ТКУ «Великие женщины России: вклад в историю, культуру и науку»

Предпросмотр материала:

Тема: «Великие женщины России: вклад в историю, культуру и науку»

Тип занятия: урок систематизации и обобщения знаний (в форме викторины).

Класс: 10-11.

Продолжительность: 45 минут.

Форма организации: групповая работа + фронтальное обсуждение.

Оборудование: проектор/экран, карточки с заданиями, бланки ответов, таймер, презентация с портретами и ключевыми фактами, раздаточный материал (фрагменты источников).

 

Цели и результаты

Предметные результаты:

  • Учащиеся смогут характеризовать вклад выдающихся женщин России в разные эпохи (политика, наука, культура, военное дело).
  • Научатся соотносить исторические события и персоналии, определять причинно-следственные связи их деятельности.
  • Будут уметь работать с историческими источниками (фрагменты указов, писем, воспоминаний) и извлекать из них релевантную информацию.

Метапредметные результаты:

  • Регулятивные: планировать деятельность в группе, распределять роли, контролировать сроки выполнения заданий, корректировать стратегию при нехватке данных.
  • Познавательные: анализировать и сопоставлять информацию из разных источников, выявлять противоречия, формулировать выводы.
  • Коммуникативные: вести дискуссию, аргументировать позицию, слушать и учитывать мнение других, договариваться о совместных решениях.

Личностные результаты:

  • Формирование уважения к историческому наследию и роли личности в истории.
  • Развитие ценностного отношения к многообразию социальных ролей и достижений женщин в разные эпохи.

 

Этапы урока и технологическая карта

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты и приёмы

Дифференциация и поддержка

1. Организационный момент и мотивация

3 мин

Приветствует, кратко формулирует тему и правила викторины: команды по 4–5 человек, баллы за точность и аргументацию. Показывает 3 портрета (например, княгиня Ольга, Екатерина II, Валентина Терешкова) и задаёт вопрос: «Что объединяет этих женщин и почему их вклад важен для истории России?»

Распределяются по командам, выдвигают первые гипотезы. Записывают в тетради тему и цель: «Обобщить знания о роли выдающихся женщин в истории России».

Мотивация через «яркое пятно» (портреты), актуализация знаний. Приём: «Три портрета - одна тема».

Для слабо мотивированных: готовые варианты формулировок цели на карточках.

2. Целеполагание и правила игры

2 мин

Формулирует критерии оценивания: 1 балл за правильный ответ, +1 балл за аргументацию (ссылка на эпоху, событие, источник). Объясняет структуру раундов: «Личность», «Источник», «Соотнеси», «Блиц».

Знакомятся с критериями, задают уточняющие вопросы, распределяют роли в команде (капитан, хронометрист, спикер, секретарь).

Регулятивные УУД: планирование, распределение ролей.

Поддержка: карточка-памятка «Роли в команде» с кратким описанием обязанностей.

3. Раунд 1: «Личность»

10 мин

Демонстрирует 5 слайдов с портретами (например: княгиня Ольга, Софья Ковалевская, Марина Раскова, Екатерина Дашкова, Надежда Крупская) и даёт по 1 минуте на обсуждение. Вопросы: «Назовите личность, эпоху, 1–2 ключевых достижения».

Команды записывают ответы, обсуждают, капитан озвучивает. Остальные команды могут дополнять.

Предметные: знание персоналий и их вклада. Познавательные: анализ визуальной информации.

Дифференциация: для базового уровня -подсказки (век, сфера деятельности); для повышенного -требование указать 1 исторический источник/документ, связанный с личностью.

4. Раунд 2: «Работа с источником»

8 мин

Раздаёт карточки с фрагментами источников (например, отрывок из указа Екатерины II, письмо Надежды Дуровой, фрагмент воспоминаний лётчицы ВОВ). Задание: «Определите автора, эпоху, о каком событии идёт речь, какова значимость».

Анализируют текст, ищут маркеры (имена, даты, термины), формулируют ответ.

Познавательные: работа с текстом, извлечение информации. Предметные: понимание контекста.

Поддержка: список «маркеров эпохи» (слова-подсказки) на доске.

5. Раунд 3: «Соотнеси»

7 мин

На слайде - два столбца: «Имя» и «Достижение/событие». Задание: соотнести, объяснить 1–2 связи. Например: Софья Ковалевская - первая в России женщина-профессор; Марина Раскова - формирование женских авиаполков.

Команды обсуждают, записывают пары, объясняют логику.

Познавательные: сопоставление, установление связей.

Дифференциация: базовый уровень - 5 пар; повышенный - 8 пар + 1 пара «лишняя» (нужно обосновать исключение).

6. Раунд 4: «Блиц»

5 мин

Быстрые вопросы на 20–30 секунд каждый (например: «Первая женщина-космонавт?», «Кто основал Смольный институт?», «Имя княгини, принявшей христианство до Крещения Руси?»).

Команды быстро отвечают, баллы начисляются за скорость и точность.

Регулятивные: работа в условиях ограниченного времени.

Поддержка: возможность использовать черновики для записи ключевых слов.

7. Подведение итогов, рефлексия

5 мин

Подсчитывает баллы, объявляет победителей. Задаёт вопросы: «Какая личность вас удивила больше всего? Что нового вы узнали? Где эти знания могут пригодиться?» Раздаёт лист рефлексии: «Сегодня я узнал… Мне было сложно… Я бы хотел узнать больше о…».

Заполняют лист рефлексии, озвучивают 1-2 вывода. Команды могут предложить тему следующей викторины.

Личностные: осмысление значимости темы. Регулятивные: самооценка.

Дифференциация: базовый уровень - заполнить 2 пункта; повышенный - добавить 1 предложение «Как я могу использовать эти знания в проекте/эссе».

8. Домашнее задание (вариативно)

5 мин

Предлагает 3 варианта: 1) написать эссе «Одна женщина - одна эпоха» (на выбор); 2) подготовить мини-презентацию о женщине-учёном/военной/правительнице; 3) составить 5 вопросов для викторины с ответами и источниками.

Выбирают вариант, записывают задание.

Метапредметные: выбор, планирование самостоятельной работы.

Поддержка: шаблоны эссе и презентации, список рекомендованных источников.

 

 

 

ТКУ «Великие женщины России: вклад в историю, культуру и науку»

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Пономаренко Мария Дмитриевна

Учитель истории

  • На сайте: 3 года и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 138
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 138
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пономаренко Мария Дмитриевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: