|
В
классе
1.Оргмомент
2.Постановка
цели.
3.
Применение теоретических знаний в условиях выполнения упражнений
Обобщение
усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных УУД.
Контроль
за процессом и результатом учебной деятельности.
Рефлексия
Домашнее
задание
|
Настроиться
на урок.
Поставить
цель.
Определить
тему задачи.
Проверить
теоретические знания
Уметь
опознавать устаревшие слова
Уметь
отличать архаизмы от историзмов.
Уметь
толковать уст.слова.
Подбирать
синонимы к архаизмам.
Продолжать
закреплять умения.
Применяя
знания о старославянизмах, подобрать синонимы.
Понимать,
где употребляются устар.слова и с какой целью.
Развивать
творческое воображение.
Соотносить
цель и результат.
Оценивать.
|
Приветствие.
Проверка готовности учащихся. Доброжелательный настрой.
-Здравствуйте!
Проверьте свою готовность к уроку.
-
А теперь подарите свою улыбку соседу.
-
И мне. Взаимно. Спасибо!
Поставить
проблемную задачу, вернувшись к презентации прошлого урока.
Задать
ряд вопросов: почему вам были не понятны слова «ристалище», «растопырка»,
«мокроступы», «позорище»?
(потому
что сейчас не употребляются в речи)
-
Переведите предложение.
-
Определите тему урока.
(устаревшие
слова)
-
Какие задачи будем решать?
(опознавать
устар.слова, различать архаизмы от историзмов, толковать значения, как и где
употреблять)
I
. Предложить детям игру «Да-нет» (+ /-):
1.Слова
рождаются и умирают.
2.Устаревшие
слова не выходят из общего употребления.
3.Устаревшие
слова делятся на две группы: архаизмы и историзмы.
4.Архаизмы
не имеют аналогичных синонимов в русском языке.
5.
Ланиты – это архаизм.
Предложить
сверить ответ со слайдом, обменявшись тетрадкой с соседом.
II.
- Распределить слова (распечатки на парте у каждого) на устаревшие и общеупотребительные.
Записать каждому на доске по устаревшему слову.
-
Расформируйте письменно данные слова, записанные на доске, в два столбика:
архаизмы и историзмы. К архаизмам подберите синонимы общеупотребительных
русских слов.
III.
Предложить выполнение упражнений учебника. Упр.42, 43, 44.
Замените
старославянские слова русскими синонимами. Подчеркните слова, являющиеся
архаизмами.
Распределить
детей по группам.
-Как
вы думаете, где мы можем встретиться с устаревшими словами? (в художественной
литературе или в создании комичной ситуации).
Творческое
задание:
-Составьте
текст, используя устаревшие слова.
(группе
слабых детей идетям с ОВЗ дать текст Жуковского и попросить выписать
предложения с устаревшими словами)
-Что
нового узнали?
-Чему
научились?
Дайте
самооценку своей работе на уроке.
Разослать
ссылки
-
Д/з получите по электронной почте. (надо решить тест, досмотреть видео)
|
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
Отвечают
на вопросы учителя.
Переводят.
Определяют
и записывают тему урока.
Определяют
цель урока.
Определяют
на слух правильность ответа и фиксируют его в тетради в виде схемы
+
- + - +
Сверяют
по слайду, самостоятельно оценивают.
Работают
в парах: определяют устаревшее слово и проходят записывать его на доске в
столбик.
Работают
письменно в тетрадях, распределяют архаизмы и историзмы.
Выполняют
письменно.
Один
учащийся у доски.
Выполняют
задание самостоятельно.
Работая
совместно в группе, дети составляют текст из 3-6 предложений
(или
выписывают примеры из художественного текста)
Зачитывают
тексты.
Соотносят
цель и результат.
Соотносят
степень успешности.
Получить
задания по ссылкам и выполнить
|
https://prezi.com/sgn9p8mpyiuj/presentation/#
Та
же презентация.
Та
же презентация
Тест:
https://docs.google.com/forms/d/1EvSrXCuB0I9pv-Q-6ebhgn1hV-RmjRjtzZUOD0IWkFQ/edit
Видео:
http://interneturok.ru/russian/5-klass/leksika/ustarevshie-slova-neologizmy
|
Фронтальный
опрос.
Самоконтроль
Самоконтроль
Работа
в парах.
Коллективная
проверка.
Работа
в парах.
Самоконтроль
и коллективная проверка.
Самоконтроль
Коллективная
проверка
Групповая
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.