«Традиции и инновации на уроках ОРКСЭ»

 Тема доклада: «Традиции и инновации на уроках ОРКСЭ»

Цель поделиться творческими приемами работы с обучающимися; способствовать совершенствованию педагогического мастерства участников.

Задачи: создать условия для включения коллег в активную деятельность, раскрыть творческий потенциал участников мастер-класса.

Апробировать данный метод, включить участников в поиск творческого решения педагогической задачи, используя продуктивные способы обучения.

Практическое решение и демонстрация творческого решения данных задач.

Формирование мотивации к самообучению, самосовершенствованию и саморазвитию.

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мне хочется рассказать вам о традициях и инновациях  на уроках ОРКСЭ в нашей школе

Кратко остановлюсь на теории, потому что мне думается, что общие педагогические технологии, которые существуют в такой дисциплине, как педагогика, могут применяться на всех уроках, независимо от предмета, класса или модуля ОРКСЭ.

Виды, приёмы, методики и техники на уроках:

    Дидактические игры;

    Действия по инструкции;

    Выработка коллективных решений;

    Доказательства и аргументация точек зрения;

    Анализ ситуаций;

    Решение конфликтных ситуаций;

    Работа с иллюстративным  материалом;

    Практические работы;

    Разработка проектов;

    Создание текстов;

    Тематические дискуссии;

    Пресс-конференции;

    Работа с притчами

Формы, методы, варианты проведения уроков:

    эвристические беседы;

    различные виды дискуссий (дебаты, диспуты);

    учебные и социальные проекты;

    уроки-экскурсии;

    деловые и ролевые игры;

    практикумы;

    различные  викторины и другие конкурсные события;

    творческие мастерские.

  Всё вышеперечисленное является лишь теорией, которую “доказывают” на различных уроках и на разных ступенях обучения учителя современной школы.   

   Мы с коллегами  считаем, что данный курс школе сегодня необходим, он позволяет решать проблемы духовно-нравственного воспитания, по-другому взглянуть на межнациональные отношения в современном обществе, позволяет укреплять семейные ценности, вернуться к традициям различных культур.

Ведением нового предмета решаются задачи социализации и воспитания обучающихся в условиях поликультурного и многоконфессионального российского общества: он «работает» на процесс самоидентификации школьников; воспитывает уважительное отношение к людям с разными мировоззренческими позициями, гражданственность, патриотизм. Современная школа призвана создавать условия для воспитания у школьников толерантности и уважительного отношения к представителям разных национальностей и вероисповедания в одном классе. Гуманистическая направленность образования основывается на праве ребенка получать всю полноту знаний о мире, мировой культуры и о традиционных религиях как важной составляющей этой культуры.

Культурная толерантность и самоидентичность — это необходимые условия для жизни в поликультурном, многонациональном и мультирелигиозном социуме.

Предмет вводится в рамках культурологического подхода – ключевое слово в названии предмета «культура», а не религия и не вероучение. Предмет носит развивающий и просветительский характер.

По мнению представителей различных религиозных конфессий, новый предмет способен сплотить общество, но при этом надо более серьёзно подойти к подготовке педагогов и изданию учебников.

Министерство образования и науки РФ поручило Федеральному государственному автономному образовательному учреждению дополнительного профессионального образования «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (АПК и ППРО) осуществлять информационно-методическое сопровождение внедрения курса ОРКСЭ.

Педагогам, преподающим курс ОРКСЭ, адресовано!

1)      Создан специальный интернет портал http://www.orkce.org,  на котором осуществляется консультационная и методическая поддержка педагогов осуществляющих внедрение курса ОРКСЭ в практику работы образовательных учреждений во всех субъектах Российской Федерации.

2)      Также разработаны методические пособия по каждому модулю курса ОРКСЭ  (http://www.orkce.org/method-cabinet):

·         «Основы православной культуры»,

·         «Основы исламской культуры»,

·         «Основы буддийской культуры»,

·         «Основы иудейской культуры»,

·         «Основы мировых религиозных культур»,

·         «Основы светской этики».

Методические пособия включают в себя:

·         Поурочные методические разработки;

·         Дополнительные текстовые материалы для учителя, расширяющие содержание уроков, рекомендации по организации внеурочной деятельности обучающихся, рекомендации по организации проектной деятельности обучающихся, систему межпредметных связей;

·         Глоссарий;

·         Описание системы оценки достижения планируемых результатов образования.

3) В настоящее время осуществляется разработка концепции курса ОРКСЭ для ступеней начального, основного и среднего (полного) общего образования.

4) Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет при поддержке Российского совета олимпиады школьников с 2008 года проводит общероссийскую олимпиаду школьников по Основам православной культуры www.opk.pravolimp.ru.

       Структура занятия

·         Организационный блок

·         Мотивационный блок

·         Информационный блок

·         Аналитический блок

·         Оценочный блок

·         Рефлексивный блок.

Оценочный блок включает

·         Оценка (формализованная – отметка, неформальная – поддержка или критика)

·         Самооценка

·         Взаимооценивание

·         Экспертиза.

Рефлексия по теме занятия

·         Какая информация была новой для Вас на данном занятии?

·         Где можно применить полученные знания?

·         Какие идеи были для Вас более значимыми? Почему?

·         Что было сложным для восприятия (непонятным)? Какие вопросы остались после занятия?

·         Сформулируйте 2-3 мысли по итогам проведённого занятия?

С введением ФГОС сейчас особое внимание уделяется проектной деятельности учащихся, как на уроках, так и во внеурочное время.

Проектная деятельность в курсе ОРКСЭ

Проект – это совокупность «шести П»:

·         Проблема;

·         Проектирование;

·         Поиск информации;

·         Продукт;

·         Презентация;

·         Портфолио.

Рекомендуемые проекты в курсе ОРКСЭ:

·         «Памятники религиозной культуры в моём городе»

·         «Архитектурные памятники и сооружения»

·         «Защитникам Отечества посвящается»

·         «Моя семья»

·         «Моя родословная»

·         «Праздники»

·         «Национальные костюмы»

·         «Национальные блюда моей семьи»

·         «Необычный календарь»

·         «Свободная тема».

Оформить результат

·         Фотовыставки;

·         Оформление газеты;

·         Выставка поделок;

·         Фестиваль;

·         Блюда национальной кухни;

·         Танцы;

·         Инсценирование

·         Комьютерная презентация и т.д.

Оценить результаты проекта

·         Разработать критерии оценки;

·         Разработать номинации:

·         Самое яркое выступление;

На уроках по курсу ОРКСЭ можно использовать традиционные приемы.

Рассказ учителя с чтением фрагментов учебника,

запись терминов в тетради,

чтение с комментариями учителя (обязательно связать с современной жизнью, с жизненным опытом учащихся).

Встречи с интересными людьми и экскурсии.

Для закрепления и повторения использовать кроссворды, викторину, рисунки, игры.

Вообще наглядность обязательна на таких уроках. Презентации, слайды, предметы, имеющие отношение к теме, - все это поможет детям лучше понять материал. И еще, мне кажется, не надо смущаться тем, что ребята не все термины запомнят. Цель преподавания ОРКСЭ состоит не только в том, чтобы ребенок усвоил определенные ЗУН, как в преподавании других учебных предметов, а получил представление о традиционной культуре своего и других народов и научился уважать ее. Здесь цель больше воспитательная, чем дидактическая. Иногда не хватает времени на уроке, потому, что дети активно участвуют в обсуждении, а материал некоторых уроков представлен слишком объёмно.

Курс ОРКСЭ интересен, как учащимся, так и педагогам!

 «Традиции и инновации на уроках ОРКСЭ»

Автор: учитель высшей категории

СОШ с. Шингак-Куль

 Чишминского района

 Республики Башкортостан

 Чмель Альбина Дамировна

2016 год