Требования к структуре и содержанию урока истории и обществознания в соответствии с требованиями ФГОС

• 1 слайд

  Требования к структуре и содержанию урока истории и обществознания в соответствии с требованиями ФГОС
  

• 2 слайд

  “Урок – это зеркало общей и
  педагогической культуры учителя,
  мерило его интеллектуального богатства,
  показатель его кругозора, эрудиции”.
  (В.А. Сухомлинский)
  

• 3 слайд

  Требования к современному уроку:
  •    хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
  •    учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  •    урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  •     учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  •    вывод делают сами учащиеся;
  
  

• 4 слайд

  Требования к современному уроку:
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  •    времясбережение и здоровьесбережение;
  •   в центре внимания урока - дети;
  •    учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  •     умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  •    планирование обратной связи;
  •     урок должен быть добрым.
   
  
  

• 5 слайд

  Требования к современному уроку истории:
  1. Дидактические требования к уроку: четкое определение образовательных целей и задач; учет принципов и правил обучения; оптимизация содержания с учетом социальных и личностных потребностей; опора на достигнутый уровень; установление межпредметных связей; сочетание видов, форм и методов обучения; сочетание коллективной и индивидуальной деятельности учащихся; тщательная диагностика, прогнозирование и планирование каждого урока.
  
  
  

• 6 слайд

  Требования к современному уроку истории:
  
  2. Воспитательные требования к уроку: постановка и реализация воспитательных целей на основе воспитательных возможностей учебного материала; формирование жизненно необходимых качеств: внимательности, честности, коллективизма, самостоятельности, усидчивости, ответственности и т.д.; воспитание на основе общечеловеческих ценностей; внимание к личности ученика.
  
  

• 7 слайд

  Требования к современному уроку истории:
  3. Развивающие требования к уроку: формирование и развитие положительных мотивов, интереса, творческой инициативы и активности учащихся; занятия на опережающем уровне, проектирование "зоны ближайшего развития", стимулирование наступления новых качественных изменений в развитии эмоциональном, физическом, социальном; оперативная перестройка учебных занятий с учетом наступающих перемен в личностном развитии учащихся.
  
  

• 8 слайд

  Требования к современному уроку истории:
  4. Уроки истории должны учить школьников не столько пассивному запоминанию фактов и их оценок, сколько умению «самостоятельно ориентироваться в массе исторических сведений», находить причинно-следственные связи между историческими явлениями, отделять существенное в историческом процессе от второстепенного. Необходимо «воспитать историзм - умение понимать и оценивать события прошлого в их взаимосвязях, для каждого отдельного исторического момента, осознавать постоянную изменчивость мира и общества в их целостности, процесс возникновения, развития и исчезновения общественных явлений».
  
  
  

• 9 слайд

  Структура современного урока
  Мотивирование к учебной деятельности    
  Цель урока
  Новый этап урока – это выявление затруднений и планирование своих действий по решению учебной задачи.
  Учащиеся самостоятельно выполняют задания, осуществляют их самопроверку, сравнивая  с эталоном, учатся давать оценку деятельности по ее результатам, делают выводы.
  Рефлексия
  Домашнее задание
  
  

• 10 слайд

  Структурные элементы урока
  Мобилизующий этап урока
  Целеполагание: формирование обучающимися целей урока по схеме: вспомнить – узнать – научиться.
  На уроке должен быть момент осознания недостаточности имеющихся знаний для выполнения заданий учителя и чтобы начать поиск новой информации.
  Коммуникация – исследование проблемы в коллективе.
  Взаимопроверка и взаимоконтроль.
  Рефлексия
  
  

• 11 слайд

  «Высший пилотаж» в проведении урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.
  

• 12 слайд

  «Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
  то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать».
  Л.Н. Толстой.
  
  

• 13 слайд

  Основные типы уроков
  Урок изучения нового.
  Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний
  Урок закрепления знаний.
   Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.
  Урок комплексного применения знаний.
   Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.
  
  
  

• 14 слайд

  Основные типы уроков
  4. Урок обобщения и систематизации знаний.
  Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.
  5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
  Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.
  

• 15 слайд

  Учебная ситуация – особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают.
  
  
  

• 16 слайд

  Создание учебной ситуации должно строиться с учётом:
  
  
  возраста ребенка;
  специфики учебного предмета;
  меры сформированности УУД учащихся.
  
  

• 17 слайд

  Приёмы для создания учебной ситуации:
  предъявить противоречивые факты, теории;
   обнажить житейское представление и предъявить научный факт;
  использовать приемы «яркое пятно», «актуальность».
  
  

• 18 слайд

  Главное требование к современному уроку истории в нашей стране - воспитать гражданина России, активного, способного к социальному творчеству, принципиального в отстаивании своих позиций, способного к участию в демократическом самоуправлении, чувствующего ответственность за судьбу России и человеческой цивилизации, патриота родной культуры
  Ученик должен понимать, что его народ - часть мировой цивилизации.
  Исходя из концепции исторического образования в реформируемой школе на первое место ставится гуманизация истории. И это ещё одно требование к уроку истории
  

• 19 слайд

  Методические принципы современного инновационного урока
  Субъективизация
  Метапредметность
  Деятельностный
  Коммуникативность
  Рефлексивность
  Импровизационность
  
  

• 20 слайд

  Активные методы
  направлены на развитие у обучаемых самостоятельного мышления и способности квалифицированно решать нестандартные профессиональные задачи; это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой они взаимодействуют друг с другом в ходе занятия, и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники, учащиеся и учитель находятся на равных правах.
  

• 21 слайд

  Интерактивные методы
  предполагают проведение занятий в режиме взаимодействия, беседы, диалога как в связке «учитель– ученик», так и учащихся между собой. Интерактивные методы ориентированы на активную, доминирующую позицию учащихся в процессе обучения; роль учителя сводится к направляющей и сопровождающей деятельности, он регулирует процесс и занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даёт консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана.
  
  

• 22 слайд

  Интерактивные формы обучения
  Деловые и ролевые игры;
  Психологические и иные тренинги;
  Групповая, научная дискуссия, диспут;
  Дебаты;
  Кейс-метод;
  Метод проектов;
  Мозговой штурм;
  Портфолио;
  Семинар в диалоговом режиме (семинар - диалог);
  Разбор конкретных ситуаций;
  Метод работы в малых группах (результат работы исследовательских групп учащихся);
  Круглые столы;
  

• 23 слайд

  СОТ
  развивающее обучение;
  проблемное обучение;
  разноуровневое обучение;
  коллективная система обучения (КСО);
  технология решения изобретательских задач (ТРИЗ;)
  исследовательские методы обучения;
  проектные методы обучения;
  технология « дебаты»;
  технологию модульного и блочно- модульного обучения;
  лекционно – семинарско - зачетная система обучения;
  
  

• 24 слайд

  СОТ
  технология развития «критического мышления»;
  технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
  обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
  информационно – коммуникационные технологии;
  здоровьесберегающие технологии;
  -систему инновационной оценки «портфолио»;
  -технологию дистанционного обучения
  технология мастерских
  групповое обучение и др.
  
  

• 25 слайд

  Требования к современному учителю
  во-первых, это профессионал, который
  демонстрирует универсальные и предметные способы действий
  инициирует действия учащихся
  консультирует и корректирует их действия
  находит способы включения в работу каждого ученика
  создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта.
  Во-вторых, это учитель, применяющий  развивающие технологии.
  В-третьих, современный учитель обладает информационной компетентностью.
  
  

• 26 слайд

  Что для нас современный урок?
  это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность,  потребность…
  
  

• 27 слайд

  Что главное в уроке?
  Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка
  

• 28 слайд

  Спасибо за внимание!