Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Требование к современному уроку. Начальные классы

Требование к современному уроку. Начальные классы



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Требования к современному уроку.


Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отра-

жаются все его стороны. Если не вся, то значимая часть педагогики концентри-

руется на уроке.


Образовательные требования:

I.Целенаправленность урока.

II.Рационализация и дифференциация информации:

*научность содержания;

*дифференциация содержания;

*структирование содержания (предусмотрены задания со всеми целями

урока и этапами усвоения).

III.Обоснованный выбор средств, методов и приемов, ориентированных на

развитие личности.

*соответствие методов целями уроков;

*оптимально соотносится с содержанием;

*оптимальное сочетание репродуктивных и продуктивных методов обучения.

IV.Разнообразие форм учебной деятельности учащихся.

*оптимальное соотношение форм организации учебной деятельности.

V.Вариативный подход к формированию структуры урока.

*использование современной технологии;

*рациональное использование традиционных и нетрадиционных форм.

*творческая основа.

VI.Реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических прин-

ципов и правил из них вытекающих. Принципы отражают сущность процесса

обучения, а правила- его отдельные стороны.


Воспитательные требования:

I.Выявление и использование воспитательных возможностей урока:

*содержание учебного материала,методов обучения, форм организации поз-

навательной деятельности в их взаимодействии.

II.Четкая постановка воспитательных целей и реализация этих целей через сис-

тему воспитательных задач.

III.Организация сотрудничества в процессе урока.


Развивающие требования:

I.Развитие умений творческого характера.

II.Развитие речи, мышления, памяти, познавательного интереса.

III.Формирование и развитие системы не только специальных предметов, но и

общеучебных умений и навыков, которые служат основой для реализации

любой деятельности.

IV.Изучение и учет уровня развития психологических особенностей учащихся.

V.Проведение учебных занятий на “опережающем» уровне.

VI.Развитие интеллектуальной,волевой, эмоциональной, мотивирующей сфер

личности.


Психологические требования:

I.Изучение и учет психологических особенностей каждого ученика: мышления,

памяти,внимания, соображения, воли, эмоций и т.д.

II.Самообладание и самоконтроль учителя для преодоления отрицательного

психологического состояния.

III.Умелое руководство мотивациями ученика.

Гигиенические требования:

I.Соблюдение в классе санитарных правил и норм.

II.Исключение однообразия в учебной работе для предупреждения умственно-

го преутомления.


Триединая цель урока.

Образовательная цель:

  1. Учить, научить каждого ученика самостоятельно добывать знания.

  2. Требования к овладению знаниям: полнота, глубина, осознанность, систе-

матичность, прочность, гибкость, точность, оперативность.

  1. Формирование навыков- это точно выполненные действия.

  2. Умения- сочетание знаний и навыков.

Развивающая цель урока:

  1. Это развитие речи. Постоянное обогащение словарного запаса речи.

  2. Развитие мышления: анализировать, выделять главное, обобщать, систе-

матизировать, доказывать и опровергать,определить и объяснять поня-

тия.

  1. Развитие сенсорной схемы.

  2. Развитие двигательной сферы.


Воспитательная цель урока:

Пять нравственных обьектов:

1.Отношение к другим людям :гуманность, товарищество,доброта, деликат-

ность, вежливость, скромность, ответственность, дисциплинированность.

2.Ученик сам. Отношение к себе:гордость и скромность, требования к себе,

чувство собственного достоинства, аккуратность,добросовестность, чест-

ность.

3.Отношение к обществу, к коллективу, чувство долга, ответственность,тру-

Долюбие, озабоченность к неуспевающим, радость к успехам.

  1. Отношение к труду: ответственность выполнения домашнего задания

(собранность, усердность, добросовестность)

Отношение к Родине.




Анализ урока.


1

2

3






формирование

личностных

отношений

-оценивать(определять поступки от челове-

ка)

-объяснять(оценивание поступка:хорошо,

плохо)

-самоопределяться(делать выбор поступка)

4

5

6

7

8

9



формирование

регулятивных

действий

-целепологание;

-планирование;

-прогнозирование результата;

-контроль в форме сличения способа дейс-

вий и результата

-коррекция своих действий;

-оценка.

10

11

12



формирование

познавательных

действий

-добывать;

-перерабатывать;

-представлять.

13


формирование

коммуникативных

действий

-донести свои мысли устно и письменно;

-понять других:принимать другую точку зрения, быть готовым излагать свою;

-договориться: выполнять различные роли в

группе (организатор, исполнитель ..)




Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров39
Номер материала ДБ-004973
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх