Традиции
и инновации в развитии массового музыкального образования в начале XXI века
Современный
этап развития отечественного массового музыкального образования, связанный со
сменой условий преподавания предмета – развития ИКТ - актуализирует проблему
осмысления музыкальной педагогики, методики музыкального образования, педагогического
опыта с целью сохранения преемственности в новом, переходном периоде и
обеспечении сохранения традиций отечественного музыкального образования. В
связи с этим особое значение для развития современной музыкальной педагогики
приобретает анализ и систематизация нового опыта, накопленного в процессе
эволюции музыкального отечественного образования, развивающегося во
взаимодействии нового и традиционного.
Исследование
современного музыкального образования как целостную систему предполагает его
изучение с точки зрения ретроспективы и перспективы с учетом новых технических
условий.
К настоящему времени эта проблема не получила должного осмысления. В рамках
обозначенной проблемы возникают вопросы, решение которых в современных условиях
имеет особую остроту и злободневность.
ИКТ
предлагают множество новых возможностей, которыми на данном этапе нужно
учиться пользоваться. Сегодня важна работа по изучению тенденций в развитии
массового музыкального образования с использованием ИКТ и динамики этих изменений.
Эта работа нужна и для прогнозирования его будущего развития.
Анализ
научных исследований по истории музыкального образования, а также изучение
современного состояния историко-педагогической подготовки педагогов-музыкантов
выявляет существующее противоречие между объективными потребностями
теории и практики музыкального образования в осмыслении взаимодействия традиций
и инноваций как условия педагогической рефлексии и прогнозирования - с одной
стороны, и недостаточным уровнем информационного обеспечения этого процесса на
современном этапе развития музыкального образования – с другой. Стремление
найти пути разрешения обнаруженного противоречия определило проблему данного периода.
В теоретическом плане это проблема выявления тенденций и
динамики изменений во взаимодействии традиций и инноваций в эволюции
отечественного музыкального образования в широких временных границах - от первой
трети XX
века до начала XXI века. В
практическом плане - определение значимости исторического опыта взаимодействия
традиций и инноваций при решении актуальных проблем музыкального образования в
современных условиях.
Актуальность
этих мыслей обусловлена рядом факторов, а именно: необходимостью выработки
ориентиров в развитии отечественного музыкального образования в связи с социокультурными
изменениями в стране; условиями модернизации российского образования (в том
числе и музыкального), востребовавшими исторический опыт для разработки новых
образовательных концепций и развития педагогической науки в целом; поисками
путей обогащения теории и методики музыкального образования на основе учета
позитивного педагогического опыта, накопленного в процессе взаимодействия
педагогических традиций и инноваций в различные исторические эпохи;
необходимостью повышения качества профессионально ориентированной
историко-педагогической подготовки будущих педагогов-музыкантов и важностью
научно-методического обеспечения этого процесса.
Эти
мысли предоставляют возможность педагогическому сообществу учителей-музыкантов принять
участие в целостном теоретико-методологическим анализе процесса
взаимодействия педагогических традиций и инноваций в историческом развитии
теории и практики отечественного музыкального образования; выявить
педагогический потенциал взаимодействия традиций и инноваций и возможность его
использования на современном этапе историко-педагогической подготовки
специалистов в системе музыкально-педагогического образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.