937521
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыТоптық жұмыс арқылы оқушылардың тығыз қарым-қатынасын ұйымдастыру тақырыбында өткен № 1 коучинг сабақ бойынша рефлексивтік есеп

Топтық жұмыс арқылы оқушылардың тығыз қарым-қатынасын ұйымдастыру тақырыбында өткен № 1 коучинг сабақ бойынша рефлексивтік есеп

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

2015-2016-оқу жылында өткізілген коучингтердің рефлексивтик есептері.



Мұғалімге өз жұмысында жетістікке жетуіне мүмкіндік беретін іс- әрекетті талдауға ынталандыратын, ойландыратын құрал - коучинг. Коучингті жүргізудегі мақсаттың бірі бірлесе отырып шешім қабылдау, қорытынды шығару. Коуч ретінде мүғалімдерді оқытуда олардың сұраныстарын есепке ала отырып мұғалімдерді оқытуда көптеген әдіс-тәсілдерді өз орнында, өз уақытында ұтымды қолданған жөн. Коучинг сабақтар арқылы оларға топтық жұмыс барысында оқушылар арасында ынтымақтастық қарым-қатынас арқылы диалогтік оқытуды мұғалімдерге үйрете отырып, коучинг жүргізу арқылы шешімді бірлесіп болатындығын жеткізгім келді. Осы арқылы мұғалімдерді ашық диалогқа түсіруді, сабақ барысында дарынды және талантты оқушылардың қабілеттерін дамытуды, қажеттіліктерін қанағаттандыруды, сыны тұрғыдан ойлау арқылы ой жүгірту, тұжырым жасау, маңызды мәселелерді талқылау, тәжірибені ой елегінен өткізіп, қолдануға болжам жасауді көздедім.

Александердің пайымдауы бойынша әңгіме барысында екіұдайы пікірлер қалыптасып,идеялар екі жақты дамиды,соның негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжитын белсенді үдеріс деп сипаттады.Зерттеулерде ересектермен интерактивті қарым-қатынас пен достарымен бірігіп жүргізілген жұмыстың балалардың оқуына және когнитивті дамуына әсер ететіні айтылған. Мерсер мен Литлтон (2007) өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығы атап көрсетті.


Топтық жұмыс арқылы оқушылардың тығыз қарым-қатынасын ұйымдастыру тақырыбында өткен № 1 коучинг сабақ бойынша рефлексивтік есеп

Мақсаты: Топтарда бірлесіп жұмыс істеу ережелерін келісу. Топтарда жұмыс істеу үдерісін модельдеу.Топтарда жұмыс істеу мен тиімді топтық жұмыстың арасындағы айырмашылықты анықтау.

Күтілетін нәтиже: Белгілі бір тапсырмаларды орындау мақсатын, мұғалімдердің шағын топтарда бірлескен жұмысты ұйымдастыру әдістемесін игереді. Топтарда бірлесіп жұмыс істеу ережелерін келісіледі. Топтарда жұмыс істеу үдерісін модельдеуге қол жеткізіледі. Топтарда жұмыс істеу мен тиімді топтық жұмыстың арасындағы айырмашылықтар анықталады.

Коучинг сабағына жас ерекшелігі әр түрлі 12 мұғалім қатысты. Бірінші сессия болғандықтан мұғалімдермен жақын танысу және өзара сенімді, ынтымақтастық топ қалыптастыру үшін есім-акроним ойсергек өткізіліп, әркім өз есімінің бастапқы әріптерінен өзін сипаттайтын сын есімдер келтірді. Жаттығу ұнап, арадағы ресмилік сейіліп,мұғалімдер өздерін еркін сезіне бастады. Қалай оқу керектігін үйрету модулін кіріктіре отырып, мұғалімдерді стикерлер арқылы 6 адамнан 2 топқа бөлінді, бірлесе отырып топ ережесін құрдық. Себебі, топта жұмыс істеу барысында, мұғалім оқушылардың топ құрамында тапсырманы орындамайынша және түсінбейінше ынтымақтаса жұмыс істеуін қамтамасыз ете алады, оқушылардың өзара оқыту, оқу және бағалау қызығушылықтарын оята алады. Барно АКТ-ны пайдаланып бүгінгі сабақтың мақсат-міндеттерімен таныстырды. Сабақ барысында топтық жұмыс қажет пе?, сіз сабақта топтық жұмысты қалай ұйымдастырасыз ?, сыныпта жағымды ахуалды қалыптастыру үшін сіз қандай тәсілдерден пайдаланасыз?,қорыта келгенде «Бірлескен топтық жұмыс дегеніміз не?» деген сауал төңірегінде ой шолу жүргізілді.

IMG_013616


Соның нәтижесінде мұғалімдер топтық жұмыс дегеніміз не екеніне өз тәжірибелері бойынша жауаптар берді. Мәселен, химия пәні мұғалімі Д.Жаналиева –оқушылардың бірлесе жасаған жұмыс нәтижесі десе, Г, Нурова- өзбек тілі пәні мұғалімі – ынтымақтасқан жүйе, Ш.Ханжанова- орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі – ол оқу үрдісіндегі оқушылардың өзбетінше білім алуына жағдай жасайтын тәсіл дегендей түрлі пікірлер болды. Осыдан кейін мен видеопроекторда «Ауысып отыратын топтар » атты презентация көмегімен бағалаудың түрлерімен, сол топтық жұмыстың мақсаты, мән-маңызымен таныстырды. Мұғалімдер қызығушылықпен тыңдады. Сабақтың мәнін ашатын тапсырма ретінде мұғалімдерге топтық жұмысқа оқушылардың өзара бірлесіп жұмыс істеу ережелерін келісу, топтарда жұмыс істеу үдерісін модельдеу, топтарда жұмыс істеу мен тиімді топтық жұмыстың арасындағы айырмашылықты анықтау мазмұнын баяндайтын МАНдан 18-19 беттер бойынша мәтін мен жұмыс істеуді ұсындым.

Мұғалімдер белсенділік танытып, тапсырманы орындауға кірісті. Мен сырттай бақылап, тақырып бойынша жеке, жүптік,топтық жұмыстың орындалуын күзетіп бардым. Талқылау жұмыстары біткеннен соң әр топтың көшбасшылары өздеріне берілген тапсырма бойынша пікірлерін ортаға тастап, ой бөлісті. Оқушылардың бірлесіп жұмыс істеу ережелерін келісуге көмектесу, топ ережелерін құру, топтарда жұмыс істеу үдерісін модельдеу, тағыда топтарда жұмыс істеу мен тиімді топтық жұмыстың арасындағы айырмашылықты анықтау бойынша пікірталастар жүргізілді, оның нәтижесінде мұғалімдер белгілі бір тапсырмаларды орындау мақсатын, мұғалімдердің шағын топтарда бірлескен жұмысты ұйымдастыру әдістемесін игерді. Топтарда бірлесіп жұмыс істеу ережелерін келісілді. Топтарда жұмыс істеу үдерісін модельдеуге қол жеткізілді. Топтарда жұмыс істеу мен тиімді топтық жұмыстың арасындағы айырмашылықтар анықталды. Сергіту сәтінде мұғалімдерге қос шеңберде комплементтер айту тапсырмасы ұсынылып, олар бір-біріні қарама-қарсы тұрып жылы ләбіздерін білдіріп,ынтымақтастығы артады,көніл-күйі көтеріледі.Рефлексия кезеңінде мұғалімдер «Екі жұлдыз,бір тілек» және «Алған білімдерді қай жерде қолданамын?» өзім үшін жазу парағын толтырып, сабақ соңында «Мен бүгінгі сабақ жайлы не білдім?" смайлик арқылы өздерінің сабақты қаншалықты меңгергендерін көрсетді. Коуч сессияны талқыланып,сабақ соңында кері байланыс жасалды.


F:\DCIM\100PHOTO\SAM_0625.JPG



Бүгінгі сабақта мақсатыма жеттім деп ойлаймын,-деп өз пікірін білдірді Б.Бердиярова. Оның дәлелін мұғалімдердің жұмысы, сұрақтар қойып, сабаққа белсенді қатысуы, сабақ соңында алған кері байланыстарынан көруге болады. Сәтті жағы мұғалімдер өздерін оқушы ретінде сезініп, бірлесіп жұмыс істеу ережелерін келісуге көмектесу, топ ережелерін құру, топтарда жұмыс істеу үдерісін модельдеу, тағыда топтарда жұмыс істеу мен тиімді топтық жұмыстың арасындағы айырмашылықты анықтау бойынша пікірталастар жүргізілді, оның нәтижесінде мұғалімдер белгілі бір тапсырмаларды орындау мақсатын, мұғалімдердің шағын топтарда бірлескен жұмысты ұйымдастыру әдістемесін игерді.







Общая информация

Номер материала: ДВ-035452

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Логистика»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.