Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / ТКУ "Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичное кодирование."

ТКУ "Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичное кодирование."

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по предмету «Информатика и ИКТ»

в 8 классе ( первый год изучения предмета )

Тема урока: Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичное кодирование.


автор-разработчик: Усова Оксана Николаевна, учитель информатики 2 категории МБОУ СОШ №30 г. Хабаровска



Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Цель урока: знакомство с двоичной системой счисления и принципами двоичного кодирования информации


Задачи:

  1. познакомить учащихся с понятием СС, определением 10СС и определением 2СС

  2. объяснить принципы двоичного кодирования информации

  3. научить использовать операцию сложения двоичных чисел для вычисления двоичных кодов

  4. закрепить изученный материал на задачах двоичного кодирования информации


Планируемые результаты:

  1. ученики познакомятся с понятием системы счисления и научатся определять 10СС и 2СС

  2. ученики познакомятся с принципами двоичного кодирования информации

  3. ученики научатся вычислять двоичные коды

  4. ученики научатся производить кодирование и декодирование информации в двоичных кодах

Этапы урока

Формируемые результаты (предметные и метапредметные)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный


Владение основами самоконтроля

Приветствие, проверка присутствия, определение готовности класса к уроку

Приветствие, включение в деловой ритм, фиксирование в тетради даты урока

коммуникативные, личностные


Подготовка к активной учебной деятельности


Умение ставить новые задачи в учебе, осознанно выбирать способы их решения, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения.


Зачитать стихотворение А. Старикова «Странная девочка», зафиксировать на интерактивной доске числа, фигурирующие в стихотворении (сопроводительная презентация). Подвести учеников к постановке учебной задачи;

озвучить тему урока


Определить «странности» девочки, сопоставить ее характеристики с реальными, найти закономерности в сопоставляемых числах, выдвинуть гипотезу о причинах расхождений. Поставить учебную задачу: определить сколько девочке лет и в каком классе она учится.

познавательные регулятивные


Изучение нового учебного материала


Освоение основных понятий информатики,

Определение внешней и внутренней формы представления информации,

Преобразование информации из одной формы в другую,

Оценка информации,

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи


Познакомить учащихся с понятием «система счисления», привести примеры позиционных систем счисления с основанием 10 и 2. Обратить внимание на то, что каждому числу 10СС соответствует свой эквивалент в 2СС. Познакомить с правилами двоичного сложения, научить последовательно вычислять двоичные коды. Обращать учеников к поставленной проблеме для оценки постепенного подтверждения выдвинутой гипотезы,


фиксируют в тетради основные моменты;


составляют таблицу сложения двоичных чисел в тетради;

составляют таблицу соответствия 10-х и 2-х чисел, вычисляя двоичные коды у доски (по цепочке);

анализируют таблицу, находят необходимую информацию, подтверждающую правильность выдвинутой гипотезы

познавательные регулятивные

Закрепление нового материала

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение применять модели решения учебных задач, умение организовывать учебное сотрудничество, построение модели задачи

озвучивает задание классу – заполнить кроссворд;

разбивает учеников на пары – выдает каждой паре на спец. бланке слово из кроссворда, закодированное в двоичных кодах;

наблюдает за работой в парах, оказывает необходимую помощь; отвечает на вопросы;

принимает у учеников бланки;

объявляет о выполнении общего задания



разбиваются на пары,

получают задание,

вычисляют коды букв в бланках,

отгадывают слово,

вписывают слово в бланк и в общий кроссворд на доске,

сдают учителю бланк;


ученики, выполнившие задание раньше – консультируют другие группы

познавательные регулятивные

личностные

коммуникативные

Подведение итогов урока

Владение основами самооценки, умение определять понятия, создавать обобщения, умение осуществлять осознанный выбор

Задает вопросы:

-что помогло разгадать загадку про девочку?

-какие новые знания при этом вы использовали?

Проводит экспресс-тестирование при помощи системы ВОТУМ;

выставляет комплексные оценки учащимся по итогам урока

отвечают на вопросы учителя;

самостоятельно формулируют итоги урока;

убеждают учителя в том, что учебная задача ими решена;


отвечают на вопросы экспресс-теста;

знакомятся с результатами тестирования

регулятивные

познавательные личностные

коммуникативные

Домашнее задание

Решение задач из разных сфер человеческой деятельности

Задает задание:

Прощается с учениками

фиксируют задание учителя;



Прощаются с учителем

личностные

коммуникативные


Информационное наполнение урока:


  1. Стихотворение А. Старикова «Странная девочка»


Странная девочка.
Ей было тысяча сто лет.
Она в сто первый класс ходила.
В портфеле по сто книг носила.
Всё это правда, а не бред.
Когда, пыля десятком ног,
Она шагал по дороге,
За ней всегда бежал щенок -
С одним хвостом, зато стоногий.
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять тёмно-синих глаз
Рассматривали мир привычно...
Но станет всё совсем обычным,
Когда поймёте наш рассказ.

  1. Сопроводительный слайд к стихотворению



hello_html_m530be7f1.png






  1. Сопроводительный слайд к новому материалу



hello_html_e5591a.png



  1. Таблица сложения двоичных чисел


0 + 0 = 0

0 + 1 = 1

1 + 0 = 1

1 + 1 = 10


  1. Таблица соответствия чисел 10СС и 2СС


10СС

2СС

0

0

1

1

2

10

3

11

4

100

5

101

6

110

7

111

8

1000

9

1001



  1. Кроссворд с заданиями


hello_html_m2a209f2a.png




1 по вертикали

1001010 1001011 1001101 1001111

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы Ё – 1001010. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.


2 по горизонтали

1000101 1000100 1000111 1000100 1001011

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы А – 1000100. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.


3 по горизонтали

1010010 1010011 1010000 1001101 1001111

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы И – 1001101. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.


4 по вертикали

1010000 1001101 1010001 1010011 1010010

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы И – 1001101. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.



5 по вертикали

1010100 1010011 1010101 1010111

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы О – 1010011. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.


6 по горизонтали

1010001 1010011 1010010 1010110 1010111 1010101

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы М – 1010001. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.


7 по вертикали

1010110 1010100 1010101 1011000 1010111

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы П – 1010100. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.


8 по горизонтали

1010001 1010011 1010000 1010011 1001111 1010011

Каждая буква слова закодирована в некоторой кодировочной таблице.

Известно, что код буквы К – 1001111. Раскодируйте слово и впишите его в кроссворд на доске.



  1. Вопросы экспресс-тестирования


hello_html_169b145b.pnghello_html_m4123da91.pnghello_html_md933a17.pnghello_html_7eaec092.pnghello_html_7a8af1a0.png



  1. Домашнее задание

Найдите в окружающем нас мире примеры других систем счисления. Как вы могли бы их назвать?

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Не за горами то время, когда в 7-8 классы придут ФГОС-ы. Невозможно в единый миг перестроить всю свою налаженную систему, поэтому я уже сейчас начала внедрять системно-деятельностный подход на уроках (пока точечно), приучать себя к тому, что предстоит впереди. Иногда приходится себя ломать, силой оттягивать от привычного.

Должна признать, что такие уроки - получаются. Имею в виду - учебный эффект. Но сколько на подготовку к каждому из этих уроков уходит времени!.. Поэтому таких уроков у меня пока немного.

В нашей школе информатику начинают изучать с 8 класса. Поэтому технологическая карта предназначена именно для уроков в 8-м классе, но можно ее попробовать и в 7-м.

 

Представляемая разработка - одна из самых удачных, опробованных и эффективных. Может быть вам она тоже понравится.

Автор
Дата добавления 15.07.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров560
Номер материала 585292
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх