Требования к уровню подготовки
по иностранному языку
по окончании разных ступеней обучения
(выдержки
из Примерных программ начального, основного и среднего (полного) общего
образовании.)
Требования
к уровню подготовки
оканчивающих начальную школу
В
результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого
языка;
- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных
произведений страны/стран изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора
(доступные по содержанию и форме);
уметь
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное
содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство,
поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто?
что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять небольшие описания предмета, картинки (о
природе, о школе) по образцу;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом
материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших
текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому
материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и
(или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной
задачей;
- писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым
годом) с опорой на образец;
- использовать приобретенные знания и коммуникативные
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в
доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения
к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании
английского языка как средства общения;
- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными
образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного
языка.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ (9 КЛАСС)
В результате изучения иностранного языка ученик должен
Знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений
изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных
типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных
форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире,
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад
в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих
интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в
рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе
устного общения;
аудирование
- понимать основное содержание кратких, несложных
аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы
теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для
себя значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные
факты в тексте, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его
содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с
пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную
мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с
полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в
процессе устного и письменного общения с носителями иностранного
языка, установления межличностных и межкультурных контактов в
доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного
мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в
этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через
иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и
через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных
форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой
своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (11
кл.) – базовый уровень
В результате изучения иностранного языка на базовом
уровне ученик должен
знать/понимать
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой
данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том
числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих
особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном
объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола,
формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос,
побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников,
обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах
изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных
реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой
культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и
правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой
общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях
официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);
беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в
связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила
речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках
изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный
портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника
в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из
различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз
погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих
тематике данной ступени обучения;
чтение
- читать аутентичные тексты различных стилей:
публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические –
используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно
излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого
языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизнидля:
- общения с представителями других стран, ориентации в
современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в
том числе через Интернет), необходимых в образовательных и
самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной
деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия
и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных
стран с культурой и достижениями России
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.