Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Музыка КонспектыТрадиции и новаторство в музыке. 8 класс.

Традиции и новаторство в музыке. 8 класс.

библиотека
материалов



Тема урока: Обобщающий урок III четверти.

Художественное название урока: Традиции и наваторство в музыке.

Музыкальные впечатления.

Тип урока : контрольное тестирование

Цель урока : Углубление понимания назначения музыкального искусства, как средства познания окружающего мира, его роли в утверждении общественных идеалов. «Традиции»  и «новаторство».

Задачи:

Образовательная

Расширить знания о музыкальных стилях и направлениях, осмыслить и различать понятия «традиции» и «новаторство» в музыке.

Развивающая:

Развитие умения давать личностную оценку музыке разных стилей, аргументировать свое мнение, развитие творческого мышления, развитие музыкального слуха, воображения, коммуникативных навыков, формирование умения и навыков выразительного исполнения .Воспитательная: Формирование интереса к современной музыке, воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, личной заинтересованности  участия  в   творческом процессе.

Планируемые результаты УУД:

Предметные :

Создать организационные и содержательные условия для развития у учащихся умения анализировать музыку прошлого и современности на основе проблемности урока.

Метапредметные:

Личностные:

Осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.

Осознать ценность совместной деятельности, самовыражения в процессе размышления, слушания и исполнения.

Познавательные:

Понимать особенности современной музыкальной драматургии как новаторского способа подачи литературных сюжетов.

Коммуникативные: участвовать в дискуссиях, спорах по теме традиции и новаторство в музыке .

Музыкальный материал : «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бес» Дж.Гершвина,, «Хабанера» из оперы «Кармен» Ж.Бизе, « Я тебя никогда не забуду» из мюзикла «Юнона и Авось» А.Рыбникова, « Bell» из мюзикла « Нотр- Дам де Пари» Риккардо Коччанте, песня «Милая моя» Ю.Визбора.

Оборудование:

Проэктор,аудиосопровождение,колонки,фортепиано,учебник.

Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие учащихся .

«Здравствуйте дорогие дети».

2.Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Ребята как вы понимаете эти слова?

«Каждая музыкальная эпоха оставляет свой автограф» 


3.Рассказ учителя о новаторстве в современной музыке.

Учитель:

В этой четверти мы познакомились с вами с разными музыкальными произведениями, великими исполнителями и композиторами. Особое внимание обращали на традиции и новаторство в творчестве композиторов, создание новой художественной действительности,индивидуальный почерк, стиль каждого из композиторов.

Учитель: С какими композиторами мы познакомились?

Ученики: Дж.Гершвин( 1898-1937), Ж.Бизе (1838-1875),Р.К.Щедрин( 1932),Эндрю Ллойд Уэббер, Алексей Рыбников.

Учитель: С какими портретами великих исполнителей мы с вами познакомились?

Ученики: Елена Образцова(певица) и Майя Плесецкая(балерина).

Учитель:О каких направлениях музыкального искусства мы говорили на уроках?

Ученики: Опера, балет, мюзиклы.

Учитель: Традиция ( от лат - передача) и новаторство ( от лат – обновление и изменение).

Традиции и новаторство – это два полюса, между которыми развивается пространство культуры.

Традиция – это память культуры,присутствие прошлого в настоящем,которое проявляется в преемственности.

Новаторство опирается на традицию ,требуя бережного отношения к художественному наследию.

Любое художетсвенное произведение несёт в себе нечто новое.

Убедительными примерами синтеза традиций могут служить оперы «Порги и Бес» Дж.Гершвина , «Юнона и Авось» А.Рыбникова, «Преступление и наказание» Э.Артемьева,балет «Кармен-сюита» Р.Щедрина…..

Современная музыка при всем своем новаторском облике не отрывается от классической традиции, она как бы вырастает из нее, хотя и обновляется благодаря индивидуальности автора и веянью современной жизни.

Музыка Чайковского объединила в себе и традиции русской классической музыки, и принципы бетховенского симфонизма. Рахманинов, в свою очередь, был музыкальным «наследником» не только Чайковского. В музыке Сергея Васильевича отражаются общие принципы романтизма, творчески развиваются выразительные приёмы других композиторов. В рахманиновских прелюдиях, этюдах-картинах мы узнаем и прихотливые пассажи Шопена, и красочность, виртуозность фортепианной техники Ференца Листа.

Георгий Свиридов, продолжая традиции П.И.Чайковского и С.В.Рахманинова открывает незамутнённый источник народной песенной интонации. Композитор ищет и находит в аутентичном фольклоре то, что не смогли заметить его предшественники. Михаил Иванович Глинка музыку Глюка очень ценил. Традиции европейского оперного театра наш соотечественник задумал воплотить на русской сцене. Взяв за основу уже устоявшуюся к тому времени форму оперного спектакля, он насытил ее русскими интонациями, характерными национальными образами и идеями. Получилась совершенно новаторская по духу опера – народная драма, пронизанная патриотическим духом. Опера «Иван Сусанин» или по первой версии названия «Жизнь за царя» - в свою очередь, заложила основу для дальнейшего развития традиций в русских операх Бородина, Чайковского, Римского-Корсакова.Такими же новаторскими стали оперные спектакли других композиторов, опиравшихся на свои национальные музыкальные традиции.

Стихия испанской народной музыки царит в опере «Кармен» Ж. Бизе.

Джазовые интонации пронизывают партитуру оперы «Порги и Бесс» Дж. Гершвина.

Но эти образы, мелодии, ритмы не остались достоянием только русской, только испанской или исключительно американкой культуры.

Еще Аристотель утверждал, что с помощью музыки можно определенным образом влиять на формирование человека и что музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души.

IV.Физкультминутка.

V.Итоговое тестирование .

1.Соотнеси название произведения и фамилию композитора


2. Создатель американской национальной классики 20 века. Соединил симфоническую музыку и джаз.

А) Э.Л.Уэббер Б) Ч.Айвз В) Дж.Гершвин Г) Г.Шор Д) А.Шнитке

3. Кому из перечисленных композиторов принадлежит произведение «Рапсодия в стиле блюз»

А) Э.Л.Уэббер Б) Ч.Айвз В) Дж.Гершвин Г) Г.Шор Д) А.Шнитке

4. Опера «Кармен» состоит из:

А) 3 действия Б) 4 действий В) 5 действий Г) 2 действия


5. Балет «Кармен-сюита» состоит из:

А) 10 номеров Б) 12 номеров В) 13 номеров Г) 9 номеров Д) 15 номеров


6. Кто изображён на фотографии? Соотнеси.

1

А) Матильда Кшесинская

Б) Светлана Захарова

В) Екатерина Максимова

Г) Майя Плисецкая

Д) Елена Образцова


hello_html_2dab6059.jpg

2

А) Анна Нетребко

Б) Ирина Архипова

В) Елена Образцова

Г) Любовь Казарновская

Д) Майя Плисецкая

7. Соотнеси термин с определением.




VII.Вокально-хоровая работа.

Песня Ю. Визбора « Милая моя».

  1. Распевка;

  2. Работа с текстом;

  3. Работа с ритмом;

  4. Работа с пластическим интонированием;

VIII. Итог урока.

Вывод:

В произведениях разных искусств человек стремится познать законы не менее важные , чем законы физики и химии, - извечные законы нравственности, человеческих отношений. Ведь искусство - это грандиозная память нравственного, эмоционального опыта человечества.

Новые выразительные приёмы подхватили музыканты всего мира. Каждый такой новаторский оперный спектакль, симфония или балет становятся не только открытием в искусстве. Они создают следующую ступень, основу для дальнейшего шага в его развитии.

В результате – в нашей стране композитор Родион Щедрин создает на основе музыки Бизе «Кармен-сюиту». А за океаном американские рок-группы включают мелодию Бородина «Улетай на крыльях ветра» в свои композиции.

Ветви отдельных традиций переплетаются между собой, рождая новые идеи и образы, помогая изобретать новые элементы музыкального языка, и закладывая основу для новых направлений и форм в искусстве.

IX.Оценивание учащихся.

X.Рефлексия.

Спасибо за урок.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель музыки
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.