Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспары:«Менің әкем инженер» модулі (10 сынып)

Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспары

Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспары –тақырыпты меңгертуде сабақтың әр кезеңінде  мақсат, міндетті айқындауға, белсенді оқыту кезіндегі жұмыс түрлерін,  оқытудың күтілетін  нәтижелерін, білім беру үшін бағалау мен оқуды бағалауды, дарынды және қабілетті балалармен жұмыс түрлерін жоспарлау үшін қажет.     

Түйінді идеясы: тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспарында бағдарламаның жеті модулін ықпалдастыра отырып, «Менің әкем инженер» модулі бойынша оқушылардың функционалды сауаттылығын, тыңдалым (әдеби тілде айтылған сөздердің мазмұнын, бейнебаянда көрсетілген оқиғалардың не туралы айтылғаны, ұсынылған лексикалық тақырыптар бойынша шағын хабарлама, жарнаманы түсінуі), оқылым (ұсынылған материалдарды танымдық оқылым деңгейінде меңгеруі), айтылым (лексикалық тақырыптағы отбасылық дәстүр, оқиғалар туралы баяндап, өз пікірін қарапайым түрде дәлелдеп айтуы, осыған қатысты жай сөйлемдер арқылы шағын мәтіндер құрастыра алуы), жазылым (лексикалық тақырып ауқымында сипаттау, суреттеу мәтіндерін құрауы, тақырыптар бойынша қарапайым түрде байланыстырылған мәтіндер, кластер, постерлер құрастыруы), тілдесім (ақпарат алмасуы, ой бөлісуі, пікірлесуі, лексикалық тақырыптар аясында құптау/қарсылық білдіру сипатында модальдік тілдесімге түсуі, тосын немесе қызықты жағдаяттарда диалогтік, полилогтік сипаттағы әлеуметтік тілдесімге түсуі) әрекеттерінің нәтижеге жетуін қадағалау.

Жоспарлаудың негізгі коллоборативті орта қалыптастыру, әлеуметтік-сындарлық тұрғыдан білім беру, «Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші «метатану екенін ескеру, сыни ойлау дағдыларын жетілдіру, көшбасшылық қасиеттерін айқындау, оқуды бағалау және оқу үшін бағалау болып саналады.

Жоспарлаудың міндеттері: оқушылар мен мұғалімнің білім мазмұнын бірлесіп талдауы, оқушылардың ойлау, жүйелеу, талдау, болжам жасау, қорытындылау, бағалау әрекеттерін жетілдіру; оқушыларға жұптасып, топта бірігіп жұмыс істете отырып, коммуникативтік қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру.

           Нәтиже: қазақ тілін қатысымдық тұрғыдан меңгерту; сөйлесім әрекетінің түрлеріне сай оқушыны тілдік білім негізінде әдеби тілде сөйлеуге, сауатты жазуға үйрету арқылы дара тұлғаның тілдік қабілетін дамыту, бір-бірімен сабақтас, жүйелі тақырыптарды коммуникативтік тұрғыдан ұсына отырып, оқушыларға қазақша тілдік қатынас нормаларын игерту.  

           Сабақтың әр кезеңінде оқушылардың проблеманы шешу құзіреттілігі, ақпараттық құзіреттілігі және коммуникативтік құзіреттіліктерін дамыту мақсатында әртүрлі стратегиялардың тиімді қолданылуына ерекше мән беремін.

    Орта мерзімді жоспар төмендегі нормативтік құқықтық құжаттарға негізделіп жасалған:

Ø Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген «Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (ҚР МЖМБС 1.4.002-2012)»;

Ø  «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 03 сәуірдегі № 115 бұйрығы;

Ø  2014-2015 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін (сонымен бірге инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын) ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2014. ( №5 хаттама 26.06.2014 ж.);

Ø   Қалалық білім беру басқармасының пәндер бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарға ұсыныстары;

Ø Ж.Адамбаева, Ф.Оразбаева, А.Рауандина, К.Оңалбаева. «Қазақ тілі» оқулығы, 10 сынып. – Алматы: «Мектеп», 2014 ж.;

Ø Мұғалімдерге арналған нұсқаулық  www.cpm.kz.

1	Сабақтың тақырыбы, мақсаты	Біздің әулеттің дәстүрлері       Туған, туысқандардың басын біріктіретін әулеттің қалыптасқан дәстүрлері туралы білімдерін тереңдетіп, оны сақтауға баулу.
	1. білім берудегі негізгі міндеттер	2. белсенді оқыту кезіндегі жұмыс түрлері		3. оқытудың нәтижелері	4. БББ  және ОБ	5. дарынды, АВС деңгейлі оқушылардың қамтылуы	6. негізгі дереккөздер
	Ø қонақжай лылық, жақындарға қамқорлық, бірге атап өтілетін мерекелер негізінде  «отбасылық дәстүр», «әулет» ұғымдарының мағынасын ашу;  Ø отбасында ғы жауапкершілік, сыйластыққа баулу; Ø     туған, туысқандарға деген сүйіспеншілік пен сыйластықтың қажеттілігін ұғындыру.	Сабаққа жағымды көңіл-күй туғызу: Ø Сергіту сәті: «Қызыл өрік»; Ø Тренинг: «Жүректен жүрекке»; Ø Бейнебаян. Жеке жұмыс: Ø Топқа бөлу; Ø Деңгейлік тапсырмалар. Жұппен жұмыс: Ø Мәтінмен жұмыс (оқу, аудару, мазмұндау, сұрақ-жауап). Топпен жұмыс: Ø «Денотатты граф» құрастыру. АКТ мүмкіндіктерін пайдалану: Интербелсенді тақта; Ø Тақырыпқа байланысты слайд, презентация; Ø Сергіту сәті.		Ø Оқушы лар отбасы құндылықтарын біледі; Ø топта жұмыс істей алады; Ø талдау, мазмұндау, өз ойларын жеткізу, мәтіннен негізгі ойды таба алу дағдылары қалыптасқан.	Формативті бағалау: Ø Өзін-өзі бағалау; Ø Бірін-бірі бағалау; Ø Байқау алаңқайы; Ø Әр топты смайлдар көмегімен бағалау.	Ø Жұмыстың белсенді түрлері; Ø Қиындылар арқылы деңгейлік тапсырмалар.	Ø Ж.Адамбаева, Ф.Оразбаева, А.Рауандина, К.Оналбаева. «Қазақ тілі» оқулығы, 10 сынып. – Алматы: «Мектеп», 2014 ж.; Ø Тақырыптық суреттер; Ø Стикерлер: жүрек тәріздес; Ø Бейнебаян; Ø Презентация.
2		Қонақ. Қонақжай халық Қонақжайлылық туралы білімдерін толықтыру
	Ø Қонақжай лылықтың маңыздылығы туралы білімдерін толықтыру; Ø қисынды ойлау дағдыларын дамытуға үлес қосу; Ø қонақжайлы лық салтына деген  құрмет сезімдерін жетілдіру; Ø бір-біріне, айналасындағыларға деген сыйластық пен кішіпейілділікке, Қазақстанда тұратын ұлттар мен ұлыстардың  салт-дәстүрін құрметтеуге тәрбиелеу.	Сабаққа жағымды көңіл-күй туғызу: Ø Сергіту сәті «Қарлығаш» Жеке жұмыс: Ø Топқа бөлу; Ø Деңгейлік тапсырмалар; Ø Бейнебаян. Жұппен жұмыс: Ø Мәтінмен жұмыс (оқу, аудару, мазмұндау, сұхбат құрастыру). Топпен жұмыс: Ø «Балық қаңқасын» құрастыру.	Ø Қонақжай лылық  дәстүрі мен қонақтың түрлері туралы тереңірек біледі; Ø бірлесіп жұмыс істеу, негізгіні бөліп алу дағдылары қалыптасады; Ø қонақжай лылық салтына деген құрмет сезімдері оянады; Ø негізгі көтерілген мәселені анықтап, оны шешу жолдарын анықтай алады.		Формативті бағалау: Ø Өзін-өзі бағалау; Ø Бірін-бірі бағалау; Ø АВС деңгейлі оқушыларды бақылау; Ø «Үш шапалақ».	Ø Жұмыстың белсенді түрлері; Ø Топтық жұмыс арқылы көшбасшылық  қабілеттерін анықтау .	Ø Ж.Адамбаева, Ф.Оразбаева, А.Рауандина, К.Оналбаева. «Қазақ тілі» оқулығы, 10 сынып. – Алматы: «Мектеп», 2014 ж.; Ø Ойыншықтар (машина, әскери адам, сарбаздар); Ø Бейнебаян.
3		Қонақ шақыру     Үйде және қонақта өзін мәдениетті ұстап, қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастырып, жетілдіруге ықпал ету
	Ø Үйде және қонақта өзін дұрыс ұстау ережелерімен таныстыру; Ø сыйлық таңдаудың жолдарымен танысады;; Ø қонақ күте білу дағдыларын дамыту; Ø дастарқан жаюдың ерекшеліктерімен таныстыру.	Сабаққа жағымды көңіл-күй туғызу: Ø Сергіту сәті «Қара жорға» Жеке жұмыс: Ø Топқа бөлу; Ø Деңгейлік тапсырмалар; Ø Бейнебаян. Жұппен жұмыс: Ø Мәтінмен жұмыс (оқу, аудару, мазмұндау, сұхбат құрастыру). Топпен жұмыс: Ø «Мылқау сурет» құрастыру.	Ø Қонақ күтудің ережелерімен танысады; Ø қонақты қарсы алу, сыйлық таңдау ережелерімен танысады ; Ø суреттегі ойды әңгімелеп бере алады.		Формативті бағалау: Ø Өзін-өзі бағалау; Ø Бірін-бірі бағалау; Ø АВС деңгейлі оқушыларды бақылау; Ø «Бағдаршам».	Ø Жұмыстың белсенді түрлері; Ø Қиындылар арқылы деңгейлік тапсырмалар; Ø Топтық жұмыс кезінде  дарынды, қабілетті балалар сурет салу дағдыларын көрсете алады.	Ø Ж.Адамбаева, Ф.Оразбаева, А.Рауандина, К.Оналбаева. «Қазақ тілі» оқулығы, 10 сынып. – Алматы: «Мектеп», 2014 ж.; Ø кәмпиттер; Ø бейнебаян.
4		Қонақта өзіңді ұстай білу Қонақта өзін ұстай білу дағдыларын бекіту
	Ø Қонақта өзін  дұрыс ұстаудың ережелерін үйрету; Ø мәдениеттіл ікке баулу; Ø өзін-өзі басқару дағдыларын дамыту.	Сабаққа жағымды көңіл-күй туғызу: Ø Сергіту сәті «Қара жорға» Жеке жұмыс: Ø Топқа бөлу; Ø Деңгейлік тапсырмалар; Ø Бейнебаян; Ø «Ыстық орындық» Жұппен жұмыс: Ø Мәтінмен жұмыс (оқу, аудару, мазмұндау, сұхбат құрастыру). Топпен жұмыс: Ø «Әуе шарын» Құрастыру.	Ø Қонақта өзін дұрыс ұстаудың ережелерін үйренеді; қонақта өзін мәдениетті етіп ұстай алады; Ø ең негізгі мақсатқа қол жеткізе алады.		Формативті бағалау: Ø Өзін-өзі бағалау; Ø Бірін-бірі бағалау; Ø АВС деңгейлі оқушыларды бақылау; Ø  «Нысана»; Ø «Алақан».	Ø Жұмыстың Белсенді  түрлері; Ø Қиындылар Арқылы  деңгейлік тапсырмалар; Ø «Ыстық орындық»  стартегиясын өткізген кезде жоғарғы деңгей оқушылары іріктеледі.	Ø Ж.Адамбаева, Ф.Оразбаева, А.Рауандина, К.Оналбаева. «Қазақ тілі» оқулығы, 10 сынып. – Алматы: «Мектеп», 2014 ж.; Ø қиылған сөйлемдер; Ø «Алақан» және «Нысананың» макеттері.

Краткое описание документа:

Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспары

Тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспары –тақырыпты меңгертуде сабақтың әр кезеңіндемақсат, міндетті айқындауға, белсенді оқыту кезіндегі жұмыс түрлерін,оқытудың күтілетіннәтижелерін, білім беру үшін бағалау мен оқуды бағалауды, дарынды және қабілетті балалармен жұмыс түрлерін жоспарлау үшін қажет.

Түйінді идеясы: тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспарында бағдарламаның жеті модулін ықпалдастыра отырып, «Менің әкем инженер» модулі бойынша оқушылардың функционалды сауаттылығын, тыңдалым (әдеби тілде айтылған сөздердің мазмұнын, бейнебаянда көрсетілген оқиғалардың не туралы айтылғаны, ұсынылған лексикалық тақырыптар бойынша шағын хабарлама, жарнаманы түсінуі), оқылым (ұсынылған материалдарды танымдық оқылым деңгейінде меңгеруі), айтылым (лексикалық тақырыптағы отбасылық дәстүр, оқиғалар туралы баяндап, өз пікірін қарапайым түрде дәлелдеп айтуы, осыған қатысты жай сөйлемдер арқылы шағын мәтіндер құрастыра алуы), жазылым (лексикалық тақырып ауқымында сипаттау, суреттеу мәтіндерін құрауы, тақырыптар бойынша қарапайым түрде байланыстырылған мәтіндер, кластер, постерлер құрастыруы), тілдесім (ақпарат алмасуы, ой бөлісуі, пікірлесуі, лексикалық тақырыптар аясында құптау/қарсылық білдіру сипатында модальдік тілдесімге түсуі, тосын немесе қызықты жағдаяттарда диалогтік, полилогтік сипаттағы әлеуметтік тілдесімге түсуі) әрекеттерінің нәтижеге жетуін қадағалау.

Жоспарлаудың негізгі коллоборативті орта қалыптастыру, әлеуметтік-сындарлық тұрғыдан білім беру, «Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші «метатану екенін ескеру, сыни ойлау дағдыларын жетілдіру, көшбасшылық қасиеттерін айқындау, оқуды бағалау және оқу үшін бағалау болып саналады.

Жоспарлаудың міндеттері: оқушылар мен мұғалімнің білім мазмұнын бірлесіп талдауы, оқушылардың ойлау, жүйелеу, талдау, болжам жасау, қорытындылау, бағалау әрекеттерін жетілдіру; оқушыларға жұптасып, топта бірігіп жұмыс істете отырып, коммуникативтік қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру.

Нәтиже: қазақ тілін қатысымдық тұрғыдан меңгерту; сөйлесім әрекетінің түрлеріне сай оқушыны тілдік білім негізінде әдеби тілде сөйлеуге, сауатты жазуға үйрету арқылы дара тұлғаның тілдік қабілетін дамыту, бір-бірімен сабақтас, жүйелі тақырыптарды коммуникативтік тұрғыдан ұсына отырып, оқушыларға қазақша тілдік қатынас нормаларын игерту.

Сабақтың әр кезеңінде оқушылардың проблеманы шешу құзіреттілігі, ақпараттық құзіреттілігі және коммуникативтік құзіреттіліктерін дамыту мақсатында әртүрлі стратегиялардың тиімді қолданылуына ерекше мән беремін.

Орта мерзімді жоспар төмендегі нормативтік құқықтық құжаттарға негізделіп жасалған:

Ø Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген «Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (ҚР МЖМБС 1.4.002-2012)»;

Ø «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 03 сәуірдегі № 115 бұйрығы;

Ø 2014-2015 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін (сонымен бірге инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын) ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2014. ( №5 хаттама 26.06.2014 ж.);

ØҚалалық білім беру басқармасының пәндер бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарға ұсыныстары;

Ø Ж.Адамбаева, Ф.Оразбаева, А.Рауандина, К.Оңалбаева. «Қазақ тілі» оқулығы, 10 сынып. – Алматы: «Мектеп», 2014 ж.;

Ø Мұғалімдерге арналған нұсқаулық www.cpm.kz.