Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Требования к современному уроку в условиях введения и реализации ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Требования к современному уроку в условиях введения и реализации ФГОС

библиотека
материалов
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ...
« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте...
•        анализировать свои действия; •        самостоятельно принимать решен...
Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенн...
Цель – построение личностно ориентированной развивающей школы. (Из Концепции...
Цель - развитие личности (мышления, воли, эмоционально-нравственной сферы) Ед...
«Содержание образования на начальной ступени обучения реализуется преимущест...
•    хорошее начало и хорошее окончание. •    четко сформулированные тема, це...
Главный член предложения, который подчёркивается двумя чертами Главная неизме...
Существительные в Родительном падеже отвечают на вопросы КОГО? ЧЕГО? да нет...
•    свобода выбора; •    открытость; •    деятельность; •    идеальность (вы...
Постоянно меняющиеся условия («готовность человека к инновационному поведени...
Традиционные Современные Планируемый результат Идеал: ученик – умеющий и зна...
Планируемые результаты: три основные группы результатов
Личностные самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоидентификация,...
Работа с информацией: осуществлять поиск информации; использовать знаково-сим...
Работа с разноформатными текстами (информация не дублируется); Символизация:...
Позиции в коммуникации: допускать возможность существования различных точек з...
Все виды группового выполнения заданий, оценка – одна на всю группу.   Догова...
Коммуникативные действия	 Взаимодействие с партнером	Ориентация на партнера,...
Ученики являются активными созидателями учебного процесса:. Представь, что ты...
Учим друг друга. Составь задание. Которое поможет и тебе, и одноклассникам з...
Осознание своих возможностей при выполнении разноаспектных заданий (осознани...
Пример задания (2 класс):
Пример задания (2 класс):
У каждого ребенка развивается САМОКОНТРОЛЬ: Осознание учеником операций, кото...
  Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Уро...
Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося на осн...
Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразова...
Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса тематическое пла...
Работа с текстом
Работа с текстом
Работа с диаграммами
Развитие предпосылок для проведения исследовательской, поисковой работы общие...
Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: •    предъявить пр...
Ученик должен уметь:	 видеть проблему	наблюдать выдвигать гипотезу	планироват...
Условия для организации исследовательской деятельности на учебном материале И...
На картах и сегодня можно увидеть названия древних городов: Москва, Новгород...
Что я знаю и умею
Что я знаю и умею
Ожидаемые результаты. ОРИЕНТАЦИЯ НА РЕЗУЛЬТАТ Индивидуальный, социальный, го...
 желание учиться интерес к учебе внимательность трудолюбие Ожидаемые результаты
Деятельный и активный; Креативный; Любознательный; Инициативный; Открытый вн...
Вы – прекрасные учителя! Одним словом – У Вас – прекрасные ученики!
55 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ
Описание слайда:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА«ГАРМОНИЯ» г.МОЖАЙСКА Презентацию подготовила учитель начальных классов: Ермошенкова Е.Л. 26.02.12 Сообщение на педсовете На тему: Требования к современному уроку в начальной школе в условиях внедрения и реализации ФГОС

№ слайда 2 « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его инте
Описание слайда:

« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции» В.А. Сухомлинский

№ слайда 3 •        анализировать свои действия; •        самостоятельно принимать решен
Описание слайда:

•        анализировать свои действия; •        самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; •        отличаться мобильностью; •        быть способными к сотрудничеству; •        обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание. Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:

№ слайда 4 Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенн
Описание слайда:

Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.

№ слайда 5 Цель – построение личностно ориентированной развивающей школы. (Из Концепции
Описание слайда:

Цель – построение личностно ориентированной развивающей школы. (Из Концепции Федеральных Государственных образовательных стандартов 1-го поколения) Развитие личности – смысл и цель современного образования. (Из Концепции Федеральных Государственных стандартов 2-го поколения) Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья. Л.В. Занков Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений.

№ слайда 6 Цель - развитие личности (мышления, воли, эмоционально-нравственной сферы) Ед
Описание слайда:

Цель - развитие личности (мышления, воли, эмоционально-нравственной сферы) Единые дидактические и методические основы Дидактические принципы обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; 2) ведущая роль теоретических знаний; 3) осознание процесса учения; 4) быстрый темп изучения материала; 5) работа над развитием каждого Типические св-ва методики 1) многогранность; 2) процессуальность; 3) коллизии; вариантность. Предметные методики Организационные формы Система контроля условия организации инициативной деятельности достижение планируемых результатов личностных метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) предметных

№ слайда 7 «Содержание образования на начальной ступени обучения реализуется преимущест
Описание слайда:

«Содержание образования на начальной ступени обучения реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие, деятельностного подхода, индивидуализации обучения». (ООП. Базовый учебный план)

№ слайда 8 •    хорошее начало и хорошее окончание. •    четко сформулированные тема, це
Описание слайда:

•    хорошее начало и хорошее окончание. •    четко сформулированные тема, цель, задачи урока; •    урок должен быть проблемным и развивающим; •    учитель активизирует деятельность учащихся; •    вывод делают сами учащиеся; •    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; •    времясбережение и здоровьесбережение; •    учет уровня и возможностей учащихся; •    урок должен быть добрым.

№ слайда 9 Главный член предложения, который подчёркивается двумя чертами Главная неизме
Описание слайда:

Главный член предложения, который подчёркивается двумя чертами Главная неизменяемая часть слова Непроизносимая согласная в слове солнце Изменяемая часть слова Имена существительные бывают собственными и …… Существительные молоко, пальто, метро имеют форму только …….. Суффикс в слове грибной Гласная в слоге жи Соединительная гласная в слове вездеход

№ слайда 10 Существительные в Родительном падеже отвечают на вопросы КОГО? ЧЕГО? да нет
Описание слайда:

Существительные в Родительном падеже отвечают на вопросы КОГО? ЧЕГО? да нет в Именительном падеже отвечают на вопросы КОГО? ЧТО? да нет В Творительном падеже на вопросы КЕМ? ЧЕМ? да нет Выбери правильные ответы и построй три домика!

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 •    свобода выбора; •    открытость; •    деятельность; •    идеальность (вы
Описание слайда:

•    свобода выбора; •    открытость; •    деятельность; •    идеальность (высокий КПД); •    обратная связь.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Постоянно меняющиеся условия («готовность человека к инновационному поведени
Описание слайда:

Постоянно меняющиеся условия («готовность человека к инновационному поведению», формировать УУД, обеспечивающие «умение учиться», самостоятельность).   «Универсальные учебные действия» - умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

№ слайда 16 Традиционные Современные Планируемый результат Идеал: ученик – умеющий и зна
Описание слайда:

Традиционные Современные Планируемый результат Идеал: ученик – умеющий и знающий Идеальный ученик – «делатель» Принцип построения Ориентация (основной пользователь) Организует процессы учения и обучения Ориентирован на учителя Основной модуль – задача, проблема Основной модуль – раздел одноименной науки

№ слайда 17 Планируемые результаты: три основные группы результатов
Описание слайда:

Планируемые результаты: три основные группы результатов

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Личностные самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоидентификация,
Описание слайда:

Личностные самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоидентификация, самоуважение и самооценка) смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания») морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков) Регулятивные управление своей деятельностью контроль и коррекция инициативность и самостоятельность Познавательные работа с информацией работа с учебными моделями использование знако-символичес-ких средств, общих схем решения выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий подведения под понятие Коммуникативные речевая деятельность навыки сотрудничества

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Работа с информацией: осуществлять поиск информации; использовать знаково-сим
Описание слайда:

Работа с информацией: осуществлять поиск информации; использовать знаково-символические средства (модели, схемы); строить речевое высказывание в устной и письменной форме; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях Способы действия: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; владеть общим приемом решения задач Анализ и синтез: выделять существенную информацию из текстов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; сравнение, сериация и классификация по заданным критериям устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать аналогии;

№ слайда 22 Работа с разноформатными текстами (информация не дублируется); Символизация:
Описание слайда:

Работа с разноформатными текстами (информация не дублируется); Символизация: + к традиционным: символические обозначения групповой работы, индивидуального ответа и т.д Учет позиции собеседника; Классификация – по различным основаниям; Сигнал и шум.

№ слайда 23 Позиции в коммуникации: допускать возможность существования различных точек з
Описание слайда:

Позиции в коммуникации: допускать возможность существования различных точек зрения, учитывать их;  договариваться, координировать, формулировать собственное мнение и позицию;  строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;  задавать вопросы;  контролировать действия партнера;  использовать речь для регуляции своего действия;  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;   строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. 

№ слайда 24 Все виды группового выполнения заданий, оценка – одна на всю группу.   Догова
Описание слайда:

Все виды группового выполнения заданий, оценка – одна на всю группу.   Договариваться: принимать решение, которое далее исполняется всеми. строго выполнять принятое решение.   Неясность, неточность предъявления задания (провокация вопросов); Предъявление задания учеником Разного рода взаимопроверки (проверка д.з. соседом по парте, по кругу и т.д.); Конвейерная организация (на многоходовых задачах): счет по цепочке (с проверкой результата предыдущего и т.д.)  Групповое, индивидуальное и общее (в громкой речи) планирование сложноорганизованных заданий: предлагается задание, определяется последовательность участников-исполнителей, затем каждый (понятно для окружающих) объясняет свое действие.  Дебаты. Любые ситуации, в которых есть возможность различных точек зрения.

№ слайда 25 Коммуникативные действия	 Взаимодействие с партнером	Ориентация на партнера,
Описание слайда:

Коммуникативные действия Взаимодействие с партнером Ориентация на партнера, его высказывания, поведение, эмоциональные состояние и переживания; уважение интересов партнера; умение слушать и слышать собеседника; понимание возможности существования различных точек зрения и мнений; признание права каждого иметь свою точку зрения; стремление учитывать и координировать различные мнения и позиции в отношении объекта, действия, события; умение изложить свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

№ слайда 26 Ученики являются активными созидателями учебного процесса:. Представь, что ты
Описание слайда:

Ученики являются активными созидателями учебного процесса:. Представь, что ты учитель. Какие задания ты дашь своим ученикам к специально придуманным предложениям? Мой зн_комый позн_комил меня с незн_комкой. Вот и перезн_комились! «Русский язык». 2 кл.

№ слайда 27 Учим друг друга. Составь задание. Которое поможет и тебе, и одноклассникам з
Описание слайда:

Учим друг друга. Составь задание. Которое поможет и тебе, и одноклассникам запомнить новые словарные слова. Обсудите, какие могут быть варианты оформления работы: записать слова; записать слова и пропустить орфограммы; сочинить предложения, текст; придумать ребусы, кроссворд; подготовить рисунки… Выбери самый интересный для тебя вариант. Подумайте, как вы организуете работу с подготовленным материалом. Можно составить задание самостоятельно, можно проконсультироваться у учителя, можно работать с кем-то в паре.  «Русский язык». 4 кл.

№ слайда 28 Осознание своих возможностей при выполнении разноаспектных заданий (осознани
Описание слайда:

Осознание своих возможностей при выполнении разноаспектных заданий (осознание).

№ слайда 29 Пример задания (2 класс):
Описание слайда:

Пример задания (2 класс):

№ слайда 30 Пример задания (2 класс):
Описание слайда:

Пример задания (2 класс):

№ слайда 31 У каждого ребенка развивается САМОКОНТРОЛЬ: Осознание учеником операций, кото
Описание слайда:

У каждого ребенка развивается САМОКОНТРОЛЬ: Осознание учеником операций, которые составляют то или иное учебное действие (пооперационный самоконтроль). Выделение известного и неизвестного (того, что я уже знаю, и что сейчас новое). Критическое восприятие образа (сравнение со своим взглядом). 4) Осознание своих возможностей при выполнении разноаспектных заданий (осознание).

№ слайда 32   Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Уро
Описание слайда:

  Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 1. Урок изучения нового. 2. Урок закрепления знаний.   3. Урок комплексного применения знаний. Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. 4. Урок обобщения и систематизации знаний. Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему. 5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

№ слайда 33 Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося на осн
Описание слайда:

Цель деятельностного подхода заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Образовательная задача состоит в организации  условий, провоцирующих детское действие.

№ слайда 34 Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразова
Описание слайда:

Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной деятельности во внутреннюю. Основная педагогическая задача: создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценности образования Чему учить? обновление содержания становление ученического сообщества, формирование универсальных способов действий Вектор смещения акцентов нового стандарта СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД

№ слайда 35 Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса тематическое пла
Описание слайда:

Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса тематическое планирование учебного процесса на основе проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса, проектирование «учебных ситуаций»; Организация работы учащихся в группах и парах, в мобильных группах, индивидуальная поддержка детей, организация проектной деятельности; Оценочная деятельность Учитель начальной школы

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Работа с текстом
Описание слайда:

Работа с текстом

№ слайда 38 Работа с текстом
Описание слайда:

Работа с текстом

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 Работа с диаграммами
Описание слайда:

Работа с диаграммами

№ слайда 41 Развитие предпосылок для проведения исследовательской, поисковой работы общие
Описание слайда:

Развитие предпосылок для проведения исследовательской, поисковой работы общие умения и навыки исследовательского поиска: Умение видеть проблемы, задавать вопросы Умение формулировать правила, давать определение понятиям Умение классифицировать Умение делать выводы и умозаключения Умения и навыки наблюдения, проведения экспериментов Умения и навыки поиска информации и работы с ней Умения и навыки создания собственного текста Умение доказывать и защищать свои идеи, воспринимать идеи других

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43 Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: •    предъявить пр
Описание слайда:

Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы: •    предъявить противоречивые факты, теории; •    обнажить житейское представление и предъявить научный факт; •    использовать приемы «яркое пятно», «актуальность». Создание учебной ситуации должно строиться с учетом: • возраста ребенка; • специфики учебного предмета; • уровня сформированности УУД учащихся.

№ слайда 44 Ученик должен уметь:	 видеть проблему	наблюдать выдвигать гипотезу	планироват
Описание слайда:

Ученик должен уметь: видеть проблему наблюдать выдвигать гипотезу планировать эксперимент задавать вопросы делать умозаключения (выводы) давать определения понятиям создавать метафоры классифицировать понятия создавать тексты работать с парадоксами объяснять, доказывать, защищать свои идеи

№ слайда 45 Условия для организации исследовательской деятельности на учебном материале И
Описание слайда:

Условия для организации исследовательской деятельности на учебном материале Интегрированное содержание 2) Системность и систематичность исследовательской, поисковой деятельности учеников, единые принципы организации которой распространяются на все учебные предметы.

№ слайда 46 На картах и сегодня можно увидеть названия древних городов: Москва, Новгород
Описание слайда:

На картах и сегодня можно увидеть названия древних городов: Москва, Новгород, Суздаль, Владимир, Тверь, Ростов Великий, Ярославль. Распределитесь на группы и найдите сведения об истории одного из них: когда возник, в каких природных условиях, чем занимались горожане, какие важные или интересные события были в истории города, какими памятниками культуры он славится. Использовать можно любые доступные вам источники сведений - энциклопедии, учебники истории, журналы, художественные произведения, интернет. На основе собранных сведений подготовьте сообщения. Задания для осуществления самостоятельной проектной деятельности в УМК  Окружающий мир (постепенное усложнение), 3 кл.

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48 Что я знаю и умею
Описание слайда:

Что я знаю и умею

№ слайда 49 Что я знаю и умею
Описание слайда:

Что я знаю и умею

№ слайда 50
Описание слайда:

№ слайда 51 Ожидаемые результаты. ОРИЕНТАЦИЯ НА РЕЗУЛЬТАТ Индивидуальный, социальный, го
Описание слайда:

Ожидаемые результаты. ОРИЕНТАЦИЯ НА РЕЗУЛЬТАТ Индивидуальный, социальный, государственный заказ системе образования - обобщенный «портрет выпускника» начальной школы Конкретизация заказа для участников образовательного процесса: основные ожидаемые результаты – развитие личности учащихся, формирование «профессионального ученика»; ведущие целевые установки изучения отдельных учебных предметов; планируемые результаты освоения основной образовательной программы; новая функция системы оценки – ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов.

№ слайда 52  желание учиться интерес к учебе внимательность трудолюбие Ожидаемые результаты
Описание слайда:

желание учиться интерес к учебе внимательность трудолюбие Ожидаемые результаты

№ слайда 53 Деятельный и активный; Креативный; Любознательный; Инициативный; Открытый вн
Описание слайда:

Деятельный и активный; Креативный; Любознательный; Инициативный; Открытый внешнему миру; Доброжелательный и отзывчивый; Положительное отношение к себе; Уверенность в своих силах; Чувство собственного достоинства; Саморегуляция; Коммуникативность; Исследовательский интерес; Ответственность; Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения; Навыки самоорганизации и здорового образа жизни. ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

№ слайда 54 Вы – прекрасные учителя! Одним словом – У Вас – прекрасные ученики!
Описание слайда:

Вы – прекрасные учителя! Одним словом – У Вас – прекрасные ученики!

№ слайда 55
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Номер материала ДВ-018932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх