Ягавкина
Наталия Николаевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ ООШ с. Старая
Кармала
Традиции и инновации современного урока
«Деятельность должна быть моя, увлекать меня, исходить из души моей».
К.Д.Ушинский
Урок…. Меняются цели и содержание образования,
появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались
реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась
традиционная и стоит современная школа. Какие бы новации не вводились,
только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники
образовательного процесса: учитель и ученик.
Одним из серьёзнейших противоречий современной
образовательной системы является противоречие между потребностью общества в
новых подходах к организации учебно-воспитательного процесса и
целесообразностью сохранения традиционных форм обучения и воспитания. Для
разрешения данной проблемы, на мой взгляд, необходимо сочетание традиционных
форм уроков и инновационных форм, к которым относятся: нетрадиционные формы
уроков, интерактивные формы учебных занятий, использование новых информационных
технологий, социальное проектирование, и т. д. При таком обучении традиции
выступают как механизм передачи аккумулированного социального опыта,
обеспечивают определённую устойчивость («базу»), а инновации как механизм формирования
новых моделей поведения. В современных условиях при сочетании данных форм
образовательный процесс будет наиболее эффективным, так как при традиционных
уроках будут формироваться знания, умения, навыки, информирование учащихся, а
при нетрадиционных – развитие личности школьников, их творческий потенциал и
мотивационно-ценностные установки.
Как для учеников, так и для Учителя, урок интересен тогда, когда он современен
в самом широком понимании этого слова. Современный, – это и совершенно новый, и
не теряющий связи с прошлым.
В настоящее время большинство учителей, по-прежнему,
тяготеет к традиционному уроку. Это объясняется многими причинами: привычкой к
традиционным формам обучения и боязнью нового; непониманием огромного
количества инноваций. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной
мере сосредотачивается на уроке. Как сделать так, чтобы урок не только вооружал
учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы
все, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную
увлеченность, формировало их творческое сознание?
Новые социальные запросы определяют новые цели
образования и стратегию его развития. Цели образования определяются как
результаты общекультурного, личностного и познавательного развития ребенка. Содержание
обучения направлено на получение смысловых знаний. Эта идея
заложена в стандартах нового поколения. И с этой точки зрения
новые стандарты нестандартны и потому инновационны.
Ключ школы к инновациям – это избыточность знаний и
универсальных действий. Инвариантная (базовая) часть содержания образования
остается традиционно незыблемой. А вариативная часть содержания
образования позволяет учителю экспериментировать, развивать
эмоциональный интеллект ребенка, открывать новое, интересное, Активность
– одна из характеристик творческой личности, способной к преобразованию себя и
окружающей среды, но она должна иметь глубоко осознанные, мотивированные,
личностно значимые основания.
Использование готовых электронных продуктов
мультимедийных презентаций, ресурсов сети Интернет
и УЛО, даёт возможность создать комфортную обстановку
для учащихся и учителя.
"Технические
достижения не стоят ровным счетом ничего, если педагоги не в состоянии их
использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя!"
Крейг Барретт
1.
Умение
работать с электронной почтой, пользоваться поисковиками, общение на форумах,
чатах. Демонстрация из Интернета, проигрывание мультимедийных файлов, видеофрагментов,
видео-лекций.
2.
Работа в многочисленных сетевых проектах –
исследовательских, поисковых, др. Обычно такие проекты инициируются в рамках
проектной формы работы. http://www.umniki21.ru/russkij-yazyk.php.
Интернет-кружки, Интернет-конкурсы, олимпиады http://metaschool.ru/internet-kruzhok.php
, http://infourok.ru/
3.
Дистанционное обучение как инновационный
образовательный процесс реализуются сегодня на базе Центра дистанционного
образования «Эйдос». http://www.eidos.ru/journal/2007/0705-1.htm
4.
Репетиторы онлайн по русскому языку. http://www.tutoronline.ru/repetitory/russkij_yazyk?
5.
Онлайн тесты в Online Test Pad
http://onlinetestpad.com/ru-ru/OnlineTests/
Экзамен РУ http://www.examen.ru/add/tests/Russian
СамСдам http://www.samsdam.net/ruslang/
MyTestXPro - продолжение развития всем известной программы MyTest X. http://mytest.klyaksa.net/wiki/MyTestXPro.
6.
Справочно-информационный портал «Русский
язык» http://www.gramota.ru.
Словесник – http://www.slovesnik-oka.narod.ru
Все перечисленные выше инновационные
педагогические технологии направлены на организацию активного общения как
учителя с учениками, так и учащихся друг с другом на принципах сотрудничества и
сотворчества. «Учитель, подготовь себе ученика, у
которого сам сможешь учиться».
Сократ.
Литература
- Селевко Г.К. Современные
образовательные технологии. – М.; 1998.
- Колюткин Ю.Н., Муштавинская И.В.
Образовательные технологии и педагогическая рефлексия. СПб.: СПб ГУПМ. –
2002, 2003
- http://pedagog.pspu.ru/conference/novoselova/digest/section
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.