Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / «Традиции и инновации в воспитательной системе школы. Потенциал школьных традиций».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

«Традиции и инновации в воспитательной системе школы. Потенциал школьных традиций».

библиотека
материалов
«Традиции и инновации в воспитательной системе школы. Потенциал школьных трад...
Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей....
Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы....
Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя...
Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальс...
Если хочешь вырастить злую собаку – никогда не гладь щенка. Китайская пословица
Лень (от лат. lenus — спокойный, медлительный, вялый) — отсутствие или недост...
Лень — стремление человека отказаться от преодоления трудностей, устойчивое н...
Виды лени
Уроки, которые дает школа: ( Джон Тэйлор Гатто «Фабрика марионеток. Исповедь...
Третий урок – это урок безразличного отношения к делу: когда звенит школьный...
Тридцать лет назад уроки жизни еще можно было постичь в то время, которое ост...
 Из 168 часов, составляющих неделю, дети: 1- 56 часов - спят 2 - 55 часов в н...
1. Детям, которых я учу, безразличен мир взрослых. Это противоречит опыту пре...
4. Дети, которых я учу, антиисторичны; они понятия не имеют о том, как прошло...
- Отсутствие или недостаток любви к ребенку: нехватка времени, которая привод...
- 5% детей видят негативную картину мира, выражаемую через насилие, агрессию...
О школе: -7% детей ходят в школу с плохим настроением каждый день - 29,1% уст...
Данные моих исследований в школе ( опрошено 327 уч-ся 5-11 классов) О семье:...
Данные моих исследований в школе ( опрошено 327 уч-ся 5-11 классов) О школьно...
Дети учатся на примере того, как они живут. Заприте детей в классе, и они про...
Необходимо, чтобы дети проводили достаточно времени в своей семье, в которой...
Общины – это добровольные сообщества людей, в них входят не только члены семь...
Сензитивный период развития ребенка 0 1 2 3 4 5 6 7 Математические способност...
Первопричина социальных отклонений у ребенка – утрата крепких связей с родите...
Родителям о воспитании: Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому. Родител...
Чего хотят ученики в школе: Искреннего общения с учителем Интереса к себе не...
Как улучшить отношения: Улыбайтесь до того, как начать говорить Открыто прояв...
Что ученики хотят делать в школе: Общаться и узнавать друг друга как личности...
Как помочь им в этом: Классные мероприятия !!! Общие – межгрупповые, межкласс...
«Это невозможно» — сказала Причина. «Это безрассудно» — заметил Опыт. «Это бе...
33 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Традиции и инновации в воспитательной системе школы. Потенциал школьных трад
Описание слайда:

«Традиции и инновации в воспитательной системе школы. Потенциал школьных традиций» . Подготовила : Анюхина И.А., практический психолог УВК «Школа-лицей» №3 им. А.С. Макаренко

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей.
Описание слайда:

Наш мир достиг критической стадии. Дети больше не слушаются своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек. Древнеегипетский папирус. 2 тысячи лет до нашей эры

№ слайда 4 Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы.
Описание слайда:

Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру. Ассирийская клинопись. Х век до нашей эры

№ слайда 5 Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя
Описание слайда:

Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна. Гесиод, древнегреческий поэт. Конец VIII века до нашей эры

№ слайда 6 Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальс
Описание слайда:

Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами, они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие. Сократ, древнегреческий философ. V век до нашей эры

№ слайда 7 Если хочешь вырастить злую собаку – никогда не гладь щенка. Китайская пословица
Описание слайда:

Если хочешь вырастить злую собаку – никогда не гладь щенка. Китайская пословица

№ слайда 8 Лень (от лат. lenus — спокойный, медлительный, вялый) — отсутствие или недост
Описание слайда:

Лень (от лат. lenus — спокойный, медлительный, вялый) — отсутствие или недостаток трудолюбия, предпочтение свободного времени трудовой деятельности. Традиционно расценивается как порок, поскольку считается, что ленивый человек является нахлебником общества. Другое определение лени — «потребность в экономии энергии».

№ слайда 9 Лень — стремление человека отказаться от преодоления трудностей, устойчивое н
Описание слайда:

Лень — стремление человека отказаться от преодоления трудностей, устойчивое нежелание совершать волевое усилие. Причинами лени могут быть: 1. Переутомление, объективная вымотанность организма, растраченность физических, энергетических и эмоциональных ресурсов. 2. Несоответствие нашего «должен» нашему «хочу» — когда мы тратим время своей жизни на дела, не являющиеся для нас желанными. 3. Интуитивное ощущение ненужности выполняемой в данный момент задачи. 4.Часто лень может быть признаком депрессии. В психологии лень — это отсутствие мотивации.

№ слайда 10 Виды лени
Описание слайда:

Виды лени

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Уроки, которые дает школа: ( Джон Тэйлор Гатто «Фабрика марионеток. Исповедь
Описание слайда:

Уроки, которые дает школа: ( Джон Тэйлор Гатто «Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя»): Первый урок – это урок бессистемности. Все, чему учат детей, часто дается учителем вне всякого контекста. Цель урока? Второй урок – людей можно и нужно делить на группы: всяк сверчок знай свой шесток. (Еще до поступления в школу начинается борьба за место в престижном учебном заведении, и дети, попавшие, к примеру, в гимназический класс или в привилегированную школу, смотрят свысока на своих менее удачливых сверстников.) Зачем нам образование?

№ слайда 13 Третий урок – это урок безразличного отношения к делу: когда звенит школьный
Описание слайда:

Третий урок – это урок безразличного отношения к делу: когда звенит школьный звонок, дети должны тут же бросить все, чем до этого занимались, как бы ни был важен процесс, и быстро бежать на следующий урок. В результате ученики никогда ничего не познают до конца. Четвертый урок – это урок эмоциональной зависимости. С помощью звездочек, красных галочек, улыбок, хмурых взглядов, призов, почестей и наказаний школа учит детей подчинять свою волю командной системе. Пятый урок – урок интеллектуальной зависимости. Ученики ждут, когда учитель скажет им, что надо делать. Часто дети должны просто воспроизводить то, что в них вкладывают, не привнося никакой своей оценки, не проявляя инициативы. Шестой урок. Школа учит детей тому, что их представление о себе определяется мнением окружающих. Седьмой урок – полная подконтрольность. У детей фактически нет личного пространства, нет личного времени.

№ слайда 14 Тридцать лет назад уроки жизни еще можно было постичь в то время, которое ост
Описание слайда:

Тридцать лет назад уроки жизни еще можно было постичь в то время, которое оставалось после школы. Но телевидение съело большую часть этого времени, а сочетание телевидения, компьютеров, телефонов и стрессов, характерных для семей, где оба родителя много работают, или для неполных семей поглотило также большую часть семейного времени. У наших детей нет достаточного свободного времени, необходимого для полноценного человеческого развития, а в социальном плане вместо плодородной почвы им досталась выжженная пустыня.

№ слайда 15  Из 168 часов, составляющих неделю, дети: 1- 56 часов - спят 2 - 55 часов в н
Описание слайда:

 Из 168 часов, составляющих неделю, дети: 1- 56 часов - спят 2 - 55 часов в неделю дети смотрят телевизор, играют в ПК или на телефоне (данные исследований) 3 - 30 часов в неделю – уроки 4 – 10 часов – домашние задания 5 – 8 часов – уходит на прием пищи и дорогу в школу и обратно. В течение этого времени они находятся под постоянным наблюдением и контролем взрослых. У них не остается ни личного времени, ни личного пространства, более того, если они пытаются проявить самостоятельность и использовать время или пространство так, как им хочется, их наказывают. Итог: Ч истого личного времени каждому ребенку останется 9 часов, которые они могут потратить так, как они хотят

№ слайда 16 1. Детям, которых я учу, безразличен мир взрослых. Это противоречит опыту пре
Описание слайда:

1. Детям, которых я учу, безразличен мир взрослых. Это противоречит опыту предшествующих тысячелетий. Попытка постичь, чем живут взрослые, всегда была самым увлекательным занятием молодежи, но в наше время никто не заинтересован в том, чтобы дети взрослели, и в первую очередь в этом не заинтересованы сами дети. И кто может их в этом винить? Мы сами создали им этот искусственный мир. 2. Дети, которых я учу, не проявляют почти никакой любознательности, а если и проявляют, то очень кратковременно. Они не могут ни на чем долго сосредоточиться, даже на выбранной ими самими деятельности. Не находите ли вы связи между непрерывными школьными звонками, заставляющими постоянно менять предмет деятельности, и этим феноменом ускользающего внимания? 3. У детей, которых я учу, очень слабое представление о будущем, о том, что завтрашний день неразрывно переплетается с сегодняшним. Они живут постоянным настоящим, мгновение, в котором они находятся, является пределом их осознания.

№ слайда 17 4. Дети, которых я учу, антиисторичны; они понятия не имеют о том, как прошло
Описание слайда:

4. Дети, которых я учу, антиисторичны; они понятия не имеют о том, как прошлое предопределило их собственную жизнь, и это ограничивает возможность их выбора, влияет на формирование ценностей и жизненный путь. 5. Дети, которых я учу, жестоки по отношению друг к другу; им недостает сострадания, они смеются над проявлениями слабости; они презирают людей, чья потребность в помощи проявляется слишком очевидно. 6. Детям, которых я учу, чужды близкие откровенные отношения. Они не привыкли к настоящей искренности, потому что всю свою жизнь скрывали под внешней оболочкой, заимствованной у телевизионных кумиров или состряпанной в угоду учителям, свое тайное внутреннее «я». Так как они не те, за кого себя выдают, – а при близких отношениях этот грим стирается, – то они боятся таких отношений, всячески избегая их. 7. Дети, которых я учу, прагматичны; они подражают учителям, оценивающим все количественно, и телевизионным наставникам, предлагающим на продажу все на свете. 8. Дети, которых я учу, зависимы, пассивны и робки перед лицом неизвестности. Эта робость часто скрывается под маской внешней бравады, злобы или агрессии, но под маской – трусливая пустота.

№ слайда 18 - Отсутствие или недостаток любви к ребенку: нехватка времени, которая привод
Описание слайда:

- Отсутствие или недостаток любви к ребенку: нехватка времени, которая приводит к стратегии откупа от ребенка – нанятый персонал, дорогие подарки, удовлетворение любых желаний ребенка - отсутствие знаний в отношении воспитания ребенка и стратегий воспитания - отсутствие у родителей осознанных ценностей, которых они придерживаются сами и которые последовательно формируют у ребенка - отсутствие осознания и согласования стратегии воспитания между всеми взрослыми, которые берут участие в воспитании - распространенность «приучения» ребенка к дисциплине с помощью жестокого наказания Главные проблемы воспитания в семье:

№ слайда 19 - 5% детей видят негативную картину мира, выражаемую через насилие, агрессию
Описание слайда:

- 5% детей видят негативную картину мира, выражаемую через насилие, агрессию в отношении одноклассников - у 30% детей картина мира искажена: в ней живут роботы, мутанты, пришельцы и т.д. - деньги – самая главная ценность у 76% - 58% детей за год ни разу не были в театре - 44% - ни разу за год не были на концерте - 11% за год не прочитали ни одной книги Данные института социологии РАН:

№ слайда 20 О школе: -7% детей ходят в школу с плохим настроением каждый день - 29,1% уст
Описание слайда:

О школе: -7% детей ходят в школу с плохим настроением каждый день - 29,1% устают от большого количества заданий на дом - 3,1% учеников доверяют своему классному руководителю Данные моих исследований в школе (опрошено 327 уч-ся 5-11 классов):

№ слайда 21 Данные моих исследований в школе ( опрошено 327 уч-ся 5-11 классов) О семье:
Описание слайда:

Данные моих исследований в школе ( опрошено 327 уч-ся 5-11 классов) О семье: 23,5% отмечают, что родители лишь иногда интересуются их учебой 3,2% - родителям безразлична жизнь ребенка 6,3% детей никогда не находят общего языка с родителями 4,8% детей не находят понимания ни с кем – ни с родителями, ни с учителями, ни с одноклассниками - 7,9% - почти не общаются с родителями

№ слайда 22 Данные моих исследований в школе ( опрошено 327 уч-ся 5-11 классов) О школьно
Описание слайда:

Данные моих исследований в школе ( опрошено 327 уч-ся 5-11 классов) О школьной жизни вне уроков: - у 18,1% - за год не было в классе ни одного мероприятия -33,8 % - интересными мероприятиями в школе считают олимпиады -33,1% - занимают себя на переменах посещением страниц интернет- сайтов, игр и т.д. -16,5% - ни в чем не участвовали за год обучения в школе

№ слайда 23 Дети учатся на примере того, как они живут. Заприте детей в классе, и они про
Описание слайда:

Дети учатся на примере того, как они живут. Заприте детей в классе, и они проживут жизнь в невидимой клетке, лишенные опыта общинной жизни; все время прерывайте их занятия звонками, и они привыкнут, что дело любой важности может быть прервано; заставьте их вымаливать разрешение на то, чтобы справить естественную нужду, и они станут лгунами и подхалимами; высмеивайте их, и они будут избегать человеческого общения; стыдите их, и они найдут сотни способов поквитаться с вами.

№ слайда 24 Необходимо, чтобы дети проводили достаточно времени в своей семье, в которой
Описание слайда:

Необходимо, чтобы дети проводили достаточно времени в своей семье, в которой можно найти необходимые жизненные стимулы, научиться быть упорным, поверить в собственные силы, обрести мужество, достоинство, научиться любить и помогать другим – то есть получить ключевые уроки семейной и общинной жизни.

№ слайда 25 Общины – это добровольные сообщества людей, в них входят не только члены семь
Описание слайда:

Общины – это добровольные сообщества людей, в них входят не только члены семьи, но и друзья. Понятие «семья» понимается ими очень широко, поскольку общинные отношения распространяются не только на кровных родственников, но и на других людей, близких по духу. Несмотря на то что люди не живут в одном доме, между ними существуют сложные взаимоотношения общности и взаимных обязательств, характерные для семьи.

№ слайда 26 Сензитивный период развития ребенка 0 1 2 3 4 5 6 7 Математические способност
Описание слайда:

Сензитивный период развития ребенка 0 1 2 3 4 5 6 7 Математические способности Символизация Язык Социальные навыки Привычные формы реагирования Регуляция эмоций Бинокулярное зрение Центральная слуховая система (лет) навыки: Критический период Затухание

№ слайда 27 Первопричина социальных отклонений у ребенка – утрата крепких связей с родите
Описание слайда:

Первопричина социальных отклонений у ребенка – утрата крепких связей с родительским очагом. Дефицит общения со взрослыми приводит к одиночеству и агрессии. Оставаясь один на один с жизнью, ребенок эмоционально отчужден: в семье – из-за постоянных указаний вместо общения, в школе – из-за отсутствия контакта с учителями, отсутствия взаимопонимания.

№ слайда 28 Родителям о воспитании: Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому. Родител
Описание слайда:

Родителям о воспитании: Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому. Родители пример ему. Кто при жене и детях груб, Кому язык распутства люб, Пусть помнит, Что с лихвой получит От них все то, чему их учит…. Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе. (Себастьян Брандт)

№ слайда 29 Чего хотят ученики в школе: Искреннего общения с учителем Интереса к себе не
Описание слайда:

Чего хотят ученики в школе: Искреннего общения с учителем Интереса к себе не только как к ученику, но как к личности Учителя, знающего их достоинства и сильные стороны так же хорошо, как и недостатки Похвалы и поддержки – в 2 раза чаще! – после каждого замечания

№ слайда 30 Как улучшить отношения: Улыбайтесь до того, как начать говорить Открыто прояв
Описание слайда:

Как улучшить отношения: Улыбайтесь до того, как начать говорить Открыто проявляйте интерес к ребенку Старайтесь ответить на каждый поставленный вопрос Будьте терпимы и оптимистичны Внимательно слушайте и не отмахивайтесь от ребенка Осторожно давайте оценку поступкам и поведению Меньше говорите сами, больше слушайте

№ слайда 31 Что ученики хотят делать в школе: Общаться и узнавать друг друга как личности
Описание слайда:

Что ученики хотят делать в школе: Общаться и узнавать друг друга как личности (играть, петь, танцевать, выступать и т.д.) Найти свои достоинства и склонности Сформировать навыки общения с разными людьми Убедить других в своей значимости и ценности

№ слайда 32 Как помочь им в этом: Классные мероприятия !!! Общие – межгрупповые, межкласс
Описание слайда:

Как помочь им в этом: Классные мероприятия !!! Общие – межгрупповые, межклассные и т.д.- игры, круглые столы, семинары , танцевальные вечера, балы, викторины и т.д. - не по приказу, а по инициативе учителя и учеников Общение с учителем с позиции равенства личностей, а не верховенства знания! Обучение и воспитание примером и поддержкой!

№ слайда 33 «Это невозможно» — сказала Причина. «Это безрассудно» — заметил Опыт. «Это бе
Описание слайда:

«Это невозможно» — сказала Причина. «Это безрассудно» — заметил Опыт. «Это бесполезно» — отрезала Гордость. «Попробуй…» — шепнула Мечта.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Данная презентация подготовлена к выступлению на педагогическом совете,  задачей которого является обсуждение проблем современного образовательного пространства школы с учетом требований, предъявляемых к учебному заведению со стороны общества, государства, семьи и с учетом особенностей тех изменений, которые претерпевает образовательное пространство школы в переходный период. Переход на ФГОС  от каждого учителя требует осмысленного и выверенного построения урока не только с точки зрения подачи материала, но и с точки зрения его места в формируемой системе знаний учащегося.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров406
Номер материала 336316
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх