Требования к профессиональным и личным качествам учителя начальных классов

  Соболева Елена Димитриевна Кемеровская область, город Белово

пгт Грамотнино, МБОУ ООШ №23 города Белово

[e-mail]

Требования к профессиональным и личным качествам учителя начальных классов

В современном мире каждое образовательное учреждение стремится жить и работать по-новому. Сейчас необходимы педагоги высокообразованные, целеустремленные, конкурентоспособные, инициативные, достойное занять место в обществе - этого требуют современные задачи образования.

В образования становится, приоритетным формирование личности, многомерность человеческого пространства. В условиях внедрения ФГОС второго поколения к учителю начальных классов, предъявляются новые требования по организации образовательного процесса, здесь учитель больше выступает в роли инструктора, наставника, консультанта, управленца, помощника.

В новый системе учитель начальных классов, является мудрым воспитателем, союзником психолога, социального педагога, в совершенстве владеет, коллективной и парной формой работы. Он должен освоить инновации в сфере организации, содержания, технологии педагогического образования и обеспечить уровень личностной и профессиональной готовности педагога к творчеству, принятию нестандартных решений, взаимодействию с учащимися, проявлению инициативы, активности в деятельности. Новый педагог  должен прийти в обновленную систему образования, с новым типом мышлением, способный реализовать задачи, выдвинутые ФГОС.

В условиях модернизации системы, образования главным ее двигателем по-прежнему остается педагог,  следовательно, повышение уровня его профессионализма является непременным условием этого процесса. Повышается ее роль, а вместе с тем растут требования к его профессиональным качествам.  На педагогическом поприще нужны не просто профессионалы, а настоящие подвижники своего дела, яркие личности, способные преодолевать возникающие трудности и работать творчески. Для этого необходимо, чтобы такими педагогами становились не единицы, не одни передовики и новаторы. Нужно, чтобы каждый учитель поднялся на более высокий уровень профессионально-личностного развития.

Структуру профессионально педагогических качеств учителя можно выделить в следующем виде: 
1. Профессиональная компетентность позволяет педагогу постоянно самосовершенствоваться, искать новые знания. Педагог должен быть человеком, который способен проектировать образовательную среду ребенка, класса, школы. Он должен активно пользоваться информационно-коммуникативными технологиями обучения.

2. Способности

Педагогические способности обеспечивают накопление информации об учащихся, стимулирующее формирование самоконтроля и саморегуляции, обеспечивая тем самым потребность учащегося в саморазвитии и самоутверждении.

В структуре личности педагога сочетается несколько способностей при ведущей роли педагога, можно выделить, что педагог талантлив. Сочетание способностей обеспечивает достижение очень высоких результатов в педагогической работе.

3. Личностные качества

 У современного педагога должны быть нравственные и гражданские качества учителя как человека своего времени. Они должны понимать, что ключевое предназначение состоит в воспитании граждан Российской Федерации. Педагог должен являться эталоном, для молодого поколения. 
Приоритетными можно признать не задачи профессиональных знаний, а, воспитание духовно-ценностных, творческих отношений учителя к миру, умения взаимодействовать с учащимися на гуманистических принципах как основы его нравственной культуры. Осуществить задачи нравственного воспитания молодежи может только нравственно воспитанный учитель. Это задача приоритетная в системе профессиональной деятельности учителя в условиях общеобразовательного учреждения.

4.Профессиональное самосознание это свойства характера и интеллектуальные способности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности. Важное место занимает психологическая готовность и интеллектуальная способность педагога владеть необходимыми инновационными компетенциями и применять их в своей профессиональной деятельности.

В настоящее время информатизация образования - профессиональное самосознание педагога.  Оно становится главным условием развития его как профессионала.

В сознании современного учиника сформирован образ профессионального педагога:

Профессиональный учитель сочетает традиционный подход, вносит в процесс обучения инновации.

Такой учитель умеет найти общий язык с учениками, подход к каждому, заинтересовать и влюбить учеников в свой предмет.

Профессиональный учитель это значит компетентный, мудрый человек, желающий учить; он должен любить свой предмет и своих учеников. Он должен обладать простыми человеческими качествами: добротой, пониманием, учить не только наукам, но и жизни, быть духовным наставником.

Учитель профессионал полностью соответствует тем требованиям, которые предъявляет к учителю не только новый образовательный стандарт, но и время. Вспомним важные и правильные слова русского педагога, основоположника научной педагогики в России, Константина Дмитриевича Ушинского, «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель».