Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Тәрбийә саати :"Сөзләш мәдәнийити"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Тәрбийә саати :"Сөзләш мәдәнийити"

библиотека
материалов
hello_html_224267bd.gifhello_html_3c88fc73.gifhello_html_m7abd278e.gifhello_html_m5f1c0287.gifhello_html_2efecc74.gifhello_html_m5d086947.gifhello_html_c8b3b20.gifhello_html_6949cf7f.gifhello_html_m20318110.gifhello_html_mb0838d9.gifhello_html_mb48784f.gif

Мавзуси: Сөзләш мәдәнийити
Дәрисниң мәхсити:
1. Оқуғучиларниң сөзләш мәдәнийити тоғрилиқ алған билимлирини йетилдүрүш. Билимини кәңәйтиш вә алған билимини пайдилиниш мәхситидә ситуациялиқ соаллар, дидактикилиқ оюнларни оқуғучиларға усунуш.

2.Риважландуруш : Оқуғучиларни илдам ойлашқа,һәр қандақ жағдайларда өз пикирини дурус вә әркин йәткүзүшкә интилдуруш.

3.Тәрбийәвий мәхсити: Адәмгәрчилик тәрбийәсиқуғучиларни чоңларни сийлаш вә һөрмәтләш; еқилсиз ,қопал сөзләрни қолланмаслиққа тәрбийәләш
Дәрисниң түри:Блиц-турнир
Пайдилинидиған метод, усуллар: соал-жавап, ситуациялиқ соаллар, топлаштуруш.
Көрнәкликләр: қизиқишини ашуридиған көрнәклик:көңүл - күй фишкиси;баһалаш фишкиси;
Дидактикилиқ оюнлар көрнәкликлири:
«Тез ойла, сөз ойла», «Күн көзиниң нури» оюниниң сүрити.
Дәрисниң бериши

I.Уюштуруш қисми
II. Киришмә
Психологиялиқ тәярлиқ

Чоңғиму дәйли - сиз,
Кичиккиму дәйли - сиз,
Салам бәрдуқ һәммигә
Һөрмәтләйли сизни биз!
Оқуғучиларниң көңүл-күйини ениқлаш. (Смайликлар арқилиқ)
III .Асасий қисим.
- Балилар, сөзләш мәдәнийити дегәнни қандақ чүшинисиләр?

(Оқуғучиларниң жаваплирини тиңшаш)
- Сөзләш мәдәнийити - ейтилған сөзни,пикирни дурус пайдилиниш. Ата - анаң, муәллим вә достлириң билән сөзләшкәндә сөзни дурус вә орунлуқ пайдилиниш керәк. Өз ана тилиңда вә башқа тилдадурус сөзлишиш адәмниң қанчилик дәрижидәмәдәнийәтлик екәнлигини көрситидиғанлиғини есимиздин чиқармайлуқ.

Қени ,ундақ болса қазақ хәлқиниң мону һекайисини тиңшап көрәйли:

1. Баяғы өткен заманда бір әділ хан өзінің хандығын үш ұлының қайсысына мұрагерлікке берерін білмей қатты қынжылыпты. Ұлдарын жинап алып халықтың алдына барады. Мұндағы ханның айтқаны :

     -О, білгені мен көргені дарияның суындай сарқылмас халқым, өзім бір елді басқарып , неше дауды шешсем  де , бұл күнде түйіні жоқ. Тығырыққа тірелдім. Сол себепті өздеріңізден ақыл сұрап келдім. Мұрагерлік тағымы халықты билеп , ел басқаруға ұлдарымның қайсысын қоярымды білмей қиналудамын. Үлкен ұлым – ер жүрек, батыр, өзіңе сенімді. Ортаншы ұлым – елші боларлықтай қулығы бар жан. Ал ең кіші ұлым сабырлы, ісімен сөзін ойлап істейді, -деп сипаттапты.

Сонда  ортаға бір қарияның шығып айтқаны:

     -Елің жауынгер болсын десең , таққа үлкен ұлыңды қой, саудагер  болсын десең ортаншы ұлыңды қой, тату болсын десең кенже ұлыңды қой,- депті.

     Сонда хан ойланып кіші ұлын мұрагер етіпті деседі. Себебі жылы, сәлемі жақсы ел тату болады, бірліктегі ел батыр болады.

    Ой тұжырымдамасы :

     -Балилар, хан қандақ хасийәт үчүн кичик оғлини хан тәхтисигә олтарғузупту?

    -Қандақ ойлайсиләр, йеқимлиқ иссиқ саламлишиш әдәпликкә ятамду? 

(Оқуғучилар жаваплирини тиңшаш)
Әдәбий тил - дурус сөзләшниң үлгиси. Әнди есимизға чүшәргән болсақ, мону сүрәтләргә нәзәр авдурайлуқ.
2. Ситуациялик әһваллар
1 – әһвал . Машинида орун йоқ, бир чоң киши кирди ,сән олтурисән. Сән немә қилисән?
2 - әһвал. Кочида бир момай еғир сумка көтирип келиватиду.сән кочида ойнап жүрисән. Немә қилған болар едиң?

3 - әһвал. Йеқин достуң ағрип қалди.Сән немә қилар едиң?
4-әһвал .Сән дәристә олтарғанда , достуң синипдаш қизға еғир сөз ейтти. Сән қандақ һаләттә болисән вә немә қилисән?

ІІІ. Топларға соал

І топқа

1.Саламлишишқа аит қандақ сөзләрни билисиләр?

2. Мақалини давамлаштур

*Яхши киши байқап сөзләр, ...(яман киши чайқап сөзләр)
*. Көз йәтмигән йәргә, ...(сөз йетиду)

3. Сөзләш мәдәнийитиниң әһмийити сениң үчүн зөрүрму?

4. Һазирқи заман яшлириниң сөзлиши, бир-бири билән болған

қариму- қатнишиши ,сөзләш мәдәнийити тоғрисида сениң пикириң қандақ?

ІІ топқа

  1. «Салам бәргиниңгә қарап, сениң қандақ адәм екәнлигиңни тонудум!»- дегән ибарини қандақ чүшинисән? мәнасини ечип бериңлар

  2. Мақалини давамлаштур

*Һүнәрвәнниң қоли алтун...(әқиллиқниң сөзи алтун).

Яхши сөз ташни яриду ,.....( яман сөз башни)

  1. Көпчилик орунларда «сөзләш мәдәнийити» тоғрисида немә билисән?

Муәллим билән оқуғучиларниң , ата-анилар билән бала вә көпчилик орунларда һазирқи яшларниң арисидики сөзләш мәдәнийити қанчилик дәрижидә?
ІV.Оюнниң нами : «Тез ойла, сөз ойла».
Шәрти: 3 топқа бүгүнки мавзу бойичә 3 сөз берилиду.
1 - топ - сийлаш.
2 топ - кичикпеиллиқ.
3 топ - адәмгәрчилик
Сөзләрни пайдилинип олтуруп мақалларни ойлаш...

VІ. Рефлексия .«Күн нуриниң чашқиси» оюни

Топларға кластер сизиш тапшурмиси берилиду.
Оюн шәртлири күнниң чечилип турған нурлириға сипайә сөзләрни йезиш










.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Мавзуси: Сөзләш мәдәнийити
         Дәрисниң мәхсити:
 1. Оқуғучиларниң сөзләш мәдәнийити тоғрилиқ алған билимлирини йетилдүрүш. Билимини кәңәйтиш вә  алған билимини пайдилиниш  мәхситидә ситуациялиқ соаллар, дидактикилиқ оюнларни оқуғучиларға усунуш.

2.Риважландуруш : Оқуғучиларни илдам  ойлашқа,һәр қандақ жағдайларда өз пикирини дурус вә әркин йәткүзүшкә интилдуруш.

3.Тәрбийәвий мәхсити:  Адәмгәрчилик тәрбийәси,оқуғучиларни чоңларни сийлаш вә һөрмәтләш; еқилсиз ,қопал  сөзләрни қолланмаслиққа тәрбийәләш
Дәрисниң түри:Блиц-турнир
Пайдилинидиған метод, усуллар: соал-жавап, ситуациялиқ соаллар, топлаштуруш.
Көрнәкликләр: қизиқишини ашуридиған көрнәклик:көңүл - күй фишкиси;баһалаш фишкиси;
Дидактикилиқ оюнлар көрнәкликлири:
«Тез ойла, сөз ойла»,  «Күн көзиниң  нури» оюниниң сүрити.
     Дәрисниң бериши

I.Уюштуруш қисми
II. Киришмә
Психологиялиқ  тәярлиқ
Чоңғиму дәйли  - сиз,
Кичиккиму дәйли  - сиз,
Салам бәрдуқ һәммигә
Һөрмәтләйли сизни биз!
Оқуғучиларниң көңүл-күйини ениқлаш. (Смайликлар арқилиқ)
III .Асасий қисим.
- Балилар, сөзләш мәдәнийити дегәнни қандақ чүшинисиләр?

(Оқуғучиларниң жаваплирини тиңшаш)
- Сөзләш мәдәнийити  - ейтилған сөзни,пикирни  дурус пайдилиниш. Ата - анаң, муәллим вә достлириң билән сөзләшкәндә  сөзни дурус вә орунлуқ пайдилиниш керәк. Өз ана тилиңда вә башқа тилдадурус сөзлишиш адәмниң қанчилик дәрижидәмәдәнийәтлик екәнлигини көрситидиғанлиғини есимиздин чиқармайлуқ.

Қени ,ундақ болса  қазақ хәлқиниң  мону һекайисини тиңшап көрәйли:

1. Баяғы өткен заманда бір әділ хан өзінің хандығын үш ұлының қайсысына мұрагерлікке берерін білмей қатты қынжылыпты. Ұлдарын жинап алып халықтың алдына барады. Мұндағы ханның айтқаны :

     -О, білгені мен көргені дарияның суындай сарқылмас халқым, өзім бір елді басқарып , неше дауды шешсем  де , бұл күнде түйіні жоқ. Тығырыққа тірелдім. Сол себепті өздеріңізден ақыл сұрап келдім. Мұрагерлік тағымы халықты билеп , ел басқаруға ұлдарымның қайсысын қоярымды білмей қиналудамын. Үлкен ұлым – ер жүрек, батыр, өзіңе сенімді. Ортаншы ұлым – елші боларлықтай қулығы бар жан. Ал ең кіші ұлым сабырлы, ісімен сөзін ойлап істейді, -деп сипаттапты.

Сонда  ортаға бір қарияның шығып айтқаны:

     -Елің жауынгер болсын десең , таққа үлкен ұлыңды қой, саудагер  болсын десең ортаншы ұлыңды қой, тату болсын десең кенже ұлыңды қой,- депті.

     Сонда хан ойланып кіші ұлын мұрагер етіпті деседі. Себебі жылы, сәлемі жақсы ел тату болады, бірліктегі ел батыр болады.

    Ой тұжырымдамасы :

     -Балилар, хан қандақ хасийәт үчүн кичик оғлини хан тәхтисигә олтарғузупту?

    -Қандақ  ойлайсиләр, йеқимлиқ иссиқ саламлишиш әдәпликкә ятамду? 

(Оқуғучилар жаваплирини тиңшаш)
Әдәбий тил - дурус сөзләшниң үлгиси. Әнди есимизға чүшәргән болсақ, мону сүрәтләргә нәзәр авдурайлуқ.
2. Ситуациялик  әһваллар
1 – әһвал . Машинида орун йоқ, бир чоң киши кирди ,сән олтурисән. Сән немә қилисән?
2 - әһвал. Кочида бир момай еғир сумка көтирип келиватиду.сән кочида ойнап жүрисән. Немә қилған болар едиң?

3 - әһвал. Йеқин достуң ағрип қалди.Сән немә қилар едиң?
4-әһвал .Сән дәристә олтарғанда  , достуң синипдаш қизға еғир сөз ейтти. Сән қандақ һаләттә болисән вә немә қилисән?

ІІІ. Топларға соал

І топқа

1.Саламлишишқа аит қандақ сөзләрни билисиләр?

2. Мақалини давамлаштур

*Яхши киши байқап сөзләр,  ...(яман киши чайқап сөзләр)
*. Көз йәтмигән йәргә, ...(сөз  йетиду)

3. Сөзләш мәдәнийитиниң әһмийити сениң үчүн зөрүрму?

4. Һазирқи заман яшлириниң сөзлиши, бир-бири билән болған

қариму- қатнишиши ,сөзләш мәдәнийити тоғрисида сениң пикириң қандақ?

ІІ топқа

1.      «Салам бәргиниңгә қарап, сениң қандақ адәм екәнлигиңни тонудум!»- дегән ибарини қандақ чүшинисән? мәнасини ечип бериңлар

2.     Мақалини давамлаштур

            *Һүнәрвәнниң қоли алтун...(әқиллиқниң  сөзи  алтун).

Яхши сөз ташни яриду  ,.....( яман сөз башни)

3.     Көпчилик орунларда «сөзләш мәдәнийити» тоғрисида немә билисән?

Муәллим билән оқуғучиларниң , ата-анилар билән бала вә көпчилик орунларда һазирқи яшларниң арисидики сөзләш мәдәнийити  қанчилик дәрижидә? 
ІV.Оюнниң нами : «Тез ойла, сөз ойла».
Шәрти: 3 топқа бүгүнки мавзу бойичә 3  сөз берилиду.
1 - топ - сийлаш.
2 топ - кичикпеиллиқ.
3 топ - адәмгәрчилик
Сөзләрни пайдилинип олтуруп мақалларни ойлаш...

VІ. Рефлексия .«Күн нуриниң  чашқиси» оюни

   Топларға кластер сизиш тапшурмиси берилиду.
Оюн шәртлири күнниң чечилип турған нурлириға сипайә сөзләрни йезиш

 

 

 

 

 


.

 

 

Общая информация

Номер материала: 374331

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"