировать следующее:

1.                  Краткие сведения о работе кружка;

2.                  Учебно-методические пособия (если используются);

3.                  Примерная структура занятий;

4.                  Режим занятий.

               Цели программы:

·                    Формирование профессиональной ориентации;

·                    Развитие творческой активности;

·                    Воспитание художественного вкуса.

               Задачи программы:

·                    Мотивационная;

·                    Обучающая;

·                    Познавательная;

·                    Развивающая;

·                    Эстетическая.

               В тематическом плане:

               Программа кружка включает теоретическую часть и практическую работу:

·                    Теоретическая часть (беседы, лекции, семинары)

·                    Практикум (самостоятельное выполнение работы).

                        Формы обучения: коллективная и индивидуальная.

№ п/п	Название тем	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Введение в курс. Правила поведения в кружке.	1	1	–

                                               Содержание программы:

Количество занятий	Тема занятия	Цели и задачи	Практическая часть
1.	Вводное занятие.	Дать представление о занятиях в кружке. Инструктаж по ТБ и правилах поведениях.	Просмотр видеофильма (выставка, презентация, игры).

               Особенности методики занятий:

               Основная форма занятий – занятие, проводимое по расписанию с постоянным составом учащихся.

               Примерная структура занятия:

1.                  Организационный момент;

2.                  Разминка: короткие логические задания, задачи на развитие внимания;

3.                  Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях, с дополнительным материалом (пазлы, раскраски, конструкторы, конструирование из бумаги и т.д);

4.                  Физкультминутка;

5.                  Работа по группам;

6.                  Релаксация;

7.                  Подведение итогов.

Длительность занятий в зависимости от возрастной группы.

Программа рассчитана на детей от 3–18 лет.

Вид детской группы: профильная, состав постоянный.

Особенности набора детей: свободный (по результатам анкетирования).

Число обучающихся по годам обучения.

               Условия реализации программы:

Материальные средства:

Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы (базовый учебник, дополнительная литература для учителя и учащихся, перечень Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников, перечень обучающих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе)

Педагогические кадры:

Педагоги ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

               Принципы обучения:

1.                  Создание комфортной атмосферы на занятиях.

2.                  Личностно-ориентированный подход к учащимся в образовательно-обучающемся процессе.

3.                  Адекватность средств, форм и методов обучения поставленной цели.

4.                  Приобщение каждого учащегося к культурным ценностям.

5.                  Вовлечение учащихся в активную деятельность.

6.                  Создание условий для самовыражения и самообразования, для раскрытия индивидуальных особенностей и возможностей каждого учащегося.

7.                  Создание хорошей материально-технической базы.

8.                  Организация содержательного досуга.

9.                  Организация совместного досуга учащихся и педагогов.

               Прогнозируемые результаты:

Анализ проведенного цикла мероприятий.

               Дополнительные элементы программы.

(Дополнительная литература, приложения, рецензии.)

               Титульный лист.

На титульном листе рекомендуется указывать:

 – когда и кем рассмотрена и утверждена рабочая программа;

 – название рабочей программы;

 – реабилитационная группа, на которую рассчитана рабочая программа;

 – ФИО, должность автора(ов)-составителя рабочей программы;

 – полное название организации;

 – год разработки рабочей программы.

Образец составления тематического плана

№ п/п	Тема	Мероприятия плана	Сроки реализации
1	Пейзажная живопись	«Жанр художественного творчества. Пейзаж» (познавательный час)	Сентябрь 2014 г.
		«Художники пейзажисты» (занятия - выставка)
		«Осенний пейзаж» (художественная мастерская)

Образец написания циклограммы

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
15.00-16.00 кружок  «Оригами»	-	-	15.00-16.00 кружок  «Оригами»	-	-

Образец заполнения журнала учета кружковой (секционной)  работы

Дата	Название  мероприятия	Содержание	Количество участников (Ф.И.О.)	Анализ проведенного мероприятия