Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тонна. Центнер. Единицы массы: тонна, центнер; обозначения: т, ц.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тонна. Центнер. Единицы массы: тонна, центнер; обозначения: т, ц.

Выбранный для просмотра документ Еденицы массы Лебедева Т.С..ppt

библиотека
материалов
«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует...
 	В	Е	К
 	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 									 									 					 									  								  
 	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М...
 	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р...
 	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р		 	Ч	А	С...
 	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р		 	Ч	А	С		  	К	И	Л	О...
 	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р		 	Ч	А	С		  	К	И	Л	О...
 	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р		 	Ч	А	С		  	К	И	Л	О...
69 ВЕРНО!!! ?
98 ВЕРНО!!! ?
6 ВЕРНО!!! ?
20 ВЕРНО!!! ?
25 ВЕРНО!!! ?
Единицы массы
М А С С А Г (ГРАММ) КГ (КИЛОГРАММ) Ц (ЦЕНТНЕР) Т (ТОННА)
• 1000 • 100 • 10 • 1000 1 г • 1000 = 1 кг 1000 г = 1 кг 1 кг • 100 = 1 ц 100...
1 кг = 1000 г 1 ц = 100 кг 1 т = 10 ц 1 т = 1000 кг Запомни!
Расположи единицы массы в порядке убывания 1 грамм 1 килограмм 1 центнер 1 то...
Расположи единицы массы в порядке убывания 1 грамм 1 килограмм 1 центнер 1 то...
Какие названия единиц массы пропущены? 1 … = 10 … 1 … = 100 … 1 … = 1 000 … 1...
Молодцы! Повторяй! Не зевай!
Старорусские меры массы: 1 пуд = 16 кг 1 фунт = 400 г 1 золотник = 4 г «Болез...
Самые мелкие животные на земле масса колибри от 1 до 2 г масса землеройки от...
масса африканского слона 7 т 5 ц масса гренландского кита 150 т (20 слонов) С...
Ребята, берегите зрение!
Проверь свои ответы: 1. Да			6. 5006 кг 2. Грамм		7. 52 ц 3. 8 кг			8. 1 т >...
Спасибо за работу!
30 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует
Описание слайда:

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели». А. Маркушевич

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  	В	Е	К
Описание слайда:

  В Е К

№ слайда 4  	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 									 									 					 									  								  
Описание слайда:

  В Е К   М Е Т Р    

№ слайда 5  	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М
Описание слайда:

  В Е К   М Е Т Р К И Л О Г Р А М М

№ слайда 6  	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р
Описание слайда:

  В Е К   М Е Т Р К И Л О Г Р А М М Д Е Ц И М Е Т Р

№ слайда 7  	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р		 	Ч	А	С
Описание слайда:

  В Е К   М Е Т Р К И Л О Г Р А М М Д Е Ц И М Е Т Р Ч А С

№ слайда 8  	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р		 	Ч	А	С		  	К	И	Л	О
Описание слайда:

  В Е К   М Е Т Р К И Л О Г Р А М М Д Е Ц И М Е Т Р Ч А С   К И Л О М Е Т Р

№ слайда 9  	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р		 	Ч	А	С		  	К	И	Л	О
Описание слайда:

  В Е К   М Е Т Р К И Л О Г Р А М М Д Е Ц И М Е Т Р Ч А С   К И Л О М Е Т Р   М И Н У Т А

№ слайда 10  	В	Е	К		  	М	Е	Т	Р	 	К	И	Л	О	Г	Р	А	М	М Д	Е	Ц	И	М	Е	Т	Р		 	Ч	А	С		  	К	И	Л	О
Описание слайда:

  В Е К   М Е Т Р К И Л О Г Р А М М Д Е Ц И М Е Т Р Ч А С   К И Л О М Е Т Р   М И Н У Т А   Г Р А М М  

№ слайда 11 69 ВЕРНО!!! ?
Описание слайда:

69 ВЕРНО!!! ?

№ слайда 12 98 ВЕРНО!!! ?
Описание слайда:

98 ВЕРНО!!! ?

№ слайда 13 6 ВЕРНО!!! ?
Описание слайда:

6 ВЕРНО!!! ?

№ слайда 14 20 ВЕРНО!!! ?
Описание слайда:

20 ВЕРНО!!! ?

№ слайда 15 25 ВЕРНО!!! ?
Описание слайда:

25 ВЕРНО!!! ?

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Единицы массы
Описание слайда:

Единицы массы

№ слайда 18 М А С С А Г (ГРАММ) КГ (КИЛОГРАММ) Ц (ЦЕНТНЕР) Т (ТОННА)
Описание слайда:

М А С С А Г (ГРАММ) КГ (КИЛОГРАММ) Ц (ЦЕНТНЕР) Т (ТОННА)

№ слайда 19 • 1000 • 100 • 10 • 1000 1 г • 1000 = 1 кг 1000 г = 1 кг 1 кг • 100 = 1 ц 100
Описание слайда:

• 1000 • 100 • 10 • 1000 1 г • 1000 = 1 кг 1000 г = 1 кг 1 кг • 100 = 1 ц 100 кг = 1 ц 1 ц • 10 = 1 т 10 ц = 1 т 1 кг • 1000 = 1 т 1000 кг = 1 т

№ слайда 20 1 кг = 1000 г 1 ц = 100 кг 1 т = 10 ц 1 т = 1000 кг Запомни!
Описание слайда:

1 кг = 1000 г 1 ц = 100 кг 1 т = 10 ц 1 т = 1000 кг Запомни!

№ слайда 21 Расположи единицы массы в порядке убывания 1 грамм 1 килограмм 1 центнер 1 то
Описание слайда:

Расположи единицы массы в порядке убывания 1 грамм 1 килограмм 1 центнер 1 тонна

№ слайда 22 Расположи единицы массы в порядке убывания 1 грамм 1 килограмм 1 центнер 1 то
Описание слайда:

Расположи единицы массы в порядке убывания 1 грамм 1 килограмм 1 центнер 1 тонна

№ слайда 23 Какие названия единиц массы пропущены? 1 … = 10 … 1 … = 100 … 1 … = 1 000 … 1
Описание слайда:

Какие названия единиц массы пропущены? 1 … = 10 … 1 … = 100 … 1 … = 1 000 … 1 … = 1 000 … Г КГ Ц Т Ц Ц Ц Ц КГ КГ КГ КГ Г Г Г Г Т Т Т Т Т Т Ц Ц КГ КГ Г КГ Т

№ слайда 24 Молодцы! Повторяй! Не зевай!
Описание слайда:

Молодцы! Повторяй! Не зевай!

№ слайда 25 Старорусские меры массы: 1 пуд = 16 кг 1 фунт = 400 г 1 золотник = 4 г «Болез
Описание слайда:

Старорусские меры массы: 1 пуд = 16 кг 1 фунт = 400 г 1 золотник = 4 г «Болезнь входит пудами, а уходит золотниками» «Мал золотник, да дорог» «Друга узнать – вместе пуд соли съесть» «Узнать почём фунт лиха» Пословицы, поговорки, выражения:

№ слайда 26 Самые мелкие животные на земле масса колибри от 1 до 2 г масса землеройки от
Описание слайда:

Самые мелкие животные на земле масса колибри от 1 до 2 г масса землеройки от 1 до 3 г

№ слайда 27 масса африканского слона 7 т 5 ц масса гренландского кита 150 т (20 слонов) С
Описание слайда:

масса африканского слона 7 т 5 ц масса гренландского кита 150 т (20 слонов) Самые крупные животные на земле

№ слайда 28 Ребята, берегите зрение!
Описание слайда:

Ребята, берегите зрение!

№ слайда 29 Проверь свои ответы: 1. Да			6. 5006 кг 2. Грамм		7. 52 ц 3. 8 кг			8. 1 т >
Описание слайда:

Проверь свои ответы: 1. Да 6. 5006 кг 2. Грамм 7. 52 ц 3. 8 кг 8. 1 т > 900 кг 4. 650 кг 9. 3 ц 9 кг < 3009 кг 5. 74 ц 10. 7 кг 500 г = 7500 г

№ слайда 30 Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ Лебедева Т.С. конспект урока Еденицы массы.doc

библиотека
материалов

Предмет: математика

Тема урока : Тонна. Центнер. Единицы массы: тонна, центнер; обозначения: т, ц.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Класс: 4

Цель: создать условия для усвоения определения понятий тонна, центнер.

Используемые технологи: технология развития критического мышления (на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания (на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии (использование презентации на тему: «Единицы массы» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» (мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся).

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Предметные результаты: называть единицы массы; анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий, расширить у детей понятийную базу о единицах массы за счет включения в нее новых элементов – тонны и центнера.

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; готовность использования получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: использование речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: переработка полученной информации для формулировки выводов, владение основными методами познания окружающего мира.

Формы работы: фронтальная (совместное выполнение задания), групповая (помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению (самостоятельный поиск решения примеров и задач).

Методы работы: проблемно – сообщающий (с опорой на наглядность в виде презентации), метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.

Оборудование: проектор, презентация, учебник (Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., часть 1, 2014г. 4 класс), сигнальные карточки, рисунок дерева, цветные листы.

ФИО учителя: Лебедева Татьяна Сергеевна

Ход урока


Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Какие УУД формируются на каждом этапе

1. Организационный этап.


Психологическая установка на урок








Слайд 1.

Известный русский математик и педагог Алексей Иванович Маркушевич сказал:

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели»

-Эти слова будут эпиграфом нашего сегодняшнего урока.

-Как вы их понимаете?

-Какова же цель нашего урока?

(развивать внимание, тренировать свой мозг, волю, воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели)

А для этого нам сегодня понадобятся:

-внимательные глаза,

чуткие уши,

ловкие руки,

сообразительные головы.

И , конечно же, хорошее настроение!

Желаю вам успехов в работе на уроке!






Включаются в деловой ритм урока.







Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок


2. Актуализация опорных знаний


Включение учащихся в учебную деятельность


Что мы обычно делаем на уроке математики?

* Решаем задачи, умножаем и делим многозначные числа, решаем сложные уравнения, выполняем математические действия с именованными числами.

* Учимся работать дружно, помогаем друг другу справится с возникшими трудностями.

  1. Предлагаю вам разгадать кроссворд и прочитать ключевое слово.

(все слова вписываются по горизонтали) слайды 2-10

1.промежуток времени в 100лет

2.отрезок длиной 100см

3.масса предмета в 1000г

4.отрезок длиной 10см

5. время в 6о минут

6.расстояние в 1000км

7.единица времени, в 60 раз меньше часа

8.самая маленькая единица массы

Какое ключевое слово получилось?

А что такое величина?

(Величина – это то, что можно измерить и результат выразить числом)

Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени, площади)

2)А теперь узнаем массу самой маленькой птицы наших лесов.


Слайды 11-16.

Я предлагаю вам найти значения выражений. Ответом будет масса птицы.

Как вы думаете, какова цель выполнения данного задания?

Какая же птица наших лесов имеет самую маленькую массу? (королек 6г)



Ответы на вопросы












Дети разгадывают кроссворд, вспоминают единицы массы







Ответы детей на вопросы







Дети ставят цель выполнения задания

Самостоятельная работа


Личностные:

Формируемые способы деятельности: -проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

развитие интереса к различным видам деятельности


4. Определение темы урока


-Сегодня на уроке мы начнем изучение еще неизвестных нам единиц массы – тонны и центнера. Это более крупные единицы измерения массы.



Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация


3. Изученного нового материала


Откройте учебник на странице 122. Прочитайте правило.

Что нового вы узнали?

Слайд № 17.

А) Если нужно узнать массу одного яблока, то какой единицей массы мы воспользуемся?

А если нужно узнать массу ящика яблок, то какую единицу возьмем?

А если нужно узнать массу вагона яблок?

Верно, для этого существуют более крупные единицы массы: тонна (т) и центнер (ц).

Слайд № 18.

Б) А хотите узнать, как образовались единицы массы?

Слайд № 19.

-Если 1 грамм умножить на 1000, то получим кг.

Поэтому 1кг = 1000г

-Если 1кг умножить на 100, то получим 1 центнер.

Поэтому 1ц=100кг.

-Если 1ц умножить на 10, то получим 1 тонну.

Поэтому 1т=10ц.

-Если 1кг умножить на 10000, то получим 1тонну.

Поэтому 1т-1000кг.

В) Слайд №20

Перед вами новая таблица единиц массы. Запомните её!



Ответы детей

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация


4. Первичное закрепление нового материала



Г) Попробуйте расположить единицы массы в порядке убывания

(один отвечает, остальные сигналят)

- А теперь проверим ответ по слайду

Слайд №21, 22

Д) Слайд № 23

-Подумайте, какие единицы массы пропущены?

1…= 10…

1…=100…

1…=1000…

1…=1000…

Самостоятельная работа.

Проверка сигнальными карточками




Записывают в тетрадь

Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике

Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов


5. Физкультминутка

Психологическая разгрузка

Слайд № 25: ФИЗМИНУТКА



6. Закрепление изученного материала


Определение границ собственного знания или «незнания»


Подумайте, какими единицами при измерении массы пользовались и заполните пропуски:

Масса лекарства 2… (г)

Масса слона 5… (т)

Масса арбуза 7… (кг)

Масса батона 500… (г)

Масса машины 10…(ц)

  1. Ребята, единицы массы, о которых мы говорим сегодня на уроке, появились не очень давно.

А издавна на Руси пользовались совсем другими мерами массы. Посмотрите.

Слайд № 25.

  1. А знаете ли вы, какие животные на земле имеют самую маленькую массу?

Слайд №26.

  1. А хотите узнать массу самых крупных животных?

- Как вы думаете, что это за животные?

Слайд № 27.

  1. Давайте массу слона и гренландского кита выразим в центнерах и килограммах.

  2. Слайд №28.

А теперь попробуйте самостоятельно выразить массу цистерны в центнерах, а затем в тоннах и центнерах.

Проверим сигналами, а затем по слайду.

  1. Игра – соревнование в группах под девизом : «Если вместе, если дружно»

На листочках тесты.

-Мы разобьемся на две группы. 1я группа – 1й ряд, вторая – второй. Вам необходимо решить тестовые задания.

не забывайте правила работы в группе.

Как только группа закончит выполнять тест, просигнальте.

Не забудьте, что работать нужно не только быстро, но и правильно.

  1. Проверка результатов выполнения теста

Слайд30

  1. Просигнальте, какая группа выполнила тест без ошибок.

Если же у вас есть ошибки, не расстраивайтесь, потому что изучение этой темы мы продолжим на следующих уроках.



Устное выполнение задания
















Ответы детей












Работа в группах


Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике


Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов


Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки

определение границ собственного знания или «незнания»


7. Итог урока. Рефлексия.


Самооценка результатов своей деятельности

-Какие новые единицы массы вы узнали сегодня на уроке?

-Как они связаны между собой?

-Люди каких профессий применяют единицы массы чаще всего?

-А вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке?

Закончите предложение:

-сегодня я узнал…

-оказывается, что…

Мне было интересно, потому что…

А теперь составим дерево успеха:

Зеленый лист – доволен своей работой, потому что почти не ошибался

Желтый лист – немножко не доволен своей работой, потому что допускал неточности

Красный лист – надо еще немного постараться, и успех будет!

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!



Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности.





1. Килограмм –
это единица измерения массы?

- да

- нет

2. Какая единица относится
к единицам массы?

- см

- грамм

- час

3. 8 000 г - это

- 8 кг

- 8 ц

- 8 т

4. 6 ц 5 кг – это

- 650 кг

- 65 кг

- 605 кг

5. 7 т 4 ц - это

- 704 ц

- 7004 ц

-74 ц

6. 5 т 6 кг - это

- 5006 кг

- 506 кг

- 56 кг

7. 5 200 кг - это

- 520 ц

- 52 ц

- 5 ц 2 кг

8. Сравни 1 т и 900 кг

- <

- =

- >

9. Сравни 3 ц 9 кг и 3009 кг

- <

- =

- >

10. Сравни 7 кг 500 г и 7500 г

- <

- =

- >

1. Килограмм –
это единица измерения массы?

- да

- нет

2. Какая единица относится
к единицам массы?

- см

- грамм

- час

3. 8 000 г - это

- 8 кг

- 8 ц

- 8 т

4. 6 ц 5 кг – это

- 650 кг

- 65 кг

- 605 кг

5. 7 т 4 ц - это

- 704 ц

- 7004 ц

-74 ц

6. 5 т 6 кг - это

- 5006 кг

- 506 кг

- 56 кг

7. 5 200 кг - это

- 520 ц

- 52 ц

- 5 ц 2 кг

8. Сравни 1 т и 900 кг

- <

- =

- >

9. Сравни 3 ц 9 кг и 3009 кг

- <

- =

- >

10. Сравни 7 кг 500 г и 7500 г

- <

- =

- >

1. Килограмм –
это единица измерения массы?

- да

- нет

2. Какая единица относится
к единицам массы?

- см

- грамм

- час

3. 8 000 г - это

- 8 кг

- 8 ц

- 8 т

4. 6 ц 5 кг – это

- 650 кг

- 65 кг

- 605 кг

5. 7 т 4 ц - это

- 704 ц

- 7004 ц

-74 ц

6. 5 т 6 кг - это

- 5006 кг

- 506 кг

- 56 кг

7. 5 200 кг - это

- 520 ц

- 52 ц

- 5 ц 2 кг

8. Сравни 1 т и 900 кг

- <

- =

- >

9. Сравни 3 ц 9 кг и 3009 кг

- <

- =

- >

10. Сравни 7 кг 500 г и 7500 г

- <

- =

- >

1. Килограмм –
это единица измерения массы?

- да

- нет

2. Какая единица относится
к единицам массы?

- см

- грамм

- час

3. 8 000 г - это

- 8 кг

- 8 ц

- 8 т

4. 6 ц 5 кг – это

- 650 кг

- 65 кг

- 605 кг

5. 7 т 4 ц - это

- 704 ц

- 7004 ц

-74 ц

6. 5 т 6 кг - это

- 5006 кг

- 506 кг

- 56 кг

7. 5 200 кг - это

- 520 ц

- 52 ц

- 5 ц 2 кг

8. Сравни 1 т и 900 кг

- <

- =

- >

9. Сравни 3 ц 9 кг и 3009 кг

- <

- =

- >

10. Сравни 7 кг 500 г и 7500 г

- <

- =

- >

1. Килограмм –
это единица измерения массы?

- да

- нет

2. Какая единица относится
к единицам массы?

- см

- грамм

- час

3. 8 000 г - это

- 8 кг

- 8 ц

- 8 т

4. 6 ц 5 кг – это

- 650 кг

- 65 кг

- 605 кг

5. 7 т 4 ц - это

- 704 ц

- 7004 ц

-74 ц

6. 5 т 6 кг - это

- 5006 кг

- 506 кг

- 56 кг

7. 5 200 кг - это

- 520 ц

- 52 ц

- 5 ц 2 кг

8. Сравни 1 т и 900 кг

- <

- =

- >

9. Сравни 3 ц 9 кг и 3009 кг

- <

- =

- >

10. Сравни 7 кг 500 г и 7500 г

- <

- =

- >


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предмет: математика

Тема урока : Тонна. Центнер. Единицы массы: тонна, центнер; обозначения: т, ц.

Тип урока:  урок ознакомления с новым материалом.

Класс: 4

Цель: создать условия для усвоения определения понятий тонна, центнер.

Используемые технологи: технология развития критического мышления (на этапе организации урока и актуализации  опорных знаний), современная технология оценивания (на этапах закрепления изученного материала, на этапе  рефлексии),  информационно – коммуникационные технологии (использование презентации  на тему: «Единицы массы» на всех этапах урока), технология « Педагогики сотрудничества» (мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся).

Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность понимать  текст, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Предметные результаты: называть единицы массы; анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий, расширить у детей понятийную базу о единицах массы за счет включения в нее новых элементов – тонны и центнера.

Личностные УУД:  развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; готовность использования получаемую математическую подготовку в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.

Регулятивные УУД:  принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или  предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: использование речевых средств для решения коммуникативных задач;  использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: переработка полученной информации для формулировки выводов, владение основными методами познания окружающего мира.

Формы работы: фронтальная (совместное выполнение задания), групповая (помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению (самостоятельный поиск решения примеров и задач).

Методы работы: проблемно – сообщающий (с опорой на наглядность в виде презентации), метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах урока.

Оборудование: проектор, презентация, учебник (Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., часть 1, 2014г. 4 класс), сигнальные карточки, рисунок дерева, цветные листы.

 

ФИО учителя: Лебедева Татьяна Сергеевна

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1162
Номер материала 325472
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх