ТРЕБОВАНИЯ К
ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Математика
Учащиеся должны уметь:
• читать и записывать все
однозначные, двузначные и трехзначные числа;
• сравнивать изученные числа и
записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);
• применять правила прибавления
числа к сумме и суммы к числу;
• воспроизводить и применять
переместительное свойство сложения и умножения;
• применять правило вычитания суммы
из суммы;
• воспроизводить и применять
правила сложения и вычитания с нулем, умножения с нулем и единицей;
• выполнять письменное сложение и
вычитание чисел в пределах трех разрядов на уровне навыка;
• чертить с помощью линейки прямые,
отрезки, ломаные, многоугольники;
• определять длину предметов и
расстояния (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных
приборов;
• строить отрезки заданной длины
при помощи измерительной линейки;
• находить значения сумм и
разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью
вычислений;
• выражать длину отрезка, используя
разные единицы длины (например, 1 м 6 дм и 16 дм или 160 см);
• разбивать составную задачу на
простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного
выражения);
• формулировать обратную задачу и
использовать ее для проверки решения данной.
Учащиеся должны иметь
представление:
• о счете на основе новых счетных
единиц — десятка и сотни;
• о различии понятий «число» и
«цифра»;
• об изображении чисел на числовом
луче;
• о натуральном ряде чисел;
• о римской письменной нумерации;
• о смысле действий (операций)
умножения и деления над целыми числами;
• о связи между действиями
умножения и сложения, деления и вычитания;
• о связи между компонентами и
результатом действия (для сложения и вычитания);
• об уравнении как форме записи
действия с неизвестным компонентом;
• о бесконечности луча и прямой;
• об окружности и круге;
• об измерении массы тел;
• об измерении времени;
• о формулировке арифметической
сюжетной задачи в виде текста;
• о простых и составных задачах;
• об обратной задаче;
• о способах проверки решения
данной задачи;
• о моделировании и решении простых
задач с помощью уравнений.
Учащиеся должны знать:
• все десятичные цифры;
• римские цифры I, V и X;
• названия всех двузначных и
трехзначных чисел;
• таблицу сложения однозначных
чисел;
• знаки и термины, связанные с
умножением и делением (знаки «•» и «:», произведение, значение произведения,
множители, частное, значение частного, делимое, делитель);
• «Таблицу умножения» однозначных
чисел;
• порядок выполнения действий в
выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия одной или разных
ступеней;
• изученные геометрические термины
(прямая, луч, угол, виды углов: прямой, острый, тупой; квадрат, периметр,
окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр;
• изученные единицы длины
(сантиметр, дециметр, метр);
• изученные единицы массы
(килограмм, центнер);
• изученные единицы времени (минута,
час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношения между ними
Требования к уровню подготовки
учащихся по курсу «Русский язык» к концу второго года обучения.
Учащиеся должны знать/понимать:
• значимые части слова (корень,
приставка, суффикс, окончание);
• типы предложений по цели
высказывания и эмоциональной окраске.
Уметь:
• определять в слове количество
слогов, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок
расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и
гласных звуков;
• проверять сомнительные написания
(безударные гласные в корне, парные по глухости(звонкости согласные,
непроизносимые согласные); жи_ши, ча_ща, чу_щу в
разных частях слова;
• выбирать буквы и или ы в
позиции после ц в разных частях слова;
• писать словарные слова в
соответствии с заложенным в программе минимумом;
• различать на письме приставки и
предлоги;
• употреблять разделительные ь и ъ;
• выделять в слове окончания
• выделять в слове корень, подбирая
однокоренные слова;
• сравнивать слова,объяснять, какое
из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью
приставки, с помощью суффикса,
сложением основ с соединительным
гласным);
• выполнять разбор слова по составу
(вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку,
суффикс);
• обнаруживать чередования
(«чередования, видимые на письме»);
• разграничивать разные слова и
разные формы одного слова;
• определять начальную форму
слов(названий предметов, названий признаков и названий действий;
• изменять слова(названия предметов
по числам и команде вопросов; определять их род;
• изменять слова(названия признаков
по числам, команде вопросов и родам;
• находить в составе предложения
все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и
ставить от первого ко второму вопрос;
• определять тип предложения по
цели высказывания и эмоциональной окраске;
• находить в предложении основу
(главные члены) и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам
предложения;
• находить в тексте обращения и
выделять их пунктуационно;
• правильно употреблять
приставки на( и о( в словах надеть,надевать, одеть, одевать
• определять тему и основную мысль
текста, составлять план текста
Литературное чтение
Уметь:
• читать целыми словами вслух и про
себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
• читать выразительно поэтический
текст в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;
• эмоционально и адекватно
воспринимать на слух художественные произведения, определенные программой;
• устно выражать своё отношение к
содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых
проблем);
• читать наизусть 6—8 стихотворений
разных авторов (по выбору);
• пересказывать текст (объем 1 с.)
• различать сказку о животных и волшебную
сказку;
• определять особенности волшебной
сказки;
• определять тему и выделять
главную мысль произведения;
• оценивать и характеризовать
героев произведения
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.