Ток шоу по английскому языку "Киплинг"

If you can keep your head when all about you

Are losing theirs and blaming it on you;

If you can trust yourself when all men doubt you,

But make allowance for their doubting too:

If you can wait and not be tired by waiting,

Or, being lied about, don't deal in lies,

Or being hated don't give way to hating,

And yet don't look too good, nor talk too wise;

If you can dream - and not make dreams your master;

If you can think - and not make thoughts your aim,

If you can meet with Triumph and Disaster

And treat those two impostors just the same

If you can bear to hear the truth you've spoken

Twisted by knaves to make a trap for fools,

Or watch the things you gave your life to, broken,

And stoop and build 'em up with worn-out tools;

If you can make one heap of all your winnings

And risk it on one turn of pitch-and-toss,

And lose, and start again at your beginnings,

And never breathe a word about your loss:

If you can force your heart and nerve and sinew

To serve your turn long after they are gone,

And so hold on when there is nothing in you

Except the Will which says to them: "Hold on!"

If you can talk with crowds and keep your virtue,

Or walk with Kings - nor lose the common touch,

If neither foes nor loving friends can hurt you,

If all men count with you, but none too much:

If you can fill the unforgiving minute

With sixty seconds' worth of distance run,

Yours is the Earth and everything that's in it,

And - which is more - you'll be a Man, my son!

• 1 слайд

  Talk - show FAMOUS WRITERS OF THE WORLD Plakunova L.T. 10-b

• 2 слайд

  Kipling’s saying Borrow trouble for yourself, if that's your nature, but don't lend it to your neighbours. Создавай проблемы для себя, если это в твоем характере, но не надо их создавать для окружающих.

• 3 слайд

  (December 30, 1865, Bombay - January 18, 1936, London) Rudyard Kipling

• 4 слайд

  The history of ancestors Kipling’s ancestors were farmers, but his grandfather, Joseph, became a priest. He married the daughter of Lord Mulgrave. As a result of their marriage John Kipling was born, who later became the father of the famous writer.

• 5 слайд

  His father John, Radyard’s father, graduated from art school in London, where he studied painting and sculpture. His father's death in 1862 forced him to do a permanent job in manufacturing china company in Bersleme. There he met and became engaged to his future wife, Alice McDonald.

• 6 слайд

  Infancy To feed a family on a salary of an applied artist was difficult. So when he was offered the post of a teacher of art school in Bombay, John readily agreed. Married in London, John and Alice Kipling three weeks later sailed to India. It was in May 1865. On 30 December of the same year they had a son. He was supposedly named after the Lake Rudyard where his parents had met each other. Three years later their daughter Alice was born, everyone in the family called her«Trix».

• 7 слайд

  Childhood Rudyard’s early years were spent in exotic India, but at the age of five he was sent to study in England. The owner of the private school where he lived and studied was very mean and often punished him. As a result, Rudyard suffered from insomnia.

• 8 слайд

  Juvenility When he was 12, he was sent to study at a private school in Devon, so that he could continue his education in a prestigious military academy afterwards. The headmaster of this school was his father’s friend and the person who encouraged Rudyard to love literature. Due to poor eyesight he wasn’t accepted at the military academy, so he had to choose another path.

• 9 слайд

  Life in India In 1882, after graduating from school in incomplete seventeen years, Kipling went to India. Rudyard’s parents had lived in Lahore, the capital of Punjab since 1875 . His father got a place of central museum curator of Indian art and became a director of the school of applied arts. So Kipling’s house resembled a small palace.

• 10 слайд

  The work in newspaper Parents managed to attach his son in the evening "Civil and Military Gazette" as an assistant editor. Amount of material that he cranked out for the day, was surprising. That newspaper work helped him start to publish regularly, and it also gave him great knowledge of India.

• 11 слайд

  The work in newspaper The newspaper had a special column, reserved for stories, and Kipling captured it completely . His heroes were the colonial officials, doctors,engineers, soldiers and officers. He quickly settled in the community of Anglo-Indians and knew what and how they had lived, what they had thought.

• 12 слайд

  The first book In the years 1886-1887 Rudyard published thirty-five stories about India. The name for the first book by Rudyard was "Simple stories from the mountains." Later Kipling added to his collection eight more stories. The book was published in 1888 and formed the basis for his future glory.

• 13 слайд

  His travelling In the mid 1880s, he decided to travel along the USA and Asia to write travel essays. His works rapidly gained popularity and soon he could publish six books full of interesting stories. Finally, he settled in England, where he published the first novel. In London, the writer met a young American publisher Wolcott Balestier who helped him to work on the story “Naulakha”.

• 14 слайд

  The Jungle Book In 1892, Balestier died of typhus and Rudyard decided to marry his sister. Together they spent a honeymoon in the USA and stayed there for the next four years. At that time, Kipling began writing stories for children - “The Jungle Book”. When they returned to England, he published the “Brave Explorers” novel.

• 15 слайд

• 16 слайд

  Years in the USA During their stay in the US, the couple had two daughters, but one of them soon died of pneumonia. In the wake of her death he concentrated on collecting material for more stories about children. In 1901, the writer published one of his best books called “Kim”, and a year later “Just So Stories for Little Children”.

• 17 слайд

  In Sussex Meanwhile, he bought a country house in Sussex, where he stayed till the end of his life. Along with literary work he got involved in politics. He wrote about the approaching war with Germany and supported the Conservative Party.

• 18 слайд

  The World War I At the beginning of World War I, like many other writers, Kipling wrote pamphlets which enthusiastically supported the UK's Army. But Kipling's only son John died in 1915 at the Battle of Loos. Kipling's son's death inspired his poems about the war, for example his poem "My Boy Jack”. Partly because of this tragedy, Kipling joined Sir Fabian Ware's Imperial War Graves Commission. His chose the most significant of the biblical phrase "Their Name Liveth For Evermore" for the Stones of Remembrance and his suggested the phrase "Known unto God" for the gravestones of unknown soldiers.

• 19 слайд

  His death The writer died in January of 1936 at the course of long-term gastritis. He was buried in London, in Westminster Abbey.

• 20 слайд

  Kipling’s awards In 1907 Kipling received the Nobel Prize in Literature. He had awards from Paris, Athens, Strasbourg and Toronto universities. He had honorary degrees of many world-famous universities, including Oxford, Durham and Cambridge.

• 21 слайд

• 22 слайд

  Thank you for your attention! KALUGA-2016

Presenter:

Good afternoon! I’d like to welcome you to our weekly programme.

“FAMOUS WRITERS OF THE WORLD”

I am a host of the programme. My name is

Artem Akimov

Today we are going to talk about one of the most famous writers in the world Joseph Rudyard Kipling who celebrated his 150^th anniversary last year. Our guest, Miss Bogdana Kravchenko , a well-known Kipling’s biographer has agreed to answer my questions about this famous writer. Welcome to the programme, Bogdana.

Bogdana: Hello, it’s a pleasure to be here.

Presenter: Miss Bogdana, excuse me, but our spectators have some questions to you.

Bogdana: Yes, please. I’ll answer them with great pleasure.

Spectator 1: How long have you been studying Kipling’s biography?

Bogdana: Oh! I’ve been studying it for more than 20 years.

Spectator 2:

Why did you start studying his biography? Bogdana: I liked Kipling’s stories when I was a child, there were very mysterious for me.

Spectator 3:

Why, according to your opinion, do many people like Kipling’s stories and poetry nowadays?

Bogdana: I think that his stories and poetry are still

meaningful and exciting, they evoke emotions in people’s hearts.

Presenter:

Let’s start to speak about Joseph Rudyard Kipling

Could you tell us about Kipling’s ancestors?

Bogdana:

Slide 2

Kipling’s ancestors were farmers, but his grandfather, Joseph, became a priest. He married the daughter of Lord Mulgrave. As a result of their marriage John Kipling was born, who later became the father of the famous writer.

Presenter:

What can you say about his father?

Bogdana:

Slide3

John, Rudyard’s father, graduated from art school in London, where he studied painting and sculpture. His father's death in 1862 forced him to do a permanent job in manufacturing china company in Bersleme. There he met and became engaged to his future wife, Alice McDonald.

Presenter: When and where was Rudyard born?

Slide 4

To feed a family on a salary of an applied artist was difficult. So when he was offered the post of a teacher of art school in Bombay, John readily agreed. Married in London, John and Alice Kipling three weeks later sailed to India. It was in May 1865. On 30 December of the same year they had a son. He was supposedly named after the LakeRudyard where his parents had met each other. Three years later their daughter Alice was born, everyone in the family called her«Trix».

Presenter:

Where was Kipling sent to study?

Slide 5

Rudyard’s early years were spent in exotic India, but at the age of five he was sent to study in England. The owner of the private school where he lived and studied was very mean and often punished him. As a result, Rudyard suffered from insomnia.

Presenter:

Where did he get his further education?

Slide 6

When he was 12, he was sent to study at a private school in Devon, so that he could continue his education in a prestigious military academy afterwards. The headmaster of this school was his father’s friend and the person who encouraged Rudyard to love literature. Due to poor eyesight he wasn’t accepted at the military academy, so he had to choose another path.

Presenter:

Where did Rudyard go after graduating from school?

Slide7

In 1882, after graduating from school in incomplete seventeen years, Kipling went to India. Rudyard’s parents had lived in Lahore, the capital of Punjab since 1875 . His father got a place of central museum curator of Indian art and became a director of the school of applied arts. So Kipling’s house resembled a small palace.

Presenter:

What did help him publish?

Slide8

Parents managed to attach his son in the evening "Civil and Military Gazette" as assistant editor. Amount of material that he cranked out for the day, was surprising That newspaper work helped him start to publish regularly, and it also gave him great knowledge of India.

Presenter:

Who were the heroes of his stories?

Slide9

The newspaper had a special column, reserved for stories, and Kipling captured it completely . His heroes were the colonial officials, doctors,engineers, soldiers and officers. He quickly settled in the community of Anglo-Indians and knew what and how they had lived, what they had thought.

Presenter:

What was the name of his first book?

Slide10

In the years 1886-1887 Rudyard published thirty-five stories about India. The name for the first book by Rudyard was "Simple stories from the mountains." Later Kipling added to his collection eight more stories. The book was published in 1888 and formed the basis for his future glory.

Presenter:

What was the result of his travellings?

Slide 11

In the mid 1880s, he decided to travel along the USA and Asia to write travel essays. His works rapidly gained popularity and soon he could publish six books full of interesting stories. Finally, he settled in England, where he published the first novel. In London, the writer met a young American publisher Wolcott Balestier who helped him to work on the story “Naulakha”.

Presenter:

When did Kipling begin to write stories for children?

Slide 12

In 1892, Balestier died of typhus and Rudyard decided to marry his sister. Together they spent a honeymoon in the USA and stayed there for the next four years. At that time, Kipling began writing stories for children - “The Jungle Book”. When they returned to England, he published the “Brave Explorers” novel.

Presenter:

What was the reason of writing more stories for children?

Slide13

During their stay in the US, the couple had two daughters, but one of them soon died of pneumonia. In the wake of her death he concentrated on collecting material for more stories about children. In 1901, the writer published one of his best books called “Kim”, and a year later “Just So Stories for Little Children”.

Presenter:

What can you tell us about his further life?

Slide14

Meanwhile, he bought a country house in Sussex, where he stayed till the end of his life. Along with literary work he got involved in politics. He wrote about the approaching war with Germany and supported the Conservative Party.

Presenter:

What was one of the main lost in Kipling’s life?

Slide15

During the World War I he lost his eldest son and his wife was gone to work for the Red Cross. His literary career became less intense and continued till early 1930s.

Presenter:

When and where did he die?

Slide16

The writer died in January of 1936 at the course of long-term gastritis. He was buried in London, in Westminster Abbey.

Presenter:

Of course, you know that Rudyard was awarded

A Nobel Prize?

Slide17

Yes, it’s a well-known fact of his biography.

• In 1907 Kipling received the Nobel Prize in Literature.

• He had awards from Paris, Athens, Strasbourg and Toronto universities.

• He had honorary degrees of many world-famous universities, including Oxford, Durham and Cambridge.

10

Уважаемые гости, коллеги! Сегодня мы приветствуем вас на нашем ток-шоу, посвященном 150-летию со дня рождения известного английского писателя Джо́зефа Ре́дьярда Ки́плинга.

В течение последнего десятилетия на современном российском телевидении сформировался новый жанр - ток-шоу, включающий в себя смесь других жанров общения.

Ток-шоу – разговорный жанр, современный аналог теледискуссии, от английского talk-show –заимствованный в связи с возможностью прямого эфира, адресованный «не всем, но каждому». В настоящее время является одним из наиболее распространенных на отечественном телевидении жанров.

Классическое ток-шоу представляет собой треугольник: ведущий - приглашённые собеседники (эксперты) - зритель в студии. Ток-шоу соединяет приемы журналистики и сценические приемы. И каждый из участников ток-шоу, какова бы ни была его служебная функция внутри программы, одновременно является персонажем заданной ему авторами ток-шоу ролью.

Жанр ток-шоу возник на американском телевидении в 60-х годах ХХ века, его создателем был небезызвестный журналист Фил Донахью. Существует легенда: интервьюируя во время прямого эфира гостя своей программы, Фил Донахью в какой-то момент понял, что вопросы у него закончились. Тогда он подбежал к одному из зрителей, сидевших в студии, и спросил: «У вас есть вопрос к нашему гостю ?». У зрителя вопрос оказался, и таким образом Донахью изобрел жанр то-шоу.

Цель мероприятия – развивать умения решать коммуникативные задачи с различной степенью сложности через внеклассное мероприятие, повышение мотивации к изучению английского языка.

Задачи

Практическая:

- развитие коммуникабельных умений и навыков

Образовательная:

- расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки;

- активизировать и совершенствовать словарный запас обучающихся новой лексикой, высказываниями на заданную тему.

- мотивировать учащихся к приобретению новых знаний по предмету, поиску и дальнейшему использованию информации;

- приобретение дополнительных знаний о стране изучаемого языка, развитие социокультурной компетенции учащихся.

Воспитательные:

- развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

- активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность.

- формировать любовь к английской литературе.

Развивающие:

- содействовать установлению в сознании обучающихся устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

- формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);

- развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

- развить креативное мышление учащихся - стимулировать потребность в использовании иностранного языка в различных ситуациях.

Оборудование: столы, компьютер, проектор, экран, цветы.

Форма проведения: диалог между корреспондентом, зрителями и биографом писателя..

Место проведения: школьный зал, класс-кабинет, сцена.

ведение

В течение последнего десятилетия на современном российском телевидении сформировался новый жанр - ток-шоу, включающий в себя смесь других жанров общения: политической дискуссии, рекламы, развлекательных и информационно-аналитических передач. Данная разнородность отечественного варианта западной модели ток-шоу определяет особенности используемых вербальных и невербальных средств, а также объясняет повышенный интерес со стороны специалистов, принадлежащих к разным областям науки – психологии, социологии, политологии, журналистики, когнитивной психологии, конфликтологии, лингвистики, психолингвистики, социолингвистики и так далее. Ток-шоу рассматривается в основном в качестве медиапространства, структурируемого в соответствии с требованиями аудитории и задачами отправителя.

Высокая степень популярности ток-шоу и эффективность сообщения связываются исследователями со следующими параметрами:

- гибкостью тематического поля программы и включением в него элементов других дискурсивных практик.

- глубокой вовлечённостью адресата в процесс телевизионной интеракции, основанной на акцентуации тех или иных социально значимых мотивов поведения на межличностном, межгрупповом и институциональных уровнях, а также усилении значимости отдельных ценностных ориентиров данного социума.

Актуальность темы обусловливается повышенным интересом к проблемам массовой коммуникации, её организации в контексте эфирного телевизионного общения, недостаточным исследованием особенностей структуры и природы жанрового дискурса ток-шоу как особого вида телевизионного дискурса.

Цель исследования – описание приемов организации дискурса ток-шоу и анализ сценариев дискурса ток-шоу.

В соответствии с поставленной целью в данной курсовой работе решаются следующие задачи:

1. рассмотреть понятие и направления ток-шоу;

2. определить приемы организации дискурса ток-шоу;

3. рассмотреть роль языковых средств при воздействии на аудиторию.

Глава 1. Ток-шоу

1.1 Ток-шоу: понятие и направления

Ток-шоу – разговорный жанр, современный аналог теледискуссии, от английского talk-show –заимствованный в связи с возможностью прямого эфира западный жанр, адресованный «не всем, но каждому». В настоящее время является одним из наиболее распространенных на отечественном телевидении жанров, как бы ни анонсировалось соответствующая передача. Так называемая «телевизионная пресс-конференция» на самом деле принадлежит жанру ток-шоу уже потому, что ведущий сам же задает большинство вопросов, приготовив заранее сценарий или сценарный план. При такой организации передачи практически исключается возможность в ней политической игры, непредсказуемости вопроса и выявление неожиданной информации для компетентного человека, происходит лишь актуализация уже существующей в недрах аудитории информации. Элементы ток-шоу могут иметь даже информационные программы и почти всегда информационно-аналитически, что является характерной особенностью отечественного телевидения. Жанр ток-шоу скорее развлекательный, чем информационный.

Классическое ток-шоу представляет собой треугольник: ведущий - приглашённые собеседники (эксперты) - зритель в студии. Ток-шоу соединяет приемы журналистики и сценические приемы. И каждый из участников ток-шоу, какова бы ни была его служебная функция внутри программы, одновременно является персонажем заданной ему авторами ток-шоу ролью. Схема жанра довольно проста и беспроигрышна - герои, зрители, ведущий, вопросы и ответы. Но многие специалисты этого жанра считают, например, что залог успеха ток-шоу - юмор. Герой должен уметь смеяться над собой. К примеру, анализируя популярную в США развлекательную программу «Шоу Опры», исследователи приходят к мнению, «это именно журналистика, мастерски подготовленное общение с популярным человеком, сопровождаемое показом на большом экране фотографий и другого материала» [13, с. 23-28].

Задача жанра ток-шоу - активизировать восприятие содержания, заключенного в передаче с помощью формы диспута, острых вопросов, высказывания различных точек зрения. Хитрость же российского ток-шоу заключается в том, что при внешней форме свободной дискуссии, на самом деле зрителям втолковывается какая-нибудь одна единственная, строго ограниченная в своих параметрах позиция.

Необходимо отметить, что в некоторых случаях термином «ток-шоу» обозначают любую «разговорную» передачу, например беседа за круглым столом или же простое интервью в студии, если его ведёт достаточно популярный, свободно ведущий себя журналист- «звезда» экрана или радио эфира.

Ток-шоу отличается необычайной тематической и функциональной широтой жанровой разновидностью. Исследователи считают, что ток-шоу сочетает сущностные признаки интервью, дискуссии, игры, а также концентрируется вокруг личности ведущего. Это максимально персонифицированная экранная форма. Взаимодействию формы и её создателя в первую очередь способствует необходимые личностные качества ведущего: ум, находчивость, обаяния, юмор, умение заинтересованно слушать, пластично двигаться и прочее. Существенны также и внешние обстоятельства: определенное место и строго соблюдаемая цикличность, то есть регулярная повторяемость в программе, рассчитанная на возбуждение в сознании массового зрителя состояния «нетерпеливого ожидания встречи». Драматургия ток-шоу тесно связана с вопросно-ответной основой этого жанра. Именно форма, качество, вид и логика последовательности вопросов определяют интригу и динамику развития сюжетной линии программы. Основные вопросы задает ведущий, а отвечают на них разные категории участников (герои, эксперты, зрители и т. д.). В зависимости от той задачи, которую ставит ведущий на разных этапах программы, он использует различные типы вопросов.

Непременными «компонентами» ток-шоу, кроме ведущего, выступают гости («герои») - люди, чем-то прославившиеся или просто интересные своими поступками, мыслями, образом жизни. Обязательно присутствие в студии нескольких десятков зрителей, возможно и наличие компетентных экспертов. Зрители не всегда вовлекаются в разговор, иногда их участие ограничивается аплодисментами, смехом, возгласами удивления - это создает особую атмосферу публичности, дает «эмоциональную подсказку» телезрителя.

Современные ток-шоу имеют новый формат и самый разнообразный спектр направлений. Это и советы для домохозяек, и народные рецепты, и поиск близких и знакомых, обсуждение вопросов политики, культуры [11, с. 12-15.].

На телеэкране если не исчезают, то существенно уменьшаются форматы, посвященные политическим сюжетам. Ограничен и круг программ разговорного жанра, касающихся вопросов интеллектуальной и культурной жизни («Тем временем», «Культурная революция», «Школа злословия», «Оркестровая яма»).

На передний план выходят темы повседневности. Производители телевизионной продукции рассуждают о перспективности этого направления, об «усталости зрителей от политики» и их желании видеть на экране передачи, отражающие трудности и радости обычной жизни. Под «жизнью» понимается сфера житейских отношений, все то, что связано с устройством семьи, с детьми, родственниками, друзьями, бытовыми вопросами. Реже выпуски программ затрагивают социально значимые проблемы — ксенофобии, преступности, экологии, демографии. Они создают образ достаточно благополучного среднего класса (например, «Принцип домино»), мнения «простого народа» («Народ хочет знать»), предназначены тинейджерам («Девичьи слезы»), зрителям старшего возраста («Короткие встречи», «Жди меня»), либо это шоу, претендующие на респектабельность (как «Частная жизнь»), стремящиеся к эпатажу («Окна», «Большая стирка», «Пусть говорят»). Часто они ориентированы на женскую аудиторию — это вынесено в названия: «Город женщин», «Поговори с ней».

1.2 Создатели ток-шоу

Жанр ток-шоу возник на американском телевидении в 60-х годах ХХ века, его создателем был небезызвестный журналист Фил Донахью. Существует легенда: интервьюируя во время прямого эфира гостя своей программы, Фил Донахью в какой-то момент понял, что вопросы у него закончились. Тогда он подбежал к одному из зрителей, сидевших в студии, и спросил: «У вас есть вопрос к нашему гостю ?». У зрителя вопрос оказался, и таким образом Донахью изобрел жанр ток-шоу [13, с. 23-28].

Впервые программа Фила Донахью появилась на телевизионном канале WHIO-TV, там, в 1963-1967 годах он работал утренним ведущим в прямом эфире с участием приглашенных в студию гостей. Это была провинциальная телестанция, бюджет выделили маленький и заполучить себе гостей из числа звезд Донахью было нелегко. Чтобы привлечь аудиторию, а вместе с ней и тех самых звезд политики и шоу-бизнеса, Донахью решился на принципиальное новшество. Он сосредоточил внимание в своём ток-шоу не на известных личностях, а на скандальных проблемах , которые открыто обсуждал в эфире. Дебют The Phil Donahue Show состоялся в Дейтоне (штат Огайо).

В конце 80-х годов, благодаря Филу Донахью, жанр ток-шоу был на столько популярен, что практически на всех телеканалах США – от крупных, общенационального значения, до мелких провинциальных - появились свои ток-шоу. В ситуации не гласного соревнования ток-шоу все меньше и меньше уделяли внимание социальным и политическим вопросам и все больше приобретали скандальный характер.

Российские телезрители познакомились с ток-шоу Донахью в 1986 году. Его имя связано с телемостами, соединившими в прямом эфире людей из Америки и СССР. Эти передачи остаются уникальными в тележурналистике.

Владимир Позднер - человек, который считается создателем ток-шоу в России, говорит, что « ток-шоу – одна из самых демократичных форм, которая позволяет обыкновенным людям принимать непосредственное участие в телепередаче. Её не заменит даже интерактивное телевидение «.

В первый год своего появление на наших экранах передачи в жанре ток-шоу транслировались исключительно в вечернее время. В скорее и дневной эфир многих российских телевизионных каналов оказался сильно заполненным ток-шоу. Историю ток-шоу на российском телевидении можно условно разделить на два этапа. Первый - с середины 1980-х по 1991год, когда жанр ещё имел национальную самобытность, являлся трибуной для обсуждения актуальных вопросов современности. Второй – с 1991-1993 годов по сегодняшний день. Это период экспансии зарубежных жанров на отечественный экран. Ток-шоу стали существовать как «кальки» западных телепрограмм, копируя не только их основные признаки (легкость разговора, артистизм ведущего, обязательное присутствие аудитории), но и развлекательность как элемент коммерческого успеха.

Создатели ток-шоу в России

Наталья Никонова - телеакадемик, руководитель студии спецпроектов Первого канала. Она создатель фактически всех нашумевших и продолжающих шуметь ток-шоу - «Пусть говорят», «Лолита. Без комплексов», «Малахов +», «Доктор Курпатов», «Судите сами», «Закрытый показ», «Доброй ночи» [14, с. 18-19].

"Конфликтные", или, как их еще называют, "народные", шоу оказались на пике популярности. Аналоги "Большой стирки" и "Моей семьи" появились почти на всех каналах. На российском телерынке всего два производителя программ такого формата - Валерий Комиссаров и "Первый канал".

Большая стирка" появилась в эфире летом 2006 года. Придумал ее гендиректор "Первого канала" Константин Эрнст.

Проще и маргинальнее делает свои шоу Валерий Комиссаров. На телевидении говорят: "Если не нужен статус, а нужен рейтинг - это к Комиссарову". Сейчас на телевидении выходят сразу несколько программ производства Валерия Комиссарова: "Семья", "Окна", "Что хочет женщина?", "Сказки о любви" [15, с. 21-22].