Трансформация предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС

• 1 слайд

  «Трансформация предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС»
  Воспитатель: Утрясова С.А.
  Рыбинский детский сад, филиал МБДОУ «Детский сад №189»
  с. Рыбное, 2019 год
  МАСТЕР-КЛАСС
  

• 2 слайд

  В ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. А также развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Чтобы предметно-пространственная развивающая среда выступала как развивающая, подвижная и легко меняющаяся, мы пришли к решению доработать уже имеющуюся в группе ширму, сделать ее многофункциональной, для использования в игровой, театрализованной и познавательно-образовательной деятельности детей.
  Актуальность:
  

• 3 слайд

  использование нестандартного оборудования в процессе совершенствования развития детей дошкольного возраста; развитие познавательных интересов и способностей, познавательных процессов дошкольников на основе практических действий, оптимизация предметно- пространственных условий в ДОУ.
  
  Цель:
  

• 4 слайд

  способствовать развитию мышления ребенка, стимулировать психические процессы и развивать творческую активность;
  создавать условия для дальнейшего развития самостоятельной театрализованной и сюжетно-ролевой игры, ролевого игрового поведения и взаимодействия с детьми; 
  формировать целостную картину мира, расширять кругозор;
  развивать все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно-двигательное;
  совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук;
  создавать условия для получения детьми положительного коммуникативного опыта совместной деятельности.
  Задачи:
  

• 5 слайд

  Многофункциональная ширма отвечает всем требованиям, предъявляемым к предметно-развивающей среде группы:
  Требования:
  1) Безопасность – ширма исключает травмирование об острые углы, удары и ушибы в результате неустойчивости, складывается в плоское состояние по окончании игр;
  2) Насыщенность - наличие кармашков обеспечивает достаточную заполняемость ширмы разнообразными атрибутами для игр;
  3) Трансформируемость – ширма помогает изменить предметно-пространственную среду в зависимости от ситуации, зонировать пространство, а также дает возможность разнообразно использовать различные составляющие предметной среды;
  

• 6 слайд

  4) Полифункциональность – наличие ширмы позволяет использовать предметы, не обладающие жестко закрепленным способом употребления, а также игрушек-заместителей (например, палочка вместо градусника, стул вместо машины и т. д.);
  5) Вариативность – для обеспечения вариативности ширма имеет 6 панно, различного содержания, а наличие кармашков дает возможность периодически менять атрибуты для игр;
  6) Доступность – все дети имеют свободный доступ к ширме.
  Требования:
  

• 7 слайд

  Основа ширмы изготовлена из экологически чистого материала -дерева. Состоит из трех рам: центральная и боковые части. У ширмы есть две стороны. С одной стороны, три игровых поля, каждое обшито тканью с кармашками. Ткань можно снять, если нужно что-то добавить или поменять, а потом прикрепить обратно.
  Техническая характеристика
  

• 8 слайд

  Первая секция. Эта часть ширмы имеет полотно с пристроченными к нему полосами тесьмы. Кроме того имеются две полосы липучки и два неглубоких кармана. Секцию можно использовать во время ООД и СОД, а также в самостоятельной деятельности детей (СД). Через организацию данных видов деятельности мы сможем обучать детей грамоте, формировать элементарные математические представления, расширять кругозор, а также способствовать мышлению ребенка, развивать творческую активность, мелкую моторику.
  

• 9 слайд

  Центральная часть ширмы предназначена для театрализованной деятельности, на нижней части - пришиты липы, на которые можно прикрепить плоскостных персонажей, эта часть способствует развитию речи дошкольников, расширению кругозора, развитию творческих способностей.
  В нижней части ширмы имеются три глубоких кармана, где помещены герои разных сказок, атрибуты и другое.
  На одной из секций расположен домик для инсценировки сказок.
  

• 10 слайд

  Третья секция: прозрачные карманы: форматов А-3 (либо 2 – А-4) и 2 широких, но не глубоких кармана.
  Эту секцию можно использовать как стенд по всем образовательным областям, во время организованной образовательной деятельности, в организованной совместной деятельности, как демонстрация дидактических картин, наглядного пособия, различных схем и т.д. с целью расширения кругозора детей, формирования целостной картины мира.
  Кроме того, данную секцию можно использовать для оформления сюжетно-ролевых игр с помощью иллюстраций на разные тематики.
  

• 11 слайд

  Следующая секция имеет полотно зелено цвета, на котором изображено дерево. На ветвях дерева пришиты липучки для листочков в соответствии с временем года.
  Снизу полотна имеются три неглубоких кармана, предназначенных для хранения листочков соответствующего цвета.
  

• 12 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Оформление сюжетно-ролевые игр:
  Больница
  

• 13 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Оформление сюжетно-ролевые игр:
  Почта
  

• 14 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Оформление сюжетно-ролевые игр:
  Пожарные
  

• 15 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Изменение в природе по времени года
  

• 16 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Наступила зима
  

• 17 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Игры для развития мелкой моторики:
  

• 18 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Познавательное развитие:
  

• 19 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Театрализованная деятельность (кукольный театр):
  

• 20 слайд

  Варианты использования ширмы:
  Речевое развитие (узнаем героев сказок):
  

• 21 слайд

  Я надеюсь, что ширма станет действительно многофункциональной, поможет создать благоприятные условия для развития познавательных процессов, интеллектуального развития детей, а также творческой активности различных видах деятельности, как того требует в ФГОС ДО.
  Также, я ожидаю, что данное пособие станет обучающим пособием с интересными элементами, позволяющими решать воспитательные, развивающие и обучающие цели и задачи.
  Заключение:
  

• 22 слайд

  Вместе с солнцем просыпаюсь,
  Я приходу утра рад.
  Быстро-быстро собираюсь
  Я в любимый детский сад!
  
  Там и книжки, и игрушки,
  Там любимые друзья,
  Мои верные подружки,
  Мне без них никак нельзя!
  
  Воспитатель милый самый,
  Помогает нам и учит.
  Мне она почти как мама.
  И детсад наш самый лучший!
  

• 23 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!