Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Требования к уровню подготовки по основным предметам
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Требования к уровню подготовки по основным предметам

библиотека
материалов

Основные требования к уровню подготовки по русскому языку на конец учебного года

1 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу первого класса обучающиеся должны знать:

  • Виды предложений по цели высказывания;

  • Оформление предложения на письме;

  • Слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

  • Различия между буквами и звуками;

  • Слогообразующую роль гласного звука в слове;

  • Гласные ударные и безударные;

  • Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие;

  • Соотношение количества звуков и букв в таких словах как мел, мель.


Оформление на письме предложений.

Деление слов на слоги.

Передача в устной речи эмоциональной окраски предложений и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации.

Письмо под диктовку текстов (15-17 слов) с известными орфограммами и знаками препинания.

Устное составление текста из 3-5 предложений на определенную тему.



Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические УУД

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

  • Смыслополагание.



2 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

- определения понятий «устная речь», «письменная речь», «внутренняя речь»;

- типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

- главные члены предложения;

-названия и порядок букв русского алфавита,

- признаки гласных и согласных звуков,

- ударные и безударные гласные,

- согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие,

- способы обозначения мягкости согласных на письме гласными буквами (и, е, ё, я) и мягкими (ь) знаком,

-правила переноса слов;

- общее представление о частях речи;

-признаки имени существительного;

-имена существительные: одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные;

-признаки глагола; число глаголов;

-определение понятия «текст - повествование»;

-признаки имени прилагательного;

-определение понятия «текст - описание»;

-общее представление о местоимении как части речи;

-определение понятия «текст - рассуждение»;

-признаки предлога; правило написания предлогов со словами.


Учащиеся получат возможность узнать:

- о многозначности слов, переносном и прямом значении слова, синонимах, антонимах,

- об алгоритме выделения корня;

- о разных способах проверки правописания слов с безударной гласной;

- разные способы проверки правописания слов с парными согласными в конце слова и перед согласным;


К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

- безошибочно и каллиграфически правильно писать слова, сверять написанное с образцом;

-делить слова на слоги, выделять ударный слог,

- переносить слова по слогам,

- правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки в слове,

- обозначать на письме мягкость согласного звука гласными буквами (и, е, ё, ю, я) и мягким (ь) знаком;

- писать заглавную букву в именах собственных;

- писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн;

- обозначать буквами безударные гласные звуки в словах;

- писать слова с двойными согласными;

- писать раздельно предлоги со словами;

- производить звуко - буквенный анализ слова;

- распознавать изученные части речи;

- различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);

- составлять предложение по вопросу, опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему;

- употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный знак, восклицательный знак в конце предложения.

- писать изложение повествовательного текста по вопросам;

- составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3-4 предложения из составленного текста;

- использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.

Применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 55—60 слов);

Писать под диктовку текст (объёмом 40—50 слов) в соответствии с изученными правилами правописания.

Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические УУД

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.


3 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 3 класса обучающиеся должны знать:

- характеристику звуков русского языка,

- опознавательные признаки однокоренных слов,

- значение частей слова при образовании новых слов,

- грамматические признаки разных частей речи:

род, число, падеж имени существительного и имени прилагательного,

время, число, род глагола,

лицо, число, род местоимений;

- отличие приставки и предлога

- роль союзов а, но, да в предложении,

- правила правописания слов с

непроизносимыми согласными, разделительным ъ, ь после шипящих на конце имен существительных


Учащиеся получат возможность узнать:

- о том, какие слова называют сложными,

- об отличии простого и сложного предложения,

-о правописании суффиксов –ок, - ек,

- о постановке запятой между частями сложного предложения.

К концу 3 класса обучающиеся должны уметь:

Выполнять звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.

Использовать знание алфавита для упорядочивания слов и при работе со словарями и справочниками.

Пользоваться словарями.

Отличать форму слова и родственное слово.

Находить корень в однокоренных словах с чередованием согласных в корне

Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу, корень, приставку, суффикс.

Разбирать по составу слова в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом.

Разбирать по составу слова в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом.

Распознавать изученные части речи.

Производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике.

Выполнять разбор предложения (по членам, синтаксический).

Применять ранее изученные правила правописания.

Писать слова с непроизносимыми согласными, разделительным ъ, ь после шипящих на конце имен существительных.

Писать безударные падежные окончания имен существительных, родовые окончания имен прилагательных.

Применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65—70 слов);

Писать под диктовку текст (объёмом 55—60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания.


Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические УУД

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.


4 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки



УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ


Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

-      признаки простого и сложного предложения;

-      признаки главных членов предложения (подлежащего и сказуемого) и второстепенных;

-   признаки однородных и второстепенных членов предложения;

-   грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;

-   признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;

-   признаки 1 и 2 спряжения глаголов.


Учащиеся получат возможность научиться:

- писать изложения текстов-повествований, текстов-описаний;

- писать сочинения по картинам, по личным наблюдениям, по прочитанному.











Обучающиеся должны уметь:

Различать простое и сложное предложение;

Определять главные и второстепенные члены предложения.

Определять грамматические признаки изученных частей речи.

Определять склонение имён существительных, типы спряжений глаголов.

Производить синтаксический разбор предложения.

Расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами.

Устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы.

Безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах.

Подбирать однокоренные слова разных частей речи.

Находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю).

Анализировать и характеризовать звуки речи.

Создавать в устной и письменной форме несложные тексты по интересующей младшего школьника тематике.

Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические УУД

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.
















Основные требования к уровню подготовки по математике на конец учебного года

1 класс

ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

Нумерация:

Обучающиеся должны знать:

названия и последовательность чисел в натуральном ряду от 0 до 20 (с какого числа начинается это ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

Обучающиеся должны уметь:

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах двадцати; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно).

Группировать числа по заданному или установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, величин, их упорядочения.

Сравнивать числа с использованием знаков.


Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.

Арифметические действия:

Обучающиеся должны знать:

названия и обозначение действий сложения и вычитания;

таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

название компонентов и результата каждого действия;

связь между суммой и слагаемыми.

Обучающиеся должны уметь:

Решать задачи в одно действие.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Прогнозировать результат вычисления.

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения, выбрать удобный способ. Планировать ход решения задачи.

Действовать по плану, объяснять ход решения.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия, вопроса.

Геометрические фигуры:

Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, отрезок, линия и ломаная,

в т.ч. треугольник, четырехугольник, многоугольник.

Обучающиеся должны уметь:

Строить заданный отрезок на клетчатой бумаге.

Выделять существенные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры, используя понятие «длина», «сантиметр».



2 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел в пределах 20,

- таблицу умножения на 2, 3 и соответствующие случаи деления,

- названия компонентов четырех арифметических действий,

- порядок арифметических действий,

- понятие «обратная задача»,

-свойства сторон прямоугольника,

-различия прямого, острого и тупого углов;

- соотношения единиц длины, массы, времени.


Учащиеся получат возможность научиться:

-выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;

-использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;

-решать текстовые задачи в 2-3 действия;

-составлять выражение по условию задачи;

-вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения).


К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток.

Выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3.

Выполнять арифметические действия с числом 0.

Употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное).

Определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения.

Решать текстовые задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию).

Измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины.

Находить периметр прямоугольника, квадрата, треугольника.

Определять время по часам.

Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.



3 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 3 класса обучающиеся должны знать:

- таблицу сложения однозначных чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания (на уровне автоматизированного навыка);

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка);

свойства арифметических действий:

а) сложения (переместительное и сочетательное);

б) умножения (переместительное, сочетательное, распределительное);

в) деления суммы на число;

правила нахождения слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя;

разрядный состав многозначных чисел (названия разрядов, классов, соотношение разрядных единиц);

алгоритм письменного сложения и вычитания;

способы сравнения и измерения площадей;

способы вычисления площади и периметра прямоугольника;

правила порядка выполнения действий в выражениях;

названия геометрических фигур: точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, угол (прямой, тупой, острый), многоугольник, прямоугольник, квадрат, треугольник, окружность, круг.


Учащиеся получат возможность научиться:

- находить периметр и площадь квадрата и прямоугольника по формулам,

- находить площадь фигуры с помощью палетки.


К концу 3 класса обучающиеся должны уметь:

Читать и записывать числа в пределах 1000;

Правильно выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100 и в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих несколько действий (со скобками и без них).

Решать текстовые задачи в 2-3 действия, связанные со смыслом изученных арифметических действий и отношений.

Измерять длину отрезка с помощью линейки и чертить отрезки заданной длины.

Решать простые уравнения.

Находить периметр и площадь квадрата и прямоугольника.





Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.



4 класс



ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки



УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ


Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

-  названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

- как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов;

-- названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;
- связь между компонентами и результатом каждого действия;
- основные свойства арифметических действий);
- правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;
 - таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления;

-  виды углов: прямой, острый, тупой;
- виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;
- определение прямоугольника (квадрата);
-  свойство противоположных сторон прямоугольника.



- находить длину отрезка, ломаной,

- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

-  находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
- единицы названных величин,

- общепринятые их обозначения,

- соотношения между единицами каждой из этих величин;
-  связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.








Обучающиеся должны уметь:
 -  читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);
-  представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

-  записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3—4 действия (со скобками и без них);
 - находить числовые значения буквенных выражений вида при заданных числовых значениях входящих в них букв;

-  выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
 -  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;
-  решать уравнения вида на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
 - решать задачи в 1—3 действия;

находить длину отрезка, ломаной,

- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

-  находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;

- выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
  -  применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами;

 -  узнавать время по часам;

- сравнивать величины, решать задачи с ними.

Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.





















Основные требования к уровню подготовки по литературному чтению на конец учебного года

1 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 1 класса обучающиеся должны знать:

  • критерии выразительного чтения;

  • интонационные особенности произведения: тон, тембр, ритм;

  • тексты художественной литературы, рекомендованные программой для изучения;

  • законы русской речи и этикетные нормы в ситуациях общения между собеседниками.

уметь:

  • выразительно читать небольшие по объему художественные тексты;

  • интонировать наизусть стихи;

  • отвечать на вопросы к текстам, выполнять творческие задания;

  • читать вслух незнакомый несложный текст целыми словами:

I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого, передача интонации и настроения при чтении.


Оптимальный темп чтения

35 – 40 слов в минуту

Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.

Формирование навыков чтения целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений подтверждающих устное высказывание.

Прогнозирование текста по названию.



Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.

2 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки


УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

  • средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения);

  • жанры литературных произведений (сказка и рассказ, стихотворение и басня) и произведений фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка, песня, прибаутка).

уметь:

  • читать вслух целыми словами с соблюдением литературных произносительных норм (темп чтения – ориентировочно не менее 60 слов минуту) или «про себя» (ориентировочно 65-70 слов минуту);

  • определять тему произведения;

  • сочинять устные рассказы и небольшие тексты на заданную тему и по плану

  • пересказывать текст подробно и выборочно;

  • высказывать оценочные суждения,

  • рассуждать, доказывать свою позицию

  • выразительно читать диалоги, читать по ролям;

  • читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);


Правильно ставить ударение в словах, четко произносить окончания слов, соблюдать необходимые паузы.

Находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение).

Делить текст на смысловые части, озаглавливать их, составлять простой план произведения;

Выделять главную мысль прочитанного произведения.

Составлять описание природы, предметов.

Воссоздавать художественные образы литературного произведения.

Различать элементы книги: обложку, оглавление, титульный лист, иллюстрацию, аннотацию.

Находить в оглавлении учебника произведения по фамилии его автора и названию.

Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.



3 класс


ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки


УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 3 класса обучающиеся должны знать:

  • специфику народной и литературной сказки, рассказа и басни, лирического стихотворения;

  • средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение);

  • как пользоваться алфавитным и тематическим каталогом.

уметь:

  • задавать вопросы по прочитанному произведению, находить ответы в тексте;

  • делить текст на части; озаглавливать части;

  • различать народную и литературную сказки,

  • определять героев басни, характеризовать их, понимать; соотносить с пословицами и поговорками;

  • читать вслух бегло, осознанно, без искажений (темп чтения 70 – 80 слов в минуту),

  • создавать словесный портрет на основе авторского замысла.

  • определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

  • пересказывать содержание произведения выборочно и сжато;

  • находить в произведениях средства художественной выразительности (сравнение, эпитет).

  • пересказывать текст от 3-го лица;

  • писать отзыв на прочитанную книгу.




Элементарные приёмы анализа текста с целью его изучения и осмысления.

Замечать красивое образное слово в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий и неожиданный образ.

Участвовать в дискуссиях на нравственные темы; подбирать примеры из прочитанных произведений, иллюстрирующие образец нравственного поведения.

Формулировать один вопрос проблемного характера к изучаемому тексту.

Находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему.

Готовить проекты о книгах и библиотеке; участвовать в книжных конференциях и выставках; пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в городской библиотеке; пользоваться предметным и систематическим каталогом в школьной библиотеке.

Создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.


4 класс



ПРЕДМЕТНЫЕ знания, умения, навыки



УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия (УУД)

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:


- названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (скорость чтения 80 – 90 слов в минуту);

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- создавать небольшой устный текст на заданную тему;

- приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);


Самостоятельное чтение книг.

Высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии).

Самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам.

Работа с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Создавать собственный прозаический или поэтический текст, используя средства художественной выразительности.

Работа с информацией, представленной в виде схем, таблиц, диаграмм.

Поиск информации по заданной теме.

Познавательные общеучебные действия

  • Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

  • Выделение познавательной цели;

  • Выбор наиболее эффективного способа решения;

  • Смысловое чтение;

Логические

  • Анализ объектов

  • Синтез как составление частей целого;

  • Доказательство;

  • Установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

  • Постановка вопросов;

  • Умение выражать свои мысли полно и точно;

  • Разрешение конфликтов.

  • Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

  • Целеполагание;

  • Волевая саморегуляция

  • Прогнозирование уровня усвоения

  • Оценка;

  • Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров193
Номер материала ДВ-405869
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Эндже Заудатовна, Ваш материал очень полезный. Спасибо большое.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх