"Требования к современному уроку"

«Требования к современному уроку»
Подготовила презентацию
учитель начальных классов
ГБОУ школы № 581
с углубленным изучением технологии
Приморского района Санкт-Петербурга
Обухович Е.Ю.

«Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи
Урок - главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем подготовки и проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока сумел сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства.

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Планируя современный урок мы должны знать: - чему учить; ради чего учить; как учить. - На современном уроке нет места скуке, страху и злости от бессилия. - На современном уроке царит атмосфера интереса, доверия и сотрудничества. - На современном уроке есть место каждому ученику, потому что современный урок-залог его успеха в будущем!

Общие подходы к организации современного урока:

Усиление его социальной направленности, предполагающей повышение готовности к вхождению во взрослую жизнь, развитие коммуникативной культуры;
Практическая ориентированность образования, предусматривающая оптимальное сочетание фундаментальных и практических знаний;
Направленность на развитие мышления, практических навыков;
Расширение коллективных форм работы, привязка изучаемого материала к проблемам повседневной жизни; 5. дифференциация образовательного процесса, увеличение доли самостоятельной работы школьников (рефераты, проекты, исследовательская и экспериментальная деятельность)

Отличия в традиционной деятельности учителя и деятельности учителя, работающего по ФГОС

Главная цель учителя на уроке, работающего по ФГОС

Сравнение традиционного и современного уроков

Осуществление контроля

Структура современного урока

Самоопределение деятельности (Орг. момент)
Актуализация опорных знаний.
Постановка проблемы (создание проблемной ситуации)
Открытие новых знаний
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу
Включение нового знания в с систему знаний (повторение)
Рефлексия деятельности

Технологическая карта урока

«Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».
Уильям Уорд
Успешность современного урока, зависит от личности учителя, его профессионализма, современности использованных им методик, индивидуального подхода к ученикам. Форма подачи учебного материала, создание ситуации успешности, доброжелательная атмосфера на уроке, современные методы работы делают урок интересным и воспитывают творчески думающего ученика.