Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Толерантноть на каждый день
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Толерантноть на каждый день

библиотека
материалов




СОДЕРЖАНИЕ


Паспорт проекта…………………………………………………………………..3

Пояснительная записка…………………………………………………………...7

Основные направления и ценностные основы обеспечения формирования толерантностных установок и профилактики экстремизма у несовершеннолетних……………………………………………………………...8

Особенности организации обучения…………………………………………….9

Планируемые результаты освоения обучающимися конкурсной работы…...10

Учебно-тематический план...…………………………………………………...11

Основное содержание…………………………………………………………...12

Рекомендации по использованию методов, средств и технологий учебного процесса……………………………………………………………………….….13

Секреты успешного общения или толерантность на каждый день (внеклассное мероприятие для учащихся 5-7 класса)…………………...…….14

Паспорт проекта


Структурные компоненты

Информация

1.

Полное наименование проекта

Секреты успешного общения или толерантность на каждый день

2.

Номинация конкурса

Методическая разработка

3.

Автор (авторский коллектив) (Ф.И.О. (полностью), должность, контактный телефон)

Быкова Анна Владимировна, заместитель директора по воспитательной работе

89043801692

4.

Образовательное учреждение, на базе которого реализуется представленная работа

МБОУ-СОШ № 26

5.

Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения

Галоян Карен Ашотович

6.

Актуальность

Социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России в целом и школы в частности. В настоящее время нравственные ориентиры размыты. Подрастающее поколение всё чаще демонстрирует свою бездуховность, безверие, агрессивность. Участились случаи детской преступности.

Сегодня мы дорого платим за дефицит нравственности и культуры в обществе, за неумение вести диалог, за отсутствие толерантности.

Формирование культуры толерантных отношений является важнейшим направлением в сфере нравственного воспитания современных школьников.

Толерантность - искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не нарушая прав и свобод других людей, это активная жизненная позиция на основе признания иного.

Понимание толерантности как терпимости, доверия, согласия и т.д. связано с определенными целями и задачами политического, экономического, культурного характера. Толерантность не только норма гуманных отношений, важный момент их установления, но и реально постоянно, многопланово действующая «организующая сила» в развитии общества, условие гармоничных отношений в обществе.

Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно.

Уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества. Важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны — критически относиться к своим собственным взглядам.

7.

Цель и задачи

Цель: формировать культуру толерантных отношений, научить участников конкретным приемам, позволяющим развить у себя качества толерантной личности.

Задачи:

- создать условия для формулирования учащимися правил (секретов) общения;

- создать условия для формирования умения эффективно взаимодействовать с партнёром в процессе общения;

- создать условия для формирования культуры общения;

- создать условия для развития у учащихся коммуникативных навыков;

- создать условия для развития у учащихся способности осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм;

- создать условия для развития способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

- создать условия для развития умения анализировать своё речевое поведение (производить посткоммуникативную рефлексию с позиции толерантного поведения).


8.

Сроки реализации

Мероприятие в рамках всемирного дня толерантности

9.

Содержание

Секреты успешного общения: умей слушать, почувствуй своего собеседника, найди достоинства собеседника, соблюдай чистоту речи.

Золотое правило морали, которое можно назвать и золотым правилом толерантности: относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Толерантность

Готовность и способность без протеста воспринимать личность (англ.)

Уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов (фр.)

Терпение, выносливость, готовность к примирению (персид.)

Прощение, снисхождение, мягкость к другим (араб.)

Терпимость, способность, умение мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей (рус.)

Толерантные отношения между людьми являются главным секретом успешного общения, и если мы будем к другим такими же терпимыми, принимающими, понимающими как к себе, то конфликты и неудачи в общении станут невозможными.

Почувствовать своего собеседника мы можем внимательно слушая, наблюдая за интонацией и мимикой.

Даже если человек вам не очень приятен и к общению с ним вы не склонны, найдите его достоинства, положительные качества, это положит начало вашим толерантным отношениям.

Смотрите на каждое слово и все тёмные, грязные, острые слова выбрасывайте. Пусть ваша речь состоит только из красивых цветных слов.

Мы вырастили цветок успешного общения. Станет ли этот цветок волшебным, зависит только от нас, ведь эти секреты только инструменты для того, чтобы сделать общение успешным. Наша задача научиться этими инструментами пользоваться.

Использование открытых нами секретов в жизни поможет сделать повседневное общение с друзьями, родителями успешным, позволит нам строить отношения, основанные на доверии, уважении, взаимопонимании.

10.

Планируемый результат

В процессе решения поставленной в начале мероприятия проблемы (как сделать наше общение успешным) школьники формулируют правила (секреты) успешного общения, делают вывод, что толерантные отношения между людьми являются главным секретом успешного общения, и если мы будем к другим такими же терпимыми, принимающими, понимающими как к себе, то конфликты и неудачи в общении станут невозможными.

В процессе анализа речевой ситуации и самоанализа своего поведения происходит формирование активной жизненной позиции, саморазвитие, самовоспитание, формирование нравственного мышления, мировоззрения, поведения подростков.

Ребята учатся рассуждать, искать пути активного преодоления препятствий в процессе собственного развития; учатся эффективному общению.

Подростки проявляют себя рефлексирующими, активными, ответственными, решительными, способными к эмпатии.

Следует отметить, что организация речевых ситуаций с нравственным содержанием направлена не только на формирование нравственных качеств, но и способствует развитию коммуникативных навыков учащихся.




Дата _______________


Руководитель МБОУ___________________/___________________


М.П.

Пояснительная записка


Социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России в целом и школы в частности. В настоящее время нравственные ориентиры размыты. Подрастающее поколение всё чаще демонстрирует свою бездуховность, безверие, агрессивность. Участились случаи детской преступности.

Сегодня мы дорого платим за дефицит нравственности и культуры в обществе, за неумение вести диалог, за отсутствие толерантности.

«Человек, потерявший высшую идею свою, может быть, не существует вовсе», - считал Ф.М. Достоевский. Так и человек, потерявший доброе начало своей души, как личность существовать перестаёт.

Нравственное воспитание становится общероссийской проблемой. Так в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2011) подчёркивается: «Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России».

Сегодня перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки не только выпускника, обладающего набором знаний, умений, навыков, но и личности с высокой нравственной культурой.

«Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося».

Формирование культуры толерантных отношений является важнейшим направлением в сфере нравственного воспитания современных школьников.

Толерантность - искусство жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не нарушая прав и свобод других людей, это активная жизненная позиция на основе признания иного.

Понимание толерантности как терпимости, доверия, согласия и т.д. связано с определенными целями и задачами политического, экономического, культурного характера. Толерантность не только норма гуманных отношений, важный момент их установления, но и реально постоянно, многопланово действующая «организующая сила» в развитии общества, условие гармоничных отношений в обществе.

Цель методической разработки «Секреты успешного общения или толерантность на каждый день»: формировать культуру толерантных отношений, научить участников конкретным приемам, позволяющим развить у себя качества толерантной личности.

Задачи:

- создать условия для формулирования учащимися правил (секретов) общения;

создать условия для формирования умения эффективно взаимодействовать с партнёром в процессе общения;

- создать условия для формирования культуры общения;

- создать условия для развития у учащихся коммуникативных навыков;

создать условия для развития у учащихся способности осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм;

создать условия для развития способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

- создать условия для развития умения анализировать своё речевое поведение (производить посткоммуникативную рефлексию с позиции толерантного поведения).

Данная разработка ориентирована на учащихся-подростков (5-7 класса).

В процессе решения поставленной в начале мероприятия проблемы (как сделать наше общение успешным) школьники формулируют правила (секреты) успешного общения.

В процессе анализа речевой ситуации и самоанализа своего поведения происходит формирование активной жизненной позиции, саморазвитие, самовоспитание, формирование нравственного мышления, мировоззрения, поведения подростков.





Основные направления и ценностные основы обеспечения формирования толерантных установок и профилактики экстремизма у несовершеннолетних


Данная методическая разработка не затрагивает вопросов этнической толерантности как таковой. Основным направлением является выстраивание учащимися успешного межличностного общения.

Общение является ведущим видом деятельности подростков. Именно нравственным основам повседневного общения необходимо уделять внимание в процессе воспитания современных подростков.

Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно.

Уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества. Важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны — критически относиться к своим собственным взглядам.

Общение – это искусство, и овладеть им можно только в процессе активной, целенаправленной деятельности.

Таким образом, основным направлением деятельности по формированию толерантных установок и профилактике экстремизма является моделирование речевых ситуаций.

Под моделированием речевых ситуаций понимается активный метод обучения, направленный на создание, представление (разыгрывание) и анализ ситуаций общения, воссоздающих реальную жизненную действительность.


Особенности организации обучения


Известно, что подростки не любят, когда их поучают и воспитывают, поэтому к нравственному воспитанию школьников-подростков нужно подходить с особой осторожностью, чтобы не вызвать противодействия.

Нравственные убеждения формируются не предписаниями, не требованиями, а самостоятельным осмыслением, прочувствованием сложностей человеческих отношений.

Нравственное воспитание – не формальное заучивание моральных норм, а активный жизненный процесс отношений, взаимодействий, деятельности, преодоления противоречий, процесс самоуправления, самоопределения, постоянных и систематических решений, общения.

Современных школьников необходимо учить нравственным основам общения, помогать деятельно в становлении личности, самопознании, жизни в многогранном мире, в формировании правильного отношения к себе, обретении уверенности, раскрытии личностного потенциала.

На помощь приходят активные методы обучения, при которых большое внимание уделяется именно практической основе передаваемых знаний, навыков и умений.

Активное обучение представляет собой такую организацию и ведение учебного процесса, которая направлена на всемерную активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого, желательно комплексного, использования как педагогических (дидактических), так и организационно-управленческих средств (В. Н. Кругликов, 1998)

Один из эффективных методов активного обучения – моделирование ситуаций, заключающийся в рассмотрении практических ситуаций (кейсов), анализе и групповом обсуждении гипотетических или реальных ситуаций.

В основе рассмотрения практических ситуаций лежит дискуссия, обсуждение, в котором обучающиеся играют активную роль, а инструктор направляет и контролирует их работу.

Методику работы по моделированию ситуаций можно выстраивать в двух направлениях:

1. Ролевое разыгрывание ситуации. Участники действуют в рамках заданной ситуации, руководствуясь кругом поставленных задач, а также своими субъективными представлениями, чувствами и переживаниями, исходящими из общей оценки ситуации, привлекательности принятой на себя роли, ролевых ожиданий в адрес других участников.

Проигрывание ситуаций даёт возможность почувствовать себя в «предлагаемых обстоятельствах». Анализ жизненных ситуаций вынуждает школьников напряжённо думать, искать, переживать в процессе живого общения.

2. Коллективное обсуждение, представление вариантов решений разыгранной ситуации. Основная цель этого направления – развивать аналитические способности обучающихся, формировать самостоятельность и инициативность в решениях.

Речевая ситуация имеет огромное значение в формировании человеческой психики, её развитии и становлении. Она имитирует реальную жизненную ситуацию. Типичные жизненные случаи являются связующими звеньями между моральными знаниями и практикой поведения.

По мнению Б.Т. Лихачёва: «Школьник обретает хорошие или дурные моральные качества благодаря тому, каким он выходит из жизненных ситуаций, какой делает нравственный выбор, какие совершает поступки».

Особенно эффективными являются конфликтные ситуации, которые обнажают позиции участников конфликта, показывают способы преодоления противоречий.

В многообразных речевых ситуациях, под влиянием целенаправленного педагогического воздействия у ребёнка развивается нравственное мышление. Вместе с ним и с его помощью, на основе нравственных чувств, сознания и воли формируются нравственные качества личности.

Таким образом, процесс нравственного воспитания должен состоять из системы педагогически обоснованных и управляемых речевых ситуаций, заставляющих учащихся активно думать, принимать этические решения, направлять волю и действовать. Этого требует ведущий принцип воспитания – воспитание в деятельности.


Планируемые результаты освоения обучающимися содержания конкурсной работы


В процессе решения поставленной в начале мероприятия проблемы (как сделать наше общение успешным) школьники формулируют правила (секреты) успешного общения, делают вывод, что толерантные отношения между людьми являются главным секретом успешного общения, и если мы будем к другим такими же терпимыми, принимающими, понимающими как к себе, то конфликты и неудачи в общении станут невозможными.

В процессе анализа речевой ситуации и самоанализа своего поведения происходит формирование активной жизненной позиции, саморазвитие, самовоспитание, формирование нравственного мышления, мировоззрения, поведения подростков.

Ребята учатся рассуждать, искать пути активного преодоления препятствий в процессе собственного развития; учатся эффективному общению.

Подростки проявляют себя рефлексирующими, активными, ответственными, решительными, способными к эмпатии.

Следует отметить, что организация речевых ситуаций с нравственным содержанием направлена не только на формирование нравственных качеств, но и способствует развитию коммуникативных навыков учащихся.


Учебно-тематический план


Методическая разработка «Секреты успешного общения или толерантность на каждый день» входит в цикл мероприятий по формированию культуры толерантных отношений, направлена развитие у учащихся качеств толерантной личности.

Цель: формировать культуру толерантных отношений, научить участников конкретным приемам, позволяющим развить у себя качества толерантной личности.

Задачи:

- создать условия для формулирования учащимися правил (секретов) общения;

создать условия для формирования умения эффективно взаимодействовать с партнёром в процессе общения;

- создать условия для формирования культуры общения;

- создать условия для развития у учащихся коммуникативных навыков;

создать условия для развития у учащихся способности осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм;

создать условия для развития способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

- создать условия для развития умения анализировать своё речевое поведение (производить посткоммуникативную рефлексию с позиции толерантного поведения).

Данная разработка ориентирована на учащихся-подростков (5-7 класса).

Виды деятельности учащихся в ходе мероприятия:

  • анализ текста,

  • формулирование правил,

  • анализ понятия «толерантность»,

  • практическая работа в парах, направленная на применение выявленных правил толерантного общения,

  • моделирование речевой ситуации (взаимодействие с партнёром в процессе общения, анализ своего речевого поведения с позиции толерантного общения).

Итог мероприятия предполагает самооценку учащихся, исходя из поставленных задач. Самооценка производится с помощью создания смайликов, отражающих степень удовлетворённости учащимися решением поставленных задач.


Основное содержание


Секреты успешного общения: умей слушать, почувствуй своего собеседника, найди достоинства собеседника, соблюдай чистоту речи.

Золотое правило морали, которое можно назвать и золотым правилом толерантности: относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Толерантность

Готовность и способность без протеста воспринимать личность (англ.)

Уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов (фр.)

Терпение, выносливость, готовность к примирению (персид.)

Прощение, снисхождение, мягкость к другим (араб.)

Терпимость, способность, умение мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей (рус.)

Толерантные отношения между людьми являются главным секретом успешного общения, и если мы будем к другим такими же терпимыми, принимающими, понимающими как к себе, то конфликты и неудачи в общении станут невозможными.

Почувствовать своего собеседника мы можем внимательно слушая, наблюдая за интонацией и мимикой.

Даже если человек вам не очень приятен и к общению с ним вы не склонны, найдите его достоинства, положительные качества, это положит начало вашим толерантным отношениям.

Смотрите на каждое слово и все тёмные, грязные, острые слова выбрасывайте. Пусть ваша речь состоит только из красивых цветных слов.

Станет ли цветок успешного общения волшебным, зависит только от нас, ведь эти секреты только инструменты для того, чтобы сделать общение успешным. Наша задача научиться этими инструментами пользоваться.

Использование открытых нами секретов в жизни поможет сделать повседневное общение с друзьями, родителями успешным, позволит нам строить отношения, основанные на доверии, уважении, взаимопонимании.


Рекомендации по использованию методов, средств и технологий учебного процесса


Основой для обучения учащихся толерантному поведению является моделирование речевых ситуаций, которое состоит из нескольких этапов:

Этап подготовки заключается в создании мотивации для организации речевой ситуации. Происходит распределение ролей. Даются целевые установки, определяются условия (компоненты: кто, кому, о чём, зачем, почему, как, где, когда?) ситуации.

Этап проведения. Разыгрывание ситуации, наблюдение за поведением учащихся, её осмысление, подготовка вопросов участникам ситуации.

Этап анализа и оценки. Общее обсуждение и анализ компонентов ситуации. Учащимся предлагается предоставить объяснение правильного и ошибочного морального поведения, оценить поступки героев ситуации, разобраться во взаимосвязях моральных качеств и облике человека. Участники ситуации проводят самоанализ, объясняют способ своего поведения, отвечают на вопросы одноклассников. Учащиеся аргументируют выбор способа своего поведения. Возможен розыгрыш альтернативных ситуаций.

Особенно важен момент аргументации способа поведения, так как именно при ответе на вопросы о причинах своего поведения подросток раскрывает уровень нравственного развития.

Заключительный этап. В конце занятия подводятся общие итоги, выводы. Учащиеся получают практические творческие задания по теме занятия.



Секреты успешного общения или толерантность на каждый день

(внеклассное мероприятие для учащихся 5-7 класса)

Когда в товарищах согласья нет

На лад их дело не пойдёт

И выйдет из него не дело, только мука…

(И.А. Крылов)


Оборудование: 4 лепестка, маркеры, мультимедийная установка.

Цель: формировать культуру толерантных отношений, научить участников конкретным приемам, позволяющим развить у себя качества толерантной личности.

Задачи:

- создать условия для формулирования учащимися правил (секретов) общения;

создать условия для формирования умения эффективно взаимодействовать с партнёром в процессе общения;

- создать условия для формирования культуры общения;

- создать условия для развития у учащихся коммуникативных навыков;

создать условия для развития у учащихся способности осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм;

создать условия для развития способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

- создать условия для развития умения анализировать своё речевое поведение (производить посткоммуникативную рефлексию) с позиции толерантного поведения.


Вводное слово учителя. Работа с эпиграфом. Как понимаете слова басни.

В жизни мы часто сталкиваемся с различными проблемами в общении. Очень важно учиться эффективному общению, разобраться в том, что плохо, а что хорошо, что помогает, а что мешает нашей коммуникации.


Постановка проблемы. Как сделать наше общение успешным? Эту проблему постараемся решить на сегодняшнем уроке.


Постановка учебных задач. Ученики обращаются к теме урока, ставят задачи:

- сформулировать правила (раскрыть секреты успешного общения);

- уметь применять правила в общении согласно моральным принципам.


Работа по решению первой задачи урока (в группах). Сегодня мы как настоящие исследователи попытаемся раскрыть секреты общения, сформулировать правила, следуя которым мы сможем сделать наше общение успешным. Работа у нас будет проходить по четырём лабораториям, в которых будем растить лепестки волшебного цветка.

Каждое правило – лепесток волшебного цветка. Нам предстоит создать цветок успешного общения.

Перед вами волшебные тексты. Волшебные они потому, что в них зашифрован один из секретов успешного общения.

Ученики работают по алгоритму:

- читают текст

- определяют основную мысль

- формулируют правила в группах

- оформляют лепесток


Текст 1.

- Я слышал, ты был на свадьбе Панкратия с Альбиной.

- Никогда не бывало у меня такого неудачного плавания, как в этот раз.

- Что ты говоришь? Так много собралось народу!

- И никогда жизнь моя не стоила дешевле.

- Смотри, что делает богатство! Ко мне на свадьбу пришло всего несколько человек.

- Едва мы вышли в море, налетел страшный вихрь.


Планируемый вывод: умей слушать


Как же нужно правильно слушать? (не перебивать, наиболее частая помеха слушанию - это наша привычка оценивать, судить, не дослушав или не разобравшись в том, что нам рассказывают, или наше желание выразить немедленно свое мнение).


Текст 2.

Не так давно учёные считали, что чем больше человек знает и умеет, тем большего он добьётся в жизни.

Как утверждают современные учёные, необходимо, чтобы человек обладал способностью понимать окружающих, чувствовать их настроение, сопереживать им. Обладая способностью понимать, чувствовать и сопереживать, человек сможет поддерживать гармоничные отношения с миром, а значит, сможет добиться успеха в этом мире.


Планируемый вывод: почувствуй своего собеседника


А что делать, если человек, с которым необходимо общаться, тебе неприятен?


Текст 3. Выдающийся президент Америки Авраам Линкольн не только не избегал неприятных людей, но и отвечал на неприязнь по отношению к себе тёплым и человеческим отношением.

В разгар предвыборной борьбы за президентский пост ему пришлось столкнуться с очень мстительным, решительным и влиятельным противником Чарльзом Совордом. Не смотря на это, Линкольн победил и, неожиданно для всех, пригласил Соворда занять один из ключевых постов в своей администрации.

Линкольн сумел разглядеть в Соворде незаурядные качества личности и превратил ненависть в дружбу.


Планируемый вывод: найди достоинства собеседника


Текст 4. Известный учёный Иван Белявский выдвинул предположение о том, что каждое произнесенное человеком слово несет в себе энергетический заряд, воздействующий на него.

Многолетние наблюдения показали, что у людей, использующих бранные слова, очень быстро появлялись возрастные изменения и различные заболевания. У людей, которые не использовали таких слов, наоборот, общее состояние организма было моложе их официального возраста.


Планируемый вывод: соблюдай чистоту речи


Результаты работы каждой группы выносятся на общее обсуждение.

Каждая группа закрепляет на доске свой лепесток с правилом (данный цветок также может быть выведен на слайд).

hello_html_562aebdb.gif

Если подумать. То все эти секреты мы можем объединить в одно универсальное правило. Вспомним золотое правило морали, о котором упоминали на уроках ОРКиСЭ, риторики, обществознания:

Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Это правило также можно назвать золотым правилом толерантности. Давайте вспомним, что это такое (учащиеся вспоминают различные определения толерантности, которые можно вывести на слайд).

Толерантность

Готовность и способность без протеста воспринимать личность (англ.)

Уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов (фр.)

Терпение, выносливость, готовность к примирению (персид.)

Прощение, снисхождение, мягкость к другим (араб.)

Оказывается, что толерантные отношения между людьми являются главным секретом успешного общения, и если мы будем к другим такими же терпимыми, принимающими, понимающими как к себе, то конфликты и неудачи в общении станут невозможными.

Экспериментальный этап (в парах).

Итак, в наших научных лабораториях нам удалось вырастить цветок успешного общения. Все настоящие учёные проверяют полученные результаты, проводя эксперименты. Давайте проведём ряд экспериментов и проверим, как работают раскрытые нами секреты.

Упражнение «Угадай эмоцию» (все упражнения выполняются в парах).

Вслушиваясь в интонацию одноклассника, который произносит фразу: «Проворонила ворона воронёнка» в определённом эмоциональном состоянии, нужно определить данное эмоциональное состояние собеседника (варианты эмоций на доске: радость, грусть, равнодушие, раздражение, гордость).

Анализ упражнения:

Кому удалось почувствовать эмоциональное состояние собеседника?

Как смогли его определить?

Какое правило нужно было выполнять, чтобы справиться с заданием? (Почувствуй своего собеседника).

А как вам удалось почувствовать собеседника? Что вы делали для этого?

Вывод: почувствовать своего собеседника мы можем, внимательно слушая, наблюдая за интонацией и мимикой.

Упражнение «Найди 3 плюса». В парах ребята говорят друг другу по 3 плюса, которые видят друг в друге. Это могут быть и качества личности, и характеристики внешности.

Какое правило нужно было выполнять, чтобы справиться с заданием? (Найди достоинства собеседника).

Вывод: даже если человек вам не очень приятен и к общению с ним вы не склонны, найдите его достоинства, положительные качества, это положит начало вашим толерантным отношениям.

Упражнение «Раскрась слово»

Ребята вытягивают слово «милый» или «мерзкий», им предлагается раскрасить кружок тем цветом, с которым ассоциируется данное слово.

Справа на доске вывешиваются кружки к слову «милый», слева – «мерзкий».

Какое правило подтвердил этот эксперимент? (Соблюдай чистоту речи).

Вывод Смотрите на каждое слово и все тёмные, грязные, острые слова выбрасывайте. Пусть ваша речь состоит только из красивых цветных слов.


Работа по решению второй задачи урока (моделирование речевой ситуации).

Давайте проверим, помогут ли нам секреты успешного общения в жизни. Ваша задача представить, что ситуация происходит на самом деле, и разрешить её, используя открытые нами секреты.

Работа в парах.

Ситуация.

Собеседник 1. Одноклассник взял диск с вашей любимой игрой. Получив диск обратно, вы обнаружили, что он сильно поцарапан. Что скажете однокласснику?

Собеседник 2. Вы взяли у одноклассника диск, но случайно его поцарапали. Что скажете однокласснику?

Ситуация разыгрывается в парах всеми учащимися. На аудиторию можно представить две пары: которой удалось избежать ссоры, и которой это не удалось.

Анализ ситуаций с точки зрения соблюдения правил (секретов) общения:

  • Какие правила удалось применить?

  • Что получилось / не получилось?

  • Что вызвало затруднение?

  • Удалось ли быть толерантным?

  • Почему вы поступили именно так?


Подведение итогов

Какие секреты успешного общения мы раскрыли?

Какой секрет является главным?

Как помогут нам эти секреты?

Мы вырастили цветок успешного общения. Станет ли этот цветок волшебным, зависит только от нас, ведь эти секреты только инструменты для того, чтобы сделать общение успешным. Наша задача научиться этими инструментами пользоваться.

Для того, чтобы общение было успешным, в его основе должны быть принципы толерантного отношения собеседников друг к другу. Толерантные отношения между людьми являются главным секретом успешного общения, и если мы будем к другим такими же терпимыми, принимающими, понимающими как к себе, то конфликты и неудачи в общении станут невозможными.

Использование открытых нами секретов в жизни поможет сделать повседневное общение с друзьями, родителями успешным, позволит нам строить отношения, основанные на доверии, уважении, взаимопонимании.


Самооценка. Давайте оценим то, как вам удалось справиться с поставленными задачами. Перед вами лежат кружочки, из которых нужно сделать смайлик.

На слайде варианты смайликов:

hello_html_33f4be28.gif


Учащиеся проводят самооценку.


Домашнее задание. Мы с вами сформулировали только несколько правил успешного общения. На самом деле их гораздо больше. Обсудите их с друзьями, родителями и добавьте в наш цветок новые лепестки. Проведите эксперименты в жизни. Будет ли меняться успех ваших отношений, вашего общения, если использовать знание открытых нами сегодня секретов?






19



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России в целом и школы в частности. В настоящее время нравственные ориентиры размыты. Подрастающее поколение всё чаще демонстрирует свою бездуховность, безверие, агрессивность. Участились случаи детской преступности. 

Сегодня мы дорого платим за дефицит нравственности и культуры в обществе, за неумение вести диалог, за отсутствие толерантности.

«Человек, потерявший высшую идею свою, может быть, не существует вовсе», - считал Ф.М. Достоевский. Так и человек, потерявший доброе начало своей души, как личность существовать перестаёт.

Нравственное воспитание становится общероссийской проблемой. Так в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2011) подчёркивается: «Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России».

Сегодня перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки не только выпускника, обладающего набором знаний, умений, навыков, но и личности с высокой нравственной культурой.

 «Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося».

Формирование культуры толерантных отношений является важнейшим направлением в сфере нравственного воспитания современных школьников.

Толерантность - искусство жить  в  мире разных людей и идей,  способность  иметь  права  и  свободы,  при  этом,  не нарушая прав и свобод других людей, это активная  жизненная  позиция  на основе признания иного.

Понимание толерантности как терпимости, доверия, согласия и т.д. связано с определенными целями и задачами политического, экономического, культурного характера. Толерантность не только норма гуманных отношений, важный момент их установления, но и реально постоянно, многопланово действующая «организующая сила» в развитии общества, условие гармоничных отношений в обществе.

Цель методической разработки «Секреты успешного общения или толерантность на каждый день»: формировать культуру толерантных отношений, научить участников конкретным приемам, позволяющим развить у себя качества толерантной личности.

Задачи:

- создать условия для формулирования учащимися правил (секретов) общения;

создать условия для формирования умения эффективно взаимодействовать с партнёром в процессе общения;

- создать условия для формирования культуры общения;

- создать условия для развития у учащихся коммуникативных навыков;

создать условия для развития у учащихся способности осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм;

создать условия для развития способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

- создать условия для развития умения анализировать своё речевое поведение (производить посткоммуникативную рефлексию с позиции толерантного поведения).       

Данная разработка ориентирована на учащихся-подростков (5-7 класса).

В процессе решения поставленной в начале мероприятия проблемы (как сделать наше общение успешным) школьники формулируют правила (секреты) успешного общения.

В процессе анализа речевой ситуации и самоанализа своего поведения происходит формирование активной жизненной позиции, саморазвитие, самовоспитание, формирование нравственного мышления, мировоззрения, поведения подростков.

 

 

 

 

Основные направления и ценностные основы обеспечения формирования толерантных установок и профилактики экстремизма у несовершеннолетних

 

Данная методическая разработка не затрагивает вопросов этнической толерантности как таковой. Основным направлением является выстраивание учащимися успешного межличностного общения. Общение является ведущим видом деятельности подростков. Именно нравственным основам повседневного общения необходимо уделять внимание в процессе воспитания современных подростков. Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да  и  в обществе  в  целом.  Прекрасно  понимая,  что  мы  все  разные  и  что  надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем  себя корректно и адекватно. Уважительное отношение, гармонизация отношений в классе, воспитание толерантности способствуют развитию сотрудничества. Важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны — критически относиться к своим собственным взглядам.

Общение – это искусство, и овладеть им можно только в процессе активной, целенаправленной деятельности. 

Таким образом, основным направлением деятельности по формированию толерантных установок и профилактике экстремизма является моделирование речевых ситуаций.

Под моделированием речевых ситуаций понимается активный метод обучения, направленный на создание, представление (разыгрывание) и анализ ситуаций общения, воссоздающих реальную жизненную действительность.  

 

Особенности организации обучения

 

Известно, что подростки не любят, когда их поучают и воспитывают, поэтому к нравственному воспитанию школьников-подростков нужно подходить с особой осторожностью, чтобы не вызвать противодействия.

Нравственные убеждения формируются не предписаниями, не требованиями, а самостоятельным осмыслением, прочувствованием сложностей человеческих отношений.

Нравственное воспитание – не формальное заучивание моральных норм, а активный жизненный процесс отношений, взаимодействий, деятельности, преодоления противоречий, процесс самоуправления, самоопределения, постоянных и систематических решений, общения.

Современных школьников необходимо учить нравственным основам общения, помогать деятельно в становлении личности, самопознании, жизни в многогранном мире, в формировании правильного отношения к себе, обретении уверенности, раскрытии личностного потенциала.

На помощь приходят активные методы обучения, при которых большое внимание уделяется именно практической основе передаваемых знаний, навыков и умений.

Активное обучение представляет собой такую организацию и ведение учебного процесса, которая направлена на всемерную активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого, желательно комплексного, использования как педагогических (дидактических), так и организационно-управленческих средств (В. Н. Кругликов, 1998) 

Один из эффективных методов активного обучения – моделирование ситуаций, заключающийся в рассмотрении практических ситуаций (кейсов), анализе и групповом обсуждении гипотетических или реальных ситуаций.

В основе рассмотрения практических ситуаций лежит дискуссия, обсуждение, в котором обучающиеся играют активную роль, а инструктор направляет и контролирует их работу.

Методику работы по моделированию ситуаций можно выстраивать в двух направлениях:

1. Ролевое разыгрывание ситуации. Участники действуют в рамках заданной ситуации, руководствуясь кругом поставленных задач, а также своими субъективными представлениями, чувствами и переживаниями, исходящими из общей оценки ситуации, привлекательности принятой на себя роли, ролевых ожиданий в адрес других участников.

Проигрывание ситуаций даёт возможность почувствовать себя в «предлагаемых обстоятельствах». Анализ жизненных ситуаций вынуждает школьников напряжённо думать, искать, переживать в процессе живого общения. 

2. Коллективное обсуждение, представление вариантов решений разыгранной ситуации. Основная цель этого направления – развивать аналитические способности обучающихся, формировать самостоятельность и инициативность в решениях.

Речевая ситуация имеет огромное значение в формировании человеческой психики, её развитии и становлении. Она имитирует реальную жизненную ситуацию. Типичные жизненные случаи являются связующими звеньями между моральными знаниями и практикой поведения.

По мнению Б.Т. Лихачёва: «Школьник обретает хорошие или дурные моральные качества благодаря тому, каким он выходит из жизненных ситуаций, какой делает нравственный выбор, какие совершает поступки».

Особенно эффективными являются конфликтные ситуации, которые обнажают позиции участников конфликта, показывают способы преодоления противоречий.

В многообразных речевых ситуациях, под влиянием целенаправленного педагогического воздействия у ребёнка развивается нравственное мышление. Вместе с ним и с его помощью, на основе нравственных чувств, сознания и воли формируются нравственные качества личности.

Таким образом, процесс нравственного воспитания должен состоять из системы педагогически обоснованных и управляемых речевых ситуаций, заставляющих учащихся активно думать, принимать этические решения, направлять волю и действовать. Этого требует ведущий принцип воспитания – воспитание в деятельности.

 

Планируемые результаты освоения обучающимися содержания конкурсной работы

 

В процессе решения поставленной в начале мероприятия проблемы (как сделать наше общение успешным) школьники формулируют правила (секреты) успешного общения, делают вывод, что толерантные отношения между людьми являются главным секретом успешного общения, и если мы будем к другим такими же терпимыми, принимающими, понимающими как к себе, то конфликты и неудачи в общении станут невозможными.

В процессе анализа речевой ситуации и самоанализа своего поведения происходит формирование активной жизненной позиции, саморазвитие, самовоспитание, формирование нравственного мышления, мировоззрения, поведения подростков.

Ребята учатся рассуждать, искать пути активного преодоления препятствий в процессе собственного развития; учатся эффективному общению.

Подростки проявляют себя рефлексирующими, активными, ответственными, решительными, способными к эмпатии. 

Следует отметить, что организация речевых ситуаций с нравственным содержанием направлена не только на формирование нравственных качеств, но и способствует развитию коммуникативных навыков учащихся.

 

Учебно-тематический план

 

Методическая разработка «Секреты успешного общения или толерантность на каждый день» входит в цикл мероприятий по формированию культуры толерантных отношений, направлена развитие у учащихся качеств толерантной личности.

Цель:формировать культуру толерантных отношений, научить участников конкретным приемам, позволяющим развить у себя качества толерантной личности.

Задачи:

- создать условия для формулирования учащимися правил (секретов) общения;

создать условия для формирования умения эффективно взаимодействовать с партнёром в процессе общения;

- создать условия для формирования культуры общения;

- создать условия для развития у учащихся коммуникативных навыков;

создать условия для развития у учащихся способности осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм;

создать условия для развития способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

- создать условия для развития умения анализировать своё речевое поведение (производить посткоммуникативную рефлексию с позиции толерантного поведения).       

Данная разработка ориентирована на учащихся-подростков (5-7 класса).

Виды деятельности учащихся в ходе мероприятия:

·        анализ текста,

·        формулирование правил,

·        анализ понятия «толерантность»,

·        практическая работа в парах, направленная на применение выявленных правил толерантного общения,

·        моделирование речевой ситуации (взаимодействие с партнёром в процессе общения, анализ своего речевого поведения с позиции толерантного общения).

Итог мероприятия предполагает самооценку учащихся, исходя из поставленных задач. Самооценка производится с помощью создания смайликов, отражающих степень удовлетворённости учащимися решением поставленных задач.

 

Основное содержание

 

Секреты успешного общения: умей слушать, почувствуй своего собеседника, найди достоинства собеседника, соблюдай чистоту речи.

Золотое правило морали, которое можно назвать и золотым правилом толерантности: относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.

Толерантность –

Готовность и способность без протеста воспринимать личность (англ.)

Уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов (фр.)

Терпение, выносливость, готовность к примирению (персид.)

Прощение, снисхождение, мягкость к другим (араб.)

Терпимость, способность, умение мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей (рус.)

Толерантные отношения между людьми являются главным секретом успешного общения, и если мы будем к другим такими же терпимыми, принимающими, понимающими как к себе, то конфликты и неудачи в общении станут невозможными.

Почувствовать своего собеседника мы можем внимательно слушая, наблюдая за интонацией и мимикой.

Даже если человек вам не очень приятен и к общению с ним вы не склонны, найдите его достоинства, положительные качества, это положит начало вашим толерантным отношениям.

Смотрите на каждое слово и все тёмные, грязные, острые слова выбрасывайте. Пусть ваша речь состоит только из красивых цветных слов.

Станет ли цветок успешного общения волшебным, зависит только от нас, ведь эти секреты только инструменты для того, чтобы сделать общение успешным. Наша задача научиться этими инструментами пользоваться.

Использование открытых нами секретов в жизни поможет сделать повседневное общение с друзьями, родителями успешным, позволит нам строить отношения, основанные на доверии, уважении, взаимопонимании.

 

Рекомендации по использованию методов, средств и технологий учебного процесса

 

Основой для обучения учащихся толерантному поведению является моделирование речевых ситуаций, которое состоит из нескольких этапов:

Этап подготовки заключается в создании мотивации для организации речевой ситуации. Происходит распределение ролей. Даются целевые установки, определяются условия (компоненты: кто, кому, о чём, зачем, почему, как, где, когда?) ситуации.

Этап проведения. Разыгрывание ситуации, наблюдение за поведением учащихся, её осмысление, подготовка вопросов участникам ситуации.

Этап анализа и оценки. Общее обсуждение и анализ компонентов ситуации. Учащимся предлагается предоставить объяснение правильного и ошибочного морального поведения, оценить поступки героев ситуации, разобраться во взаимосвязях моральных качеств и облике человека. Участники ситуации проводят самоанализ, объясняют способ своего поведения, отвечают на вопросы одноклассников. Учащиеся аргументир

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров412
Номер материала 346984
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх