Тәрбие сағаты Күшік пен Мысық

Күні:­­­­­­­­­–––––

0"Ә" сыныбының сыныптан тыс жұмысы

Білім беру саласы: Қатынас.

Бөлімі: Тіл дамыту.

Тақырыбы: Буындарға бөлу. Күшік пен мысық (ертегі).

Мақсаты: балаларды ертегіні рөлдерге бөліп айтуға, сөздерді буынға бөлуге үйрету; дауыс ырғағын, дауыс көркемділігін дамыту; балаларды үй жануарларын қорғай білуге тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар: күшік пен мысықтың үлгі суреті, жұмыс дәптері, атрибуттар.

Сөздік жұмыс: марғау.

Билингвальды компонент: марғау – котенок, күшік – щенок.

Оқу-іс әрекетінің кезеңдері	Педагогтің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық - қозғаущылық	- Балалар, бүгін бізге мысық пен күшік қонаққа келіпті. Екі қонағымызды үстел басына отырғызайық. - Ал сендердің үйлеріңде мысық пен  күшік бар ма? - Сендер мысық пен күшіктеріңе не бересіңдер, олар қандай тамақ жейді? -          Мысықтың дауысын кім салып береді? -          Ал сенің күшігің қандай дыбыс шығарады? Демонстрациялық құралмен жұмыс Педагог күшік пен мысықтың үлгі суреттерін іліп қояды. -          Балалар, сендер ненің суретін көріп отырсыңдар? -           Күшіктің анасын қалай атаймыз? -          «Ит» деген сөз неше буыннан тұрады? -          Балалар, дауысты дыбыс жеке бір буынды құрайды. -          Ал мысықтың баласын «марғау» деп айтамыз? -          «Марғау» сөзі неше буынға бөлінеді? -          Енді осы күшік пен мысыққа ат қойыңдаршы.	Балалар келген қонақтарға назар аударады. Үйінде бар балалар айтады. -          Мен мысығыма сүт беремін. Ал күшігім етті жақсы көреді. -          Мен өзімнің мысығымның дауысын саламын. Ол «мияу-мияу», деп мияулайды. -          Менің күшігім «әуп-әуп», деп үреді. -          Күшік пен мысықтың суретін көріп отырмыз. -          Күшіктің анасын «ит» деп айтамыз. -          «Ит» сөзі бір буыннан тұрады (қолдарын шапалақтау арқылы буынға бөледі.) Балалар «марғау» деп қайталайды. «Мар-ғау» сөзі екі буынға бөлінеді. -          Күшікті «Ақтөс» деп, ал мысықты «Мамық» деп атаймыз.
Ұйымдатырушылық -  ізденістік	-          «Ақтөс» пен «Мамық» сөздері неше буыннан тұрады? -          Қазір «Күшік пен мысық» ертегісін мәнерлеп оқып беремін. -          Қарны ашқан күшік тауда қаңғып жүріп қасқырға кездеседі. -          Ей, күшік,  мен сені жеймін, дейді қасқыр. -          Қой, жеме, мені әуелі тойдыр, сонан соң жейсің, - дейді күшік. -          Жарайды, жүр, соңымнан қалмай жүре бер, - дейді қасқыр. Екеуі бір топ сиырды көреді. -          Күшік, менің көздерім, құлақтарым, аузым, құйрығым қандай? – дейді қасқыр. -          Көздерің қып-қызыл, екі құлағың жымиған, аузың арандай ашылған, құйрығың жас шыбықтай майсып тұр. Қасқыр: -          Енді маған қара, - деп бір бұзаудың тамағына жабысып, күшікті де тойғызады, өзі де тояды. -          Күшік, енді сені жемеймін. Сау бол! – деп кетіп қалады. Іші пысқан күшік мысыққа кездеседі. -          Мысық, мен сені жеймін, - дейді. -          Мені тойдыр, күшік. -          Жарайды, менімен бірге жүр,- дейді күшік. Екеуі бір топ түйені көреді. -          Мысық, маған қара, құлағым салпиып, тілің салақтап тұр. Күшік: -          Қара маған, не қыларымды? – деп түйенің тірсегіне жабыса кетеді. Түйе қақ маңдайдан бір тебеді. Күшік сол арада ұшып түседі. Сонда мысық: -          Әй, мақтаншақ, әліңе қара, сен қасқыр бола алмайсың, - дейді. Педагог сұрақ қою арқылы ертегі мазмұнын сұрайды. -          Балалар, ертегі сендерге ұнады ма? -          Ертегі кейіпкерлерін атап беріңдерші? -          Күшік келе жатып неге жолығады? -          Қасқыр не дейді?	«Ақ-төс», «Ма-мық» сөздері екі буыннан тұрады. Балалар ертегіні ынта қойып тыңдайды. -          Иә, ұнады. -          Күшік, мысық, бұзау, түйе, қасқыр. -          Қасқырға. -          Сені жеймін дейді.
	-          Күшік не дейді? -          Екеуі келе жатып неге жолығады? -          Қасқыр нені жейді? -          Тойған қасқыр күшікке не дейді? -          Іші пысқан күшік неге жолығады? -          Мысыққа не дейді? -          Мысық не дейді? -          Күшік жолда нелерді көреді? -          Түйеге күшіктің шамасы келе ме? -          Міне, балалар, «әлін білмеген әлек» деген осыдан қалған екен. -          Енді осы ертегіні рөлдерге бөліп сахналайық.(Атрибуттарын кигізу). Сергіту сәті    Керіледі мысық,    Көзін жаймен қысып.    Жүгіреді күшік,    Аула ішін кезіп. Билингвальды компонент: марғау – котенок, күшік – щенок. Марғау мысықтың баласы екенін түсіндіреді. Дидактикалық ойын: «Ертегі кейіпкерлерін тауып, олардың жүрісін сал». Ойын шарты: ертегі кейіпкерлерінің жүрісін салады. Дәптермен жұмыс. Дәптердегі №8 тапсырма бойынша орындалады. Жеке жұмыс жүргізеді.	- «Жеме, алдымен тойдыр» - дейді. -          Сиырларды көреді. -          Бұзауды жейді. -«Кете бер, сені жемеймін»,- дейді. -          Мысыққа. -          «Сені жеймін», - дейді. -          «Мені тойдыр»,- дейді. -          Түйелерді көреді. -          Жоқ, шамасы келмейді. Балалар рөлдерге бөліп сахналайды. Өлең мазмұнына сәйкес қимыл-қозғалыстар жасайды. Балалар қайталайды. Ертегі кейіпкерлерінің жүрісін салады. Тапсырманы орындайды.
Рефлексиялық-  түзетушілік	-          Балалар, сендер қандай ертегіні сахналадыңдар? -          Ертегідегі кейіпкерлерді атаңдаршы?	«Күшік пен мысық» ертегісін. -          Қасқыр, күшік, мысық, түйе, сиыр.

                                                                

2014-2015жж

Қасқыр мен Мысық кездесуде

Мысық пен Күшік әңгімелесіп тұр

        

Балалар мысық күшік сөздерін буынға бөлуде